Le questioni aperte I vostri interrogativi… I dubbi … Le vostre proposte… I percorsi possibili….

1. Ha letto il PECUP? Di sua iniziativa o incaricata dalla scuola in cui insegna? 30% no / non ancora 20% sì, per il concorso RC 20% sì, di mia iniziativa 7,5% sì, di mia iniziativa ma non ho ancora avuto modo di approfondire le tematiche in merito 7,5 % sì, di mia iniziativa prima e successivamente in un gruppo di lavoro 7,5 % sì, sulla rivista e poi insieme alle colleghe 7,5 % sì, incaricata dalla scuola

2. Quali sono i dubbi, le perplessità e i nodi più importanti da sciogliere sul PECUP e su come attuarlo? maggiori indicazioni su come attuarlo realizzabilità della effettiva collegialità del corpo docente per il raggiungimento delle competenze visione unitaria del profilo a cui non si è molto abituati continuità tra scuola dell’Infanzia e Primaria e Scuola Primaria e Secondaria per attuare il PECUP innumerevoli variabili informali che interagiscono nella crescita del bambino sono e loro incidenza “subdola” divario di prospettiva tra operatori nella scuola, ma anche tra le diverse “famiglie” alle spalle dei bambini

2. Quali sono i dubbi, le perplessità e i nodi più importanti da sciogliere sul PECUP e su come attuarlo? un ragazzo a 14 anni è un grado di raggiungere la capacità di “pensare al proprio futuro dal punto di vista umano, sociale e professionale”…? Può la scuola nel percorso da 6 a 14 anni riuscire fargli raggiungere questo obiettivo? o è ancora delegare la scuola nell’educazione che è compito non solo suo?. Quale possibile coinvolgimento delle famiglie in un progetto individualizzato che comunque deve essere attuato dalla scuola? Quali reali possibilità con classi di 25/28 bambini?

3. Di quali le linee guida pensa di aver bisogno per realizzare il PECUP, nello spirito della Riforma? Linee metodologiche / didattiche supporto nella formulazione degli Obiettivi Formativi e conseguenti Unità di Apprendimento (con esempi concreti) formazione sulla Riforma per la realizzazione del PECUP di ogni bambino Identità / strumenti culturali e convivenza civile tempi, tentativi condivisi, confronto “a posteriori” Attenzione sui due/tre nodi chiave: sapere, saper fare e saper essere - conoscenze - valorizzazione delle capacità che si trasformano in competenze

4. L’Insegnamento della Religione come può contribuire a rendere concreto il PECUP? promuovendo lo sviluppo della persona attraverso O.S.A. che rendono più essenziali i contenuti educativi e conoscitivi della RC e attività multi-inter-intra-trans disciplinari l’IRC aperto all’inter e transdisciplinarietà può contribuire a rendere concreto il PECUP (in finale la domanda: ma per i non avvalentesi?) attraverso dei progetti che già puntano alla centralità della persona nonostante la diversità di ognuno armonizzando i propri OSA con gli apprendimenti interdisciplinari per Unità di Apprendimento ed eventuale Laboratorio di R.C.

4. L’Insegnamento della Religione come può contribuire a rendere concreto il PECUP? attiva senz’altro quella dimensione impalpabile dell’interiorità che ricerca un senso alla propria vita la RC assume grande importanza nell’insegnamento dei principi etici-morali che fanno da base alla formazione di una personalità corretta, compito non solo di questa materia