1 Scuola Secondaria 1° grado di via Mainardi Anconetta -Vicenza Vicenza, 18 ottobre 2012 La scuola“Mainardi” si presenta ai genitori e al territorio

Il compito della scuola oggi Essere un luogo dove è possibile la trasmissione/costruzione dei valori che danno appartenenza, identità, passione Individuare un senso dentro la trasmissione dei saperi e delle abilità che rappresentano una condizione indispensabile per la maturazione delle competenze. 2

3 Noi pensiamo alla formazione dell’ alunno come a un percorso: cognitivo e relazionale culturale e valoriale

4 L’efficacia dell’apprendimento è data: Dall’ uso funzionale delle conoscenze e delle abilità disciplinari Dall’uso delle competenze chiave, criterio di organizzazione di una didattica disciplinare curvata all’ acquisizione di un sapere spendibile

5 “Educare istruendo ” E’ la valenza educativa delle discipline e l’interconnessione tra le discipline umanistiche e quelle scientifiche che consente la realizzazione del nuovo umanesimo e orienta la cittadinanza attiva.

4 La scuola oggi deve: Individuare e attuare delle corrette ed efficaci procedure didattiche, delle strategie di insegnamento/apprendimento adeguate, delle modalità di comunicazione e di interazione didattica formative, funzionali e innovative. Riconoscere le diverse intelligenze e i diversi stili di apprendimento per scegliere, di volta in volta, percorsi e approcci coerenti con le caratteristiche dei diversi alunni.

5 Quali i nostri strumenti? Una progettualità consapevole e non improvvisata: non un’elencazione di attività, ma un curricolo formativo volto ad arricchire i diversi ambiti del sapere L’attenzione alla personalizzazione degli apprendimenti, cioè alla promozione delle potenzialità individuali

6 Le nostre aree progettuali LO STAR BENE A SCUOLA L’INTEGRAZIONE L’APPROFONDIMENTO DEI SAPERI LO SPORTELLO DI CONSULENZA E ASCOLTO LA CONTINUITA’ L’ ORIENTAMENTO LE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE IL TERRITORIO E L’AMBIENTE IL PATENTINO

7 Alcune delle nostre attività formative per l’anno scolastico 2012/13 IL LETTORATO IN LINGUA INGLESE CONOSCERE LA BIBLIOTECA VIVERE ALCUNI SITI DELL’UNESCO: A VICENZA, PADOVA E VERONA MENO ALCOL, PIU’ GUSTO AP E AP: prevenire il disagio sociale C’ERA UNA VOLTA: i ragazzi incontrano e interagiscono con la terza età (ospiti dell’I park, parco Città) LAVORIAMINSIEME: per favorire l’integrazione CI VEDIAMO A TEATRO A GONFIE VELE: valorizzare le eccellenze in matematica, nelle scienze, nella lingua italiana e nelle lingue comunitarie “SOSTENIBILI SI CRESCE” I DIRITTI DELL’INFANZIA E DELL’ADOLESCENZA MY SCHOOL: per fare più bella la scuola

8 E per l’aspetto educativo? La revisione del Codice di La revisione del Codice di comportamento comportamento Un regolamento di disciplina più Un regolamento di disciplina più puntuale e chiaro puntuale e chiaro

Da “Le competenze chiave per l’apprendimento permanente” Raccomandazione della Commissione e del Consiglio europeo, 2006 Le competenze sociali e civiche 9 Il rispetto L’ autocontrollo La responsabilità individuale L’ordine La puntualita’ Le regole di comportamento sono elemento significativo per formare la personalità dei ragazzi

10 Da “Le competenze chiave per l’apprendimento permanente” Il senso di iniziativa e l’imprenditorialità Entra anche nella nostra scuola l’educazione finanziaria, uno dei parametri utilizzati dall’OCSE PISA per misurare il livello di apprendimento degli alunni quindicenni La Financial literacy Diffondere un'informazione economica facile da capire per tutti, anche per i ragazzi  Somministrazione informatizzata delle prove di lettura, matematica, problem solving  Accertamento delle competenze in Financial Literacy  Rilevazione sulla familiarità degli studenti con le tecnologie dell’informazione e della comunicazione (TIC)

11 “Per una nuova cittadinanza” da “Indicazioni nazionali per il curricolo”, 4 sett La scuola si apre alle famiglie e al territorio circostante per promuovere la condivisione dei valori La scuola valorizza le risorse sociali, culturali ed economiche del territorio

12 Scuola – genitori collegialità e collaborazione Collegialità: i poteri del Consiglio di Istituto il ruolo dei genitori rappresentanti nei Consigli di Classe Collaborazione: le proposte e le iniziative del Comitato genitori

13 Un nuovo progetto “A tu per tu con la storia” ASSOCIAZIONE CIRCOLO MONTE GRAPPA, VICENZA ASSOCIAZIONE PRO LOCO POSTUMIA DI ANCONETTA

14 SUI LUOGHI DELLA GRANDE GUERRA le classi terze vivono una “giornata al fronte”: l’Altopiano di Asiago

15 Una rievocazione storica: la battaglia sul Piave a Nervesa

16 La Fanfara storica La storia di una prestigiosa formazione musicale

17 La storia coraggiosa e drammatica di Luca Barisonzi un alpino in missione all’estero Gli alpini in Afghanistan

17 La scuola e la famiglia Nessuna educazione è possibile, a scuola, se non attraverso una forte condivisione di princìpi, valori, finalità e obiettivi Per questo occorre: costruire una forte alleanza educativa tra la scuola e la famiglia

19 Una sinergia di forze: docenti – alunni – genitori – risorse sociali, culturali ed economiche del territorio È solo attraverso il lavorare insieme che si costruisce una comunità professionale ed educativa nella quale la libertà culturale di ciascuno si coniuga, attraverso un confronto responsabile, con un progetto alto di scuola, impegnativo per tutti, ma per tutti significativo perché costruito da tutti e da tutti condiviso.

20 Grazie davvero a tutti voi per l’attenzione e la preziosa collaborazione