STUDIO E CAPISCO! Prof.ssa Antonella Sivelli e prof. Marino Catella I.I.S.S. Iris Versari, via Calabria 24 Cesano Maderno (MB)

ESISTE UN METODO DI STUDIO UNIVERSALE O IL METODO DI STUDIO E’ PERSONALE?

DOPO VEDREMO ALCUNE STRATEGIE EMERSE DAI COLLOQUI CON I RAGAZZI......................... ............................PRIMA PERO’ NON POSSIAMO NON RICORDARE CHE A MONTE DI TUTTO E’ NECESSARIO APPROFONDIRE LA NATURA E LA QUALITA’ DELLA MOTIVAZIONE CHE COSTITUISCE LA PREMESSA NECESSARIA NON DEL “ COME” STUDIARE MA DEL “ PERCHE’ “ STUDIARE

CI SONO ALCUNE STRATEGIE CHE SONO UTILI A TUTTI ALTRE CHE POSSONO ESSERE PERSONALIZZATE O RESE PIU’ EFFICACI A SECONDO DELLE SITUAZIONI E DELLE CARATTERISTICHE DEGLI STUDENTI

A SCUOLA

STRATEGIE UTILI A TUTTI COSA EMERGE DAI RAGAZZI : CAPIRE DOVE SONO CAPIRE LE RICHIESTE CAPIRE CHI SI HA DI FRONTE

STRATEGIE UTILI A TUTTI COSA EMERGE DAI RAGAZZI A SCUOLA: FREQUENTARE CON CONTINUITA’ ATTENZIONE ALLE LEZIONI ASCOLTO DELLA SPIEGAZIONE CHIEDERE QUANDO NON SI HA CAPITO

STRATEGIE UTILI A TUTTI COSA EMERGE DAI RAGAZZI : CAPIRE COSA DEVI SAPERE “prima”(PRE-REQUISITI) CAPIRE CHE SI PROCEDE DAL PIU’ SEMPLICE AL PIU’ COMPLESSO

STRATEGIE UTILI A TUTTI CHE SPESSO I RAGAZZI SCOPRONO TARDI ASCOLTARE NON VUOL DIRE RICORDARE MA VUOL DIRE CAPIRE : IDENTIFICARE LA LOGICA CHE STA ALLA BASE DI ALCUNI PASSAGGI FINALIZZARE LE INFORMAZIONI ED INSERIRLE IN UNA MAPPA CONCETTUALE

COME e COSA SI PUO’ FARE? IMPARARE A PRENDERE APPUNTI E A SCHEMATIZZARE L’IMPIANTO COGNITIVO PRESENTATO DALL’INSEGNANTE RIPRODURRE SECONDO UNA LOGICA DI PENSIERO SENZA LA PAURA DI DIMENTICARE QUALCOSA

STRATEGIE UTILI A TUTTI NON E’ IMPORTANTE RICORDARE E RIPETERE TUTTO NEL SENSO DI RIPRODURRE/FOTOGRAFARE! PRIMA CAPISCO POI METTO LE SEQUENZE IN ORDINE LOGICO, COSI’ RICORDO CON PIU’ FACILITA’ PERCHE’ UN CONTENUTO O UN CONCETTO E’ SEMPRE LA CONSEGUENZA DI UN ALTRO

I RAGAZZI SPESSO MANIFESTANO PROBLEMI DI ANSIA O EMOTIVI DIFFICILI DA GESTIRE E CHE CONDIZIONANO IL LORO STARE A SCUOLA E I RISULTATI SCOLASTICI

IMPARARE A GESTIRE L’ANSIA NELLE PROVE SCRITTE E ORALI: CAPIRNE L’ORIGINE: PRESTAZIONALE DA TIMIDEZZA DA CONSAPEVOLEZZA DELLA NON PREPARAZIONE O COMPRENSIONE DELL’ARGOMENTO DA SCARSA AUTOSTIMA

COSA FARE? PARLARNE SUBITO STRATEGIE CHE AIUTINO A DOMINARLA O RIDURLA

A CASA

STRATEGIE UTILI A TUTTI COSA EMERGE DAI RAGAZZI : IL SETTING STUDIARE CON CONTINUITA’ RIPETERE AD ALTA VOCE SOTTOLINEARE IL TESTO, ma non tutto FARE GLI ESERCIZI ORGANIZZARE MEGLIO LA GIORNATA DISTRIBUIRE I CARICHI DI LAVORO NELLA SETTIMANA

CHIEDERE AIUTO AI GENITORI STUDIARE CON I COMPAGNI PIU’ BRAVI ALTERNARE LO STUDIO ALLO SVAGO

STRATEGIE UTILI A TUTTI CHE SPESSO I RAGAZZI SCOPRONO TARDI MATERIE SOLO TEORICHE: RIVEDERE GLI APPUNTI E INTEGRARLI CON IL TESTO DISCIPLINARE IMPARARE A FARE LO SCHEMA DEL TESTO E CAPIRE I COLLEGAMENTI CON GLI APPUNTI RIPETERE AD ALTA VOCE AIUTA A MEMORIZZARE E A DARE FORMA AL CONTENUTO

STRATEGIE UTILI A TUTTI CHE SPESSO I RAGAZZI SCOPRONO TARDI MATERIE TEORICHE CON APPLICAZIONI PRATICHE (ES.MATEMATICA, LINGUE, EC AZIENDALE , DISEGNO TECNCO,ETC ) : CAPIRE LA LOGICA DELLA TEORIA ( SU APPUNTI O LIBRO) PRIMA DELLA APPLICAZIONE RIVEDERE GLI ESERCIZI FATTI IN CLASSE PROVARE ESERCIZI NUOVI ASSEGNATI PER COMPITO RIPROVARE NEL CASO NON VENISSERO E CI FOSSERO DELLE INCERTEZZE

RIVEDERE LA PARTE TEORICA E CAPIRE I DIVERSI PASSAGGI PRIMA DI MEMORIZZARLI NEL CASO DI PURO ESERCIZIO MEMONICO: CAPIRNE COMUNQUE L’UTILITA’ USARE LE MEMOTECNICHE O STRATEGIE PERSONALI DI MEMORIZZAZIONE CHIEDERE ALL’INSEGNANTE CHIARIMENTI SUL LAVORO SVOLTO A CASA CON DIFFICOLTA’

QUANDO SONO IN DIFFICOLTA’ I FIGLI COSA DICONO DEI LORO GENITORI?

CI SONO TROPPO: PARLANO SOLO DI SCUOLA CONTROLLANO TUTTO SONO IN ANSIA SI IDENTIFICANO CON I FIGLI SI REALIZZANO ATTRAVERSO I FIGLI SONO PRESCRITTIVI DANNO SOLUZIONI SENZA AVER ASCOLTATO IL PROBLEMA

O NON CI SONO: NON VOGLIONO AVERE ALTRI PROBLEMI NON SI INTERESSANO NON CONTROLLANO NON PARTECIPANO ALLE DECISIONI DEL FIGLIO SI AFFIDANO E DEMANDANO TUTTO ALLA SCUOLA

DI COSA HANNO BISOGNO I RAGAZZI INIZIALMENTE CONTROLLO A DISTANZA INCORAGGIAMENTO ASCOLTO ATTIVO COERENZA NEI COMPORTAMENTI POCHE REGOLE MA CHIARE E CERTE