Scuola dell’Infanzia di Merlino Scuola Amica Scuola dell’Infanzia di Merlino

Progetto Accoglienza Emozioniamoci … Raccontami una fiaba … L2 - Inglese

Progetto Accoglienza PROGETTO ACCOGLIENZA TITOLO ATTIVITA'/ PROGETTO PROGETTO ACCOGLIENZA OBIETTIVI Instaurare nuovi rapporti con coetanei e adulti(3, 4, 5 anni) Conoscere persone nuove e ritrovare persone conosciute(4 , 5 anni) Favorire momenti di socializzazione(3, 4, 5 anni) Partecipare ad attività e giochi (3, 4, 5, anni) Superare il distacco e la lontananza dai genitori( 3 anni) Promuovere il senso di appartenenza alla sezione e alla scuola(3, 4anni) Favorire il raggiungimento dell’autonomia (3 anni) Scoprire, riconoscere e rispettare le regole (3, 4, 5 anni) Orientarsi nello spazio scuola ( 3 anni) Riconoscere ambienti conosciuti (4, 5 anni) Condividere momenti festosi (3, 4, 5 anni) Collaborare nell’organizzazione dell’accoglienza dei nuovi iscritti(4,5anni) CONTENUTI, FASI DI LAVORO, METODOLOGIA Gli obiettivi disciplinari verranno raggiunti attraverso le seguenti fasi di lavoro: lezioni frontali, ricerca del materiale, laboratori vari, giochi, poesie, canti, lavori di gruppo, conversazioni di gruppo. Non si prevedono supporti esterni. AREE COINVOLTE, TEMPI PREVISTI IL SE' E L'ALTRO LINGUAGGI, CREATIVITA' ESPRESSIONE I DISCORSI E LE PAROLE IL CORPO IN MOVIMENTO LA CONOSCENZA DEL MONDO Il lavoro verrà svolto nei mesi di settembre/ottobre VERIFICA La verifica verrà effettuata attraverso l'osservazione e la realizzazione di un libretto contenente le attività grafiche realizzate. COMPETENZE IN USCITA Giocare in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini comprendere chi è fonte di autorità e responsabilità seguire regole di comportamento e assumersi responsabilità DOCENTI COINVOLTI Le insegnanti delle due sezioni, l'insegnante di sostegno, l'assistente ad personam, collaboratori scolastici

Emozioniamoci … AREA LINGUISTICO – ESPRESSIVA (Musica - Motoria) TITOLO “EMOZIONIAMOCI …” OBIETTIVI DISCIPLINARI AREA LINGUISTICO – ESPRESSIVA (Musica - Motoria) Educare all’ascolto Ascoltare, comprendere, memorizzare messaggi, consegne, fiabe e racconti Leggere immagini Decodificare gli elementi di una storia Conoscere la sequenza narrativa di una fiaba, storia… Individuare i personaggi Conoscere le funzioni all’interno di una favola Veicolare relazioni interpersonali positive tra bambini e tra adulti e bambini Favorire la crescita individuale attraverso la collaborazione e la condivisione di un’esperienza Esprimere bisogni ed esperienze utilizzando codici verbali e non, nel rispetto delle regole comuni Esprimere se stesso attraverso diversi codici comunicativi Sviluppare le competenze dei bambini nel superare situazioni di disagio/malessere AREA STORICO – GEOGRAFICO Collocare nello spazio e nel tempo Individuare e descrivere contesto e ambienti di una fiaba, storia Vivere consapevolmente nel mondo attuale AREA MATEMATICA - SCIENTIFICA – TECNOLOGICA Quantificare, misurare e seriare Sperimentare fatti e fenomeni Conoscere gli artefatti tecnologici Formulare ipotesi e soluzioni CONTENUTI Lettura di brani, ascolto cd Brani musicali da cantare insieme Pensieri, emozioni e stati d’animo La mia storia: com'ero, come sono ... Sapersi muovere adeguatamente nello spazio Riconoscimento e utilizzo di simboli codificati e non Compiere semplici esperimenti FASI DI LAVORO METODOLOGIA Storie e fiabe Filastrocche e poesie Brainstorming Lavoro individuale e di gruppo Attività grafico/pittoriche Costruzione di personaggi Attività libere e guidate Le Campi di Esperienza COINVOLTE , TEMPI PREVISTI Sono coinvolti tutti i campi di esperienza In itinere VERIFICA Osservazione sistematica Conversazione Espressione grafica pittorica Schede predisposte COMPETENZE IN USCITA Sa comprendere brevi testi narrativo – descrittivi individuando i dati relativi a personaggi, luoghi, fatti. Sa comprendere testi di diverso tipo in vista di scopi funzionali, di intrattenimento e/o svago. Sa utilizzare semplici strategie di lettura (iconica, sonora). Sa comprendere il significato globale e le informazioni principali di un fatto

“RACCONTAMI UNA FIABA” TITOLO “RACCONTAMI UNA FIABA” OBIETTIVI ASCOLTARE E COMPRENDERE UNA FIABA VERBALIZZARE GLI ELEMENTI DI UNA STORIA LEGGERE IMMAGINI STRUTTURARE SEMPLICI FRASI INERENTI ALLA FIABA RACCONTATA ACQUISIRE FIDUCIA NELLA COMUNICAZIONE ARRICCHIRE IL LESSICO MEMORIZZARE FILASTROCCHE SCOPRIRE IL LIBRO E IL SUO CONTENUTO UTILIZZARE I LINGUAGGI NON VERBALI CONTENUTI ASCOLTO DI STORIE E FILASTROCCHE CONVERSAZIONI ARRICCHIMENTO LESSICALE DRAMMATIZAZIONI CANZONI FASI DI LAVORO METODOLOGIA AIUTARE IL BAMBINO, CON DOMANDE MIRATE AD ESPLORARE E FORMULARE IDEE, IPOTESI SUL RACCONTO DELLA FIABA LA RELAZIONE SIGNIFICATIVA ADULTO - BAMBINO LA RELAZIONE TRA PARI L’ATTIVITA’ LUDICA LA STRUTTURAZIONE LUDIFORME DELL’ATTIVITA’ LUDICA VERIFICA CONVERSAZIONI GUIDATE ELABORATI DEI BAMBINI CREAZIONE FINALE DEI LIBRI, CARTELLONI ETCC… COMPETENZE IN USCITA(per progetti didattici) LAVORARE IN MODO COSTRUTTIVO E CREATIVO CON GLI ALTRI BAMBINI REGISTRARE MOMENTI E SITUAZIONI CHE SUSCITANO PAURA, STUPORE, SGOMENTO, AMMIRAZIONE, DISAPPROVAZIONE, SIMPATIA, AMORE DISCUTERE E CAPIRE INSIEME CHE SENSO HANNO PER CIASCUNO DI NOI QUESTI SENTIMENTI TEMPI PREVISTI OTTOBRE / MAGGIO DOCENTI COINVOLTI/ ESPERTI ESTERNI MASCHERONI STEFANIA GIUNTA GIUSY, COLLABORATORI SCOLASTICI

L2 - Inglese (L. 2 - Inglese) MERLINO DOCENTI COINVOLTI/ TITOLO ATTIVITA' /PROGETTO (L. 2 - Inglese) OBIETTIVI Sensibilizzare i bambini alla conoscenza della cultura e civiltà anglosassone: primi approcci ad una lingua straniera - Inglese CONTENUTI MERLINO Presentazione e conoscenza di sé Conoscenza delle tradizioni FASI DI LAVORO Filastrocche, giochi e canti. Decodifica di semplici indicazioni scandite in modo semplice e chiaro Giochi nel riconoscere le proprie parti del corpo in lingua inglese, filastrocche, giochi e canti. AREE COINVOLTE, TEMPI PREVISTI Il sé e l'altro I Discorsi e le Parole Il corpo in movimento Linguaggi, creatività, espressione Novembre 2011 a Maggio 2012 VERIFICA Osservazione sistematica Rappresentazioni grafiche – pittoriche Semplici filastrocche COMPETENZE IN USCITA Ripetere semplici frasi Saper discriminare suoni / codici di una lingua diversa dalla propria Comprendere il significato globale Saper riprodurre autonomamente semplici gesti / suoni / parole Dimostrare di avere colto il messaggio reagendo in modo verbale e non verbale Saper vivere l'apprendimento in modo ludico Avere atteggiamento di curiosità e spontaneità DOCENTI COINVOLTI/ ESPERTI ESTERNI Responsabile di progetto, docenti: De Paoli; collaboratori scolastici