Società della conoscenza - learning society dell’apprendimento a Nuove prospettive: per - istruzione/ formazione - dimensione“educativa” nella vita - individuale - sociale le definizioni: - società conoscitiva- della conoscenza - “ dell’apprendimento - “ che apprende
Learning Society b Definizioni: - uso descrittivo “ metaforico “ simbolico Funzione : - descrivere delle definizioni - interpretare - attribuzione di significato - comprendere / conoscere la complessità
La metafora della Learning Society f Come organizzazione che apprende considera il sistema (anche sociale) come: prodotto di un insieme di fenomeni la cui estensione è superiore a quella dei singoli attori. Sistema non solo: insieme di ruoli, organismo finalizzato ad un comune obiettivo di ricerca/sviluppo- luogo di impegno risorse umane, ma sitema cognitivo
Dalla società del lavoro alla learning society c Definizioni: soc. dell’informazione:invasione della informazione “ della comunicazione: media “ post- moderna: nuovi bisogni “ riflessiva: caduta degli habitus “ del rischio: insicurezza per cambiamenti e discontinuità
Learning Society (continua) d Letture multidisciplinari:--sociologiche - filosofiche --politiche -- pedagogiche implicazioni diverse per - ruolo - funzione della istruzione, formazione
Learning society(continua) e Learning society come: Learning organisation rappresentazione futuristica società riflessiva o del rischio società del consumo come arena per la cittadinanza “ learning market “ arena per la partecipazione
La metafora della Learning Society g Come rappresentazione futuristica - idea limite-utopia T. Hutchins, The Learning Society (1968) T. Husén, The Learning Society (1974) Nella società futura l’apprendimento e la realizzazione del potenziale individuale devono divenire valori socialmente condivisi. La società futura come società educante E. Faure, Apprendre à être (1972) P. Lengrand, Introduction à l’education permanente (1970) B. Schwartz, L’educazione di domani (1974 - I Ed.1972) La società contemporanea per affrontare i cambiamenti si fonda (non utopia ma dati oggettivi) sul valore strategico dell’educazione nella prospettiva di un processo permanente
La metafora della Learning Society f2 Learning organisation: » trasformazione dell’informazione in consocenza passaggio alla capacità di problem solving » trasformazione della conoscenza in sapere diffusione, scambio e “patrimonializzazione” delle conscenze dai singoli nella e alla organizzazione » trasformazione del sapere in comportamenti operativi le conoscenze e il sapere divengono innovazione e fonte ulteriore di conoscenza/sapere/esperienza
La metafora della Learning Society f3 Apprendimento nelle organizzazioni “ “ organizzativo Integrazione processi di apprendimento individuale con processi collettivi (sapere diffuso, tacito) presupposto: le organizzazioni producono sistemi cognitivi per conservare-sviluppare: norme, abilità, ideologie, consocenze specifiche, competenze, necessarie alla realizzazione delle loro, finalità, mission.
La metafora della Learning Society f5 Argyris C.,Schön D., Apprendimento organizzativo. Teoria, metodo e prassi, Milano, Guerini, (1998) M. Tomassini, Alla ricerca dell’organizzazione che apprende, Roma, ed. Lavoro,1993 D. Demetrio et alii, Apprendere nelle organizzazioni, Roma, NIS,1994 G.P.Quaglino, Scritti di formazione 1978-1998, Milano, Franco angeli,1999
La metafora della Learning Society f4 Learning society come sistema cognitivo conoscenza-apprendimento: leve di sviluppo società a sistema aperto innovazione: informazione, capacità di scelta controllo, comunicazione interna ed esterna, leadership diffusa conoscenza diffusa: produce valore
La metafora della Learning Society g1 come Società Riflessiva la revisione delle convenzioni si applica a ogni aspetto della vita umana la riflessività è conseguenza e segno dei tempi (P. Jarvis,1998) la società di soggetti riflessivi (Giddens, 1996, Balbo, 1992, Adultità,1995) come Società Riflessiva Giddens: Le conseguenze della modernità, il Mulino 1996 la globalizzazione: accesso alle conoscenze comunicazione istantanea se l’applicazione delle conoscenze alla vita sociale diviene una costante: riflessività istituzionalizzata
La metafora della Learning Society h Balbo due scenari: società duale: consensuale selvaggia dalla società riflessiva alla learning society individui “competenti” della complessità sociale tempo per sè La società sviluppa l’istruzione e la formazione Il tempo libero diviene tempo di “cura” tempo di formazione, autorealizzazione La riflessività come strategia di vita
La metafora della Learning Society i Come società del consumo Informazione: rapido accesso rapido invecchiamento pervasività mercato: istruzione/formazione prodotti per soddisfare i consumatori: clienti pubblico J.F. Lyotard: La condizione postmoderna, Feltrinelli,1981. Sapere: perde il valore d’uso; diviene valore di scambio necessità di:competenze performative immaginazione (nuovo modo di organizzare i dati)
La metafora della Learning Society l Come società a “rischio” cambiamento e disagio sociale = rischio Apprendimento per “sopravvivere” contro i rischi: esclusione sociale insicurezza Giddens, Bourdieu, U. Beck, Risk Society, London 1992 B. Hake, Lifelong learning and the E.U. A Critique from a “Risk Society” perspective in Holford, Jarvis, Griffin, International Perspectives of Lifelong Learning,1999