Istituto E.Medi - Salò (BS) Scovare e raccontare la scienza: la didattica del reale Belli Chiara chbl76@alice.it Istituto E.Medi - Salò (BS) Matematica in classe Riccione, 17-19 Settembre 2010

Scienza open air: i presupposti Avvicinare gli studenti alle materie generalmente ostiche: Matematica – Fisica – Scienze; parola d’ordine: rivoluzionare il modo di fare didattica; come: cambiando il luogo e il metodo.

Le solite quattro pareti dell’aula scolastica Un’aula senza pareti Gli insoliti strumenti I soliti strumenti

2008/2009 progetto Matebilandia : la Matematica a Mirabilandia Un po’ di storia… 2002 progetto Un’aula senza pareti : gruppo insegnanti del Liceo Torricelli di Faenza partecipa alle Giornate della Fisica analisi di alcune attrazioni del parco per effettuare misure di velocità, accelerazione, forze e pressione 2005 progetto Natura senza segreti : analisi e studio delle problematiche che caratterizzano un ecosistema, raccolta di una serie di dati come temperatura, torbidità, umidità relativa, … 2008/2009 progetto Matebilandia : la Matematica a Mirabilandia

Matebilandia Come funziona: periodo tra aprile e maggio, previa prenotazione; percorso di circa 2h guidati da due tutor qualificati collaborazione con Università di Bologna-Torino-Milano Associazione Insegnanti Scienze Naturali Kangourou della Matematica progetto concentrato sulle CURVE matematiche;

La Matematica del Katun osservazione; formulazione di ipotesi; analisi di fotografie che riproducono il tratto voluto; estrazione delle informazioni strategiche; riproduzione delle curve teoriche con macchine matematiche [http://www.museo.unimo.it/theatrum]; confronto tra modello matematico e oggetto reale;

La Matematica del Katun PARABOLA [prima discesa]: asse di simmetria, fuoco, direttrice RETTA [rampa iniziale]: calcolo di m arco di CIRCONFERENZA e CLOTOIDE [loop]

PARABOLA: asse di simmetria, fuoco, direttrice RETTA: calcolo di m Alcuni ragazzi salgono a bordo dell’attrazione per ricavare i valori della pressione atmosferica attraverso un sensore barometrico; convertono il dislivello di pressione in dislivello di altezza. PARABOLA: asse di simmetria, fuoco, direttrice Seguendo il profilo della giostra gli studenti riconoscono il tipo di curva; utilizzando un foglio, matita e riga individuano l’asse della parabola; attraverso un esperimento di ottica (specchio parabolico) trovano il fuoco; disegnano la curva con un parabolografo ; breve approfondimento sulla clotoide.

specchio parabolico parabolografo

Risultati Per gli studenti Per gli insegnanti ambiente diverso: non più aula, ma parco divertimenti; insegnante diverso: metodo, approccio al problema, modo di porsi; strumenti diversi: niente libro, solo matita e foglio; strumenti “nuovi”: immagini, macchine matematiche; sperimentazione divertente; Per gli insegnanti ambiente di stimolo per un lavoro a posteriori; messa in pratica di un’attività svolta in classe e sua verifica; momento di verifica della propria didattica.

Mail per informazioni progetti e spedizione fascicolo illustrativo: Siti utili: http://www.mirabilandia.it http://www.museo.unimo.it/theatrum [macchine matematiche] Mail per informazioni progetti e spedizione fascicolo illustrativo: Sig. Barbara Malano Tel. 0544 561108 progettididattici@mirabilandia.it

Un giro sul katun… Ed ora… Mese di Settembre 2011 IX Convegno Nuove idee per l’insegnamento scientifico Per iscriversi http://www.mirabilandia.it Ed ora… Un giro sul katun…