LA NORMATIVA DAGLI ANNI ’70 AD OGGI Scuole speciali Documento Falcucci L.118 e L. 517/77 Legge quadro:104/92 68/99 e aggiornamento della L.104/92

SINDROME DI DOWN: ALTERAZIONE GENETICA CHE CAUSA DEFICIT SUL PIANO INTELLETTIVO-COGNITIVO-MOTORIO DI GRADO VARIABILE. DIFFICOLTA’ OBIETTIVI Ritardo dello sviluppo cognitivo; Potenziare la memoria visiva migliorando l’attenzione e la concentrazione. Disturbi di attenzione, concentrazione, memoria. Potenziare le conoscenze causali e spazio-temporali. Difficoltà di comprensione ed elaborazione di testi scritti. Migliorare il coordinamento oculo-manuale. Difficoltà nello sviluppo del linguaggio orale e scritto. Migliorare le capacità di analisi e di sintesi di semplici testi scritti. Difficoltà di coordinamento oculo-manuale. Favorire l’acquisizione di semplici prerequisiti per lo sviluppo logico-matematico.

OBIETTIVI OPERATIVI SAPER UTILIZZARE IL COMPUTER SAPER FORMULARE FRASI DI SENSO COMPIUTO E USARE CORRETTAMENTE LE REGOLE DELLA LINGUA ITALIANA RICERCHE DI RIME, ASSONANZE E DIFFERENZE FONETICHE, SEMANTICHE, MORFOLOGICHE. ACQUISIZIONE DEI CONCETTI DI INVARIANZA QUANTITATIVA, DI INSIEME, DI CLASSE, QUANTITA’ E NUMERO. FORMULAZIONE DI IPOTESI PER LA RISOLUZIONE DEI PROBLEMI. SVILUPPO DELLE CAPACITA’ DI OSSERVAZIONE ED ESPLORAZIONE RICONOSCIMENTO DELL’ERRORE E RIFORMULAZIONE DI NUOVE IPOTESI CAPACITA’ DI LETTURA E COMPRENSIONE DI UN TESTO CONSOLIDAMENTO DELLA FIDUCIA IN SE STESSI E MIGLIORAMENTO DELLE INTERAZIONI CON I COETANEI

SCHEDA DI OSSERVAZIONE E VALUTAZIONE INIZIALE DIMENSIONE DI SVILUPPO PERCETTIVO LATERALITA’ COORDINAZIONE OCULO – MANUALE ATTIVITA’ SENSO - PERCETTIVA - MOTORIA NEL GIOCO ATTENZIONE MEMORIA LINGUAGGIO VERBALE LETTURA GRAFISMO

VALUTAZIONE PER CAMPI DI ESPERIENZA CORPO E MOVIMENTO DISCORSI E PAROLE SPAZIO - ORDINE - MISURE LE COSE - IL TEMPO - LA NATURA MESSAGGI - FORME ­ MEDIA IL SE’ E L’ALTRO ABILITA’ DI VIDEO E LETTO SCRITTURA

RISULTATI

Il caso

POTENZIALITA’ DELL’USO DI SUPPORTI TELEMATICI AI FINI DEL RECUPERO FUNZIONALE IN AMBITO DIDATTICO DEI SOGGETTI IN SITUAZIONE DI HANDICAP Praticità di impiego Economicità nel tempo e nello spazio; opzioni di auto-apprendimento e auto-correzione; avvio all’autonomia. Potenziamento della motivazione ad apprendere con l’offerta di: Uno strumento nuovo; avanguardia tecnologica; competenza alternativa. Facilitazione dei processi insegnamento/apprendimento Velocità; immediatezza feedback; uso simultaneo di diversi media. Equipollenza di opportunità Riduzione del divario; normalità-diversità. Nel recupero funzionale Recupero delle funzioni colpite dal deficit; impostazione di atteggiamenti di autonomia

(tratto dal romanzo “Come vento selvaggio” di Sveva Casati Modignani) “…Per crescere bene avevi soltanto bisogno d’amore!…” (tratto dal romanzo “Come vento selvaggio” di Sveva Casati Modignani)