7 Modelli di intervento sul clima relazionale delle classi I progetti di Prepos nella scuola 7 Modelli di intervento sul clima relazionale delle classi
…per ottenerne il miglioramento… Per intervenire efficacemente su una classe è necessario bilanciare i connotati negativi con quelli positivi Una classe demotivata ha bisogno di un lavoro di motivazione
…attraverso interventi che obbediscono al seguente schema… Rigida vs Ottimista e pacifica Agitata vs Pacifica e sensibile Divisa vs Sensibile e unita Scanzonata vs Unita e organizzata Demotivata vs Organizzata e motivata Rassegnata vs Motivata e indipendente Invischiata vs Indipendente e ottimista
La tranquillizzazione … dettato dall’orientamento primario del grafo mediante un’ educazione ed una didattica che sviluppino: L’impegno L’indipendenza Il coinvolgimento La tranquillizzazione La sensibilità L’unità La responsabilità
L’impegno Attenzione ai demotivatori Comunicazione direttiva Diversificazione voti Ricompense L’impegno Gruppi di lavoro Incoraggiamento Diminuzione del controllo Tecniche di post testing Obiettivi possibili
L’indipendenza Attenzione ai manipolatori Far riflettere sulle relazioni Aumentare il dialogo su temi non scolastici Quaderno delle decisione collettive prese anche votate Giochi di ruolo L’indipendenza Far esprimere le opinioni valutandole tutte senza squalifiche Autovalutazione Produrre reazioni
Il coinvolgimento Costruire collettivamente la gita scolastica Animazione Emozioni condivise Rappresentazione teatrale Il coinvolgimento La classe diventa una comitiva Gara di barzellette Cartelloni
La tranquillizzazione Fare le cose bene, con il gusto del bello La decorazione Attività scolastiche svolte con tutto il tempo possibile a disposizione Accettare la noia La tranquillizzazione Esaurire un argomento Sapere un argomento alla perfezione e gustarne la certa conoscenza
La sensibilità Osservare le piccole cose Indagare su cosa c’è dietro Lasciare spazio alla impressionabilità ed alla immaginazione Strutture narrative con finale aperto, con esplorazione dei possibili La sensibilità Far aprire il cuore Far diventare le cose grandi Far esprimere sospendendo la valutazione Sperimentare l’essere piccoli
L’unità Accoglienza Diminuire le differenze Conoscenza Stare insieme Aumentare il numero di relazioni L’unità Appartenenza Imparare l’amicizia: stima e fiducia Sentirsi classe
La responsabilità Aver cura delle cose La responsabilità Ciascuno possiede solo le cose di cui ha cura La capacità di rispondere La responsabilità Aver cura di sé Aver cura degli altri Commisurare le responsabilità alla possibilità delle persone di farsene carico
TORNA A INIZIO ESEMPI DI INTERPRETAZIONE DI GRAFO DI PERSONALITA’ COLLETTIVA DI CLASSE I grafi delle diapositive successive sono esempi di classi interpretate con la media nazionale (grafo complessivo in finestra1; istogramma relazioni in finestra 3; affinità ed opposizioni nelle finestre 4 e 5) ed elencate sulla base dell’intervento prioritario (finestra 2) da organizzare in esse.
IMPEGNO E UNITA’: la classe si presenta rigida, divisa e rassegnata.
INDIPENDENZA: la classe si presenta rigida, scanzonata e rassegnata)
TRANQUILLIZZAZIONE: la classe è rigida e divisa
UNITA’: la classe è divisa e scatenata
UNITA’ E RESPONSABILIZZAZIONE : la classe è scatenata e demotivata