Monitoraggio verifiche di Istituto Istituto Comprensivo “S. D’Arrigo”- Venetico D. S. Prof.ssa Ester Elide Lemmo Monitoraggio verifiche di Istituto Anno scolastico 2013-2014 Sperimentazione didattica Consolidamento delle competenze di Italiano e Matematica Scuola secondaria di I grado A cura della docente Funzione Strumentale Area 1 Prof.ssa Teresa Venuto

dal 10 al 16 DICEMBRE Verifica 17 DICEMBRE 2013 Stop dal 10 al 16 DICEMBRE Verifica 17 DICEMBRE 2013 ITALIANO

CONTENUTI DELLA PROVA (I, II e III MEDIA): Esercizi di grammatica sul programma svolto e prova di comprensione del testo

Sono stati assegnati due voti separati per Comprensione del testo e Grammatica. Dalla media dei due voti è scaturita la valutazione globale della prova. VALUTAZIONE

PRIMA MEDIA

COMPRENSIONE DEL TESTO I media COMPRENSIONE DEL TESTO

I media GRAMMATICA

I media VALUTAZIONE GLOBALE

COMPRENSIONE DEL TESTO I media - Istituto COMPRENSIONE DEL TESTO Il 15% degli alunni di prima media dell’Istituto ha una valutazione inferiore al 6

I media - Istituto GRAMMATICA Il 35% degli alunni di prima media dell’Istituto ha una valutazione inferiore al 6

Confronto Comprensione del testo/Grammatica I media - Istituto Confronto Comprensione del testo/Grammatica La prova di comprensione va nettamente meglio di quella di grammatica.

I media – Istituto – 91 alunni VALUTAZIONE GLOBALE 29 alunni hanno una valutazione insufficiente (tuttavia 23 di essi hanno voti 5 e 5.5, quindi vicini alla soglia della sufficienza) 22 alunni sono nella fascia media (6- 6,5) 40 alunni sono nella fascia medio-alta (da 7 a 8,5) Non ci sono alunni nella fascia alta (da 9 a 10)

I media – Istituto – 91 alunni VALUTAZIONE GLOBALE 32% da 3 a 5,5 24% da 6 a 6,5 44% da 7 a 8,5

I media – Istituto – 91 alunni DISTRIBUZIONE IN FASCE

II media

COMPRENSIONE DEL TESTO II media COMPRENSIONE DEL TESTO

II media GRAMMATICA

II media VALUTAZIONE GLOBALE

COMPRENSIONE DEL TESTO II media - Istituto COMPRENSIONE DEL TESTO Il 17% degli alunni di II media dell’Istituto ha una valutazione inferiore al 6

II media - Istituto GRAMMATICA Il 54% degli alunni di seconda media dell’Istituto ha una valutazione inferiore al 6

Confronto Comprensione del testo/Grammatica II media - Istituto Confronto Comprensione del testo/Grammatica La prova di comprensione va globalmente meglio di quella di grammatica (numero di insufficienze nettamente più basso)

II media - Istituto VALUTAZIONE GLOBALE 30 alunni hanno una valutazione insufficiente 14 alunni sono nella fascia media (6- 6,5) 22 alunni sono nella fascia medio-alta (da 7 a 8,5) 9 alunni sono nella fascia alta (da 9 a 10)

II media – Istituto – 75 alunni VALUTAZIONE GLOBALE

II media – Istituto –75 alunni DISTRIBUZIONE IN FASCE

III media

COMPRENSIONE DEL TESTO III media COMPRENSIONE DEL TESTO

III media GRAMMATICA

III media VALUTAZIONE GLOBALE

COMPRENSIONE DEL TESTO III media – Istituto- COMPRENSIONE DEL TESTO Solo il 4% degli alunni di terza media dell’Istituto ha UNA VALUTAZIONE INSUFFICIENTE - Il 40% è nella fascia di voti 9 e 10

III media - Istituto GRAMMATICA Il 38% (24 alunni) ha valutazioni inferiori al 6 (ma 18 hanno una mediocrità). L’11% (7 alunni) ottiene 9 e 10.

Confronto Comprensione del testo/Grammatica III media - Istituto Confronto Comprensione del testo/Grammatica La prova di comprensione va notevolmente meglio di quella di grammatica (minor numero di insufficienze, più valutazioni tra 8 e 10)

III media – Istituto – 63 alunni VALUTAZIONE GLOBALE --- 7 alunni hanno voti tra 3,5 e 5,5 --- 17 alunni hanno 6 e 6,5 --- 29 alunni hanno voti tra 7 e 8,5 --- 10 alunni hanno 9 e 10

III media – Istituto – 63 alunni VALUTAZIONE GLOBALE

III media – Istituto – 63 alunni DISTRIBUZIONE IN FASCE

Confronto I, II e II media DISTRIBUZIONE IN FASCE

DISTRIBUZIONE IN FASCE Confronto I, II e II media DISTRIBUZIONE IN FASCE

Complessivamente, la terza media ottiene i risultati più alti. Trend triennio ITALIANO Complessivamente, la terza media ottiene i risultati più alti.

PRIMA MEDIA Punti critici IN SINTESI PRIMA MEDIA Punti critici GRAMMATICA - Divisione in sillabe. Dittonghi, trittonghi. Digrammi, trigrammi. Nomi difettivi e sovrabbondanti. COMPRENSIONE - Lettura affrettata.

SECONDA MEDIA - Punti critici ITALIANO GRAMMATICA - Tipo di avverbi. Predicato verbale e nominale. Attributo e apposizione. COMPRENSIONE - Lettura superficiale e affrettata del testo; competenza lessicale (A11), competenza grammaticale (A4)

TERZA MEDIA - Punti critici GRAMMATICA. Confusione nell’individuazione della proposizione subordinata soggettiva e oggettiva.; analisi del compl. predicativo del soggetto; compl. di tempo e di luogo; comprensione della consegna. COMPRENSIONE. Superficialità nella lettura del testo; competenze grammaticali (A4 e A5); competenze lessicali (A16).

MATEMATICA

Stop dall’8 al 14 DICEMBRE 2013 Verifica 16 DICEMBRE 2013 MATEMATICA Stop dall’8 al 14 DICEMBRE 2013 Verifica 16 DICEMBRE 2013

PRIMA MEDIA

I media

I media - Istituto Fascia bassa 43% Fascia media 31% Fascia alta 4% Fascia medio-alta 22% Fascia media 31%

I media – Istituto – 92 alunni 39 alunni da 3 a 5,5 28 alunni 6 e 6,5 21 alunni da 7 a 8,5 4 alunni 9 e 9.5

SECONDA MEDIA

II media

II media - Istituto Fascia bassa 52% Fascia media 17% Fascia alta 5% medio-alta 26% Fascia bassa 52% Fascia media 17%

II media – Istituto – 78 alunni da 3 a 5,5 14 alunni 6 e 6,5 20 alunni da 7 a 8,5 4 alunni 9 e 10

TERZA MEDIA

III media

III media - Istituto Fascia bassa 33% Fascia media 39% Fascia alta 3% medio-alta 25% Fascia media 39%

III media - Istituto 20 alunni da 3 a 5,5 22 alunni 6 e 6,5 14 alunni

Punti critici MATEMATICA I MEDIA. Applicazione delle proprietà. Errori nella sequenza logica delle operazioni (aritmetica), errori nel riconoscimento dei vari tipi di segmenti (geometria). Difficoltà nella risoluzione di problemi, soprattutto di geometria. Incertezze nell’applicazione delle regole sulle potenze. Secondo il parere di una docente, è possibile presumere che lo svolgimento della prova sia stato fissato piuttosto in anticipo rispetto al tempo necessario per affrontare ed assimilare gli argomenti. II MEDIA. Scarsa conoscenza delle caratteristiche e proprietà dei parallelogrammi. Lettura superficiale del testo. Distrazione nel calcolo. Errori nei sistemi di misura. Incertezze nell’applicazione delle regole sui numeri periodici. Applicazione di regole e proprietà. Difficoltà nella sequenza logica delle operazioni e nell’individuare formule per risolvere i problemi, soprattutto di geometria. Metodo di studio inadeguato. III MEDIA. Errori nei sistemi di misura; applicazione di regole e proprietà nel calcolo algebrico. Difficoltà nella comprensione del testo dei problemi e nella loro risoluzione, con riferimento soprattutto alla geometria; conoscenza delle formule e delle definizioni. Scarsa concentrazione, impegno inadeguato, metodo di studio inadeguato.

In III media la fascia bassa e quella media quasi si equivalgono. In I media si rileva un alto numero di insufficienze (39), la fascia bassa risulta la più cospicua. In II media 40 alunni riportano voti insufficienti, 38 alunni si distribuiscono nelle altre tre fasce. In III media la fascia bassa e quella media quasi si equivalgono.

Trend triennio MATEMATICA Complessivamente, la seconda media ottiene i risultati più bassi, la terza media quelli più alti.