La dislessia e i disturbi specifici di Apprendimento 24 Settembre 2012 I. C .S. G. D’Annunzio – Don Lorenzo Milani

DISLESSIA DSA

per la numerosità di studi pubblicati per le ricadute: La dislessia è’ il più importante tra i Disturbi Specifici dell’Apprendimento: per ragioni storiche per la numerosità di studi pubblicati per le ricadute: - sul piano clinico - sul piano della teorizzazione cognitiva per la rilevanza sociale: - epidemiologica (3,5% - 1.500.000 in Italia) - sanitaria (sequele e disturbi psicopatologici) - educativa (insuccesso e abbandoni prematuri)

COSA SONO I DISTURBI EVOLUTIVI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO (DSA)?

I DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Sono disturbi che emergono nel corso della crescita del soggetto e in genere con l’entrata nella scuola, quando il bambino incomincia a leggere e scrivere, non sono causati da lesione o trauma cerebrale che interviene in un sistema precedentemente indenne

QUALI SONO I DISTURBI EVOLUTIVI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO (DSA)?

I Disturbi Specifici dell’Apprendimento Dislessia Evolutiva (disturbo di lettura) Disortografia Evolutiva (disturbo di scrittura) Disgrafia Evolutiva (disturbo di scrittura “aspetto motorio”) Discalculia Evolutiva (disturbo del calcolo)

QUALI SONO LE CAUSE DI UN DISTURBO EVOLUTIVO SPECIFICO DELL’APPRENDIMENTO (DSA)?

CARATTERE NEUROBIOLOGICO Derivano da una peculiare architettura neuropsicologica del soggetto che provoca difficoltà nell’acquisizione e nella stabilizzazione di alcuni processi di identificazione e di scrittura delle parole e dei numeri

LA DISLESSIA SCOMPARE CON GLI ANNI ?

NO LA DISLESSIA E’ UN DISTURBO A BASE NEUROBIOLOGICA, PERTANTO I DISLESSICI PUR IMPARANDO A LEGGERE LO FARANNO SEMPRE PIU’ LENTAMENTE E IN MANIERA NON AUTOMATICA.

Dislessia evolutiva significa anche discalculia evolutiva e disortografia evolutiva?

NO è possibile incontrare un dislessico evolutivo senza altri problemi d'apprendimento, oppure è possibile individuare un bambino con difficoltà nell'area del numero che non è dislessico ma…..

QUADRI MISTI Matematica Lettura Scrittura

CHE PROBABILITA’ HO DI TROVARMI IN CLASSE UN BAMBINO CON DSA?

EPIDEMIOLOGIA Prevalenza dei D.S.A in Italia tra il 4% e il 5%.... .....questo significa che in media c’è un alunno con D.S.A. in ogni classe.

EPIDEMIOLOGIA La dislessia rappresenta circa l’80% dei D.S.A. (frequentemente associata a disortografia) La discaculia evolutiva sembra essere presente circa per il 6-8%.

Come può essere così difficile leggere???

Tutto ciò che è automatico non necessita di attenzione …… Eppure….“stai attento …..”

ASINO CHI LEGGE

Cosa può essere più complicato nominare dei colori o leggere delle parole? TEST!!

VERDE ROSSO BLU

VERDE ROSSO BLU

NEI PANNI DI UN BAMBINO DISLESSICO

La dislessia raccontata dai bambini dislessici “Spesso mi viene mal di testa …. dopo un po’ che leggo …… o scrivo ….” Andrea 12 anni

La dislessia raccontata dai bambini dislessici “Quando leggiamo, le lettere o sono tutte attaccate o tutte staccate ….. Sparpagliate ……. per es. quando leggo io sono tutte attaccate” Marco, 10 anni

La dislessia raccontata dai bambini dislessici “A scuola, o mentre facciamo i compiti, spesso pensiamo delle cose o facciamo delle cose … per distrarci … Non lo faccio apposta …è Perché non riesco a stare attenta … No perché non ne ho voglia …” Lucia, 11 anni

Molto lentamente cercando di scovare il corretto significato oppure …. Prodaqi nlente risuter r pivvicile gere puetse qoce rige. Palcuno Sia dd elerà algi erori pi s tanda. Evettinf a n e m ete appiano sotsiito duaicele tera, noeso pa l c o s a, agiutno atlro e vo palche palaro. su inrealtà tsate drofando artivicialnete bu o ce aqituanlente el qisl drovano i ragazi esici nl lerege. Molto lentamente cercando di scovare il corretto significato oppure …. Molto rapidamente commettendo molti errori

Quando un alunno dislessico legge … È lento ed inceppa spesso Confonde lettere con grafia simile (p/b/q/d – a/o –e/a) Confonde lettere con suoni simili (t/d – r/l – d/b –v/f) Ha difficoltà a leggere i gruppi consonantici (gn, sc..) Compie errori di anticipazione (casetta = casa) Compie errori di inversione di lettere (la = al) Non rispetta la punteggiatura, legge senza intonazione Perde spesso il segno, salta parole o righe intere

Circa l’80% dei bambini con DSA presenta anche disturbi di ordine psico-sociale: Minor adattamento sociale ed emotivo Maggiore ansia Ritiro in se stessi Depressione Bassa autostima

Sintomi generici comuni nei DSA

I bambini con D.S.A. possono avere difficoltà nel memorizzare i giorni della settimana, i mesi in ordine; spesso non ricordano la loro data di nascita, il Natale, le stagioni; a volte confondono la destra con la sinistra; possono avere difficoltà nell'organizzazione del tempo;

Sintomi generici comuni nei DSA possono manifestare difficoltà nel sapere che ore sono e nel leggere l'orologio. possono mostrare alcune difficoltà motorie fini,come allacciarsi le scarpe o i bottoni; possono evidenziare problemi attentivi e di concentrazione o essere molto vivaci.

Riepilogando, i DSA Si manifestano in soggetti normodotati Sono di origine costituzionale Non sono facilmente pronosticabili prima dell’età scolare Accompagnano il soggetto nel corso dello sviluppo Non sono “guaribili”, ma le conseguenze funzionali si modificano attraverso adeguate misure rieducative Spesso sono accompagnati da manifestazioni psicologiche e relazioni disturbate

Nuove norme in materia di DSA in ambito scolastico: LEGGE dell’8 ottobre 2010, n.170 La legge stabilisce il riconoscimento ufficiale dei DSA: dislessia disgrafia disortografia discalculia

Comunicazione della scuola alla famiglia Interventi di identificazione precoce dei casi sospetti Attività di recupero didattico mirato Persistenti difficoltà Comunicazione della scuola alla famiglia Iter diagnostico presso i servizi Diagnosi – documento di segnalazione Comunicazione della famiglia alla scuola Provvedimenti compensativi e Dispensativi Piano Didattico Personalizzato

AL DI LA’ DELLA LEGGE ….. GRAZIE!!