RETE E WIKISCHOOL SMS DON MILANI – GENOVA IL DATO ORIGINE E CONTESTO LESPERIENZA IDEE ISPIRATRICI

IL DATO Progetto WIKISCHOOL Una rete interregionale di tre scuole, con spazi di condivisione comuni (collegi, dipartimenti, commissioni ) Ogni scuola nodo di altrettante reti locali

ORIGINE E CONTESTO Il MIUR autorizza con lo strumento del decreto (nel 2006 e nel giugno del 2011), un progetto di rete interregionale che prevede listituzione di tre scuole laboratorio: ideare e sperimentare soluzioni didattico-organizzative innovative fertilizzare il sistema scolastico locale, utilizzando i risultati della propria ricerca e iniettando energie professionali e organizzative sul territorio Decreti attuativi (Art. 2 dei decreti ( ), Art. 3 D.M 2011, Art. 5 D.M. 2011) In cui si esplicita lorganico dedicato anche allattivazione delle reti

ORIGINE E CONTESTO Valorizzando il decentramento territoriale e lautonomia di ricerca, le SL lavoreranno per costruire reti di produzione di conoscenza contestualizzata (nelle scuole) e di conoscenza connettiva (tra le scuole) tecnologicamente infrastrutturate (cit. progetto 2011) Se linnovazione è un fenomeno di comunicazione e cognizione sociale e distribuita, allora si devono creare, nelle scuole e nei territori, adeguate condizioni professionali, organizzative, tecnologiche che ne consentano la coltivazione (Wenger, 2007)

IDEE ISPIRATRICI Dal progetto: Introduzione, come si genera il sapere professionale (in contesto e in connessione stretta tra gli attori dei processi) La rete è la forma organizzativa omologa a questa modalità di generazione del sapere professionale e come tale la più efficace per realizzare innovazione qualitativa nelle scuole provvedere, secondo quanto previsto dalle linee progettuali, alla costituzione e allanimazione sul proprio territorio di reti locali di scambio cooperativo di esperienze tra scuole sulla base di principi e criteri comuni (Accordo di rete tra le tre scuole, art. 3)

LESPERIENZA Obiettivi della Rete interregionale (Wikischool): Creare integrazione e sinergia ampia tra le tre scuole che si trasformano in un unico laboratorio e condividono molta parte della propria progettualità e delle proprie pratiche (generazione progressiva di un maxicollegio con tutte le sue articolazioni in osmosi reciproca). Esperienze pregresse sulla piattaforma Don Milani (la costruzione collaborativa del progetto, sistemi di valutazione, procedure di tutoraggio dei neo-assunti..) Momenti di collaborazione in presenza (seminari comuni) La dimensione virtuale dà costanza al processo attraverso il neostrumento piattaforma, attualmente in cantiere tra passato, presente e futuro (1)

LESPERIENZA Obiettivi delle Reti locali (il caso di Genova - «Don Milani»): Obiettivi originari e prioritari Mettere in connessione le buone pratiche e le competenze distribuite sul territorio Creare sinergie ed evitare dispersione di esperienza e conoscenza Produrre riflessione allargata sulla pratica Ridare protagonismo e recuperare motivazione, nel riconoscimento reciproco, ai soggetti che operano nellisolamento tra passato, presente e futuro (2)

LESPERIENZA Reti locali (il caso di Genova- «Don Milani»): Il pregresso 4 reti 3 (mediamente 20 membri ciascuna) appoggiate a realtà preesistenti nate su obiettivi temporanei, alle quali si voleva dare la fisionomia di comunità di cooperazione permanenti. Tutte e tre nate nellalveo di iniziative delle Amministrazioni locali (Comune, MIUR), che ora concordano con La Don Milani (nel riconoscimento del suo mandato istituzionale) lespansione delle iniziativa di rete (intercultura, equità, teatralità) 1 generata dal basso (più limitata quantitativamente in termini di partecipazione), da uniniziativa, ripetuta nel tempo di approfondimento professionale, promossa e gestita dalla scuola (seminari sulla didattica della storia ed educazione al patrimonio) tra passato, presente e futuro (3)

LESPERIENZA Reti locali (il caso di Genova- «Don Milani»): Gli strumenti: Piattaforme virtuali Tutor di rete In un caso (rete Equità) incentivi alle scuole partecipanti Obiettivi: Diffondere e rendere permanentemente disponibili le esperienze di tutti Promuovere la riflessione sullesperienza Costruire eventi collettivi di formazione e autoformazione Tutte le reti danno vita nel tempo a seminari cogestiti di condivisione e confronto delle proprie expertise tra passato, presente e futuro (4)

LESPERIENZA Reti locali (il caso di Genova- «Don Milani»): Bilancio Andamento che ha seguito la parabola delle iniziative intraprese e ha rivelato la difficoltà obiettiva ad investire energie oltre quelle della «sopravvivenza» interna alle scuole Attivazione se esistono obiettivi concreti da raggiungere (è difficile mantenere in vita situazioni spontanee di confronto sullesperienza o perpetuare iniziative più teoriche basate sulla comunicazione) Ruolo della scuola polo e dei tutor decisivo: deve saper cogliere i bisogni delle scuole partner, meglio dire dei docenti partner, anche quello di rimanere in passività, nel ruolo di fruitori di informazioni Esistenza di comunità potenziali, di circuiti sempre attivabili, in ragione della pregnanza degli obiettivi che si riescono a condividere («importante comunque sapere che ci siete… che ci siamo; che siamo una carta sempre giocabile») tra passato, presente e futuro (5)

LESPERIENZA Reti locali (il caso di Genova- «Don Milani»): Bilancio Nello stato di debolezza e demotivazione in cui navigano le scuole è ragionevole partire dal basso, con piccoli gruppi di progetto, piuttosto che dallalto con atti formali che vincolano sulla carta, ma non sostengono realmente liniziativa Le varie forme di istituzionalizzazione dei legami sono da considerarsi uno strumento da utilizzare quando si rende maturo il bisogno che gli è sotteso, piuttosto che una premessa. Le tecnologie per la condivisione a distanza sono sicuramente vitali a due condizioni: Che non siano sopravalutate e che siano usate in modo flessibile (archivio, interazione, comunicazione e informazione unidirezionale, sondaggio di opinioni) Che siano gestite con continuità e con un minimo sufficiente di professionalità specifica. tra passato, presente e futuro (6)