Analisi delle frequenze dei modelli di disabilità in interviste a bambini tra i 5 e gli 11 anni Relatore Laureanda Prof. Stefano Federici Luciana Ciaccasassi Università degli Studi di Perugia Corso di Laurea in Scienze e Tecniche psicologiche dei Processi Mentali

Paradigma di ricerca elaborato da Stefano Federici e Fabio Meloni Obiettivi: 1. indagare come emergono i modelli di disabilità in bambini in età scolare 2. costatare se esiste una relazione tra il modello usato e il livello di sviluppo del bambino 3. analizzare come lemergenza di questi modelli sia influenzata da diversi fattori (interessi, esperienze fatte abitualmente dal bambino, la famiglia di appartenenza)

Scopo dello studio -comprendere quello che bambini normodotati in età scolare pensano delle persone disabili -valutare dove i bambini credano che emerga la disabilità ed i problemi ad essa correlati

Metodologia della ricerca/1 Uso di domande aperte, domande a risposta multipla e un compito di discriminazione Lintera intervista ha una durata di circa 50 minuti al genitore e al figlio mentre rispondono alle domande viene chiesto di stare in camere separate.

Metodologia della ricerca/2 Domande a risposte aperte per spiegare la disabilità Vengono presentate quattro persone al bambino attraverso immagini fotografiche Giovanni sta sulla sedia a rotelle perché non può camminare. Perché secondo te ha difficoltà nella vita? Maria è cieca, cioè non può vedere. Perché secondo te ha difficoltà nella vita? Paolo è autistico, e non capisce tutto di quello che gli altri dicono. Perché secondo te ha difficoltà nella vita? Elena è una persona normale. Perché secondo te ha difficoltà nella vita?

I soggetti della ricerca Lo studio ha coinvolto 40 soggetti con un età compresa tra i 6 e gli 11 anni; di cui 22 sono maschi e 18 sono femmine. Age NValidi40 Media8,65 Deviazione std.1,528 Minimo6 Massimo11

Risultati della ricerca/1 I dati ottenuti dalla ricerca fanno emergere una notevole differenza tra maschi e femmine nella scelta dei modelli: I maschi scelgano il modello medico significativamente più delle femmine I maschi mostrano più delle femmine unassenza dei modelli di spiegazione della disabilità, ricorrendo spesso alla categoria Non so.

Risultati della ricerca/2

Risultati della ricerca/3 Nella narrazione maschi e femmine usano principalmente concetti ed espressioni riconducibili al modello medico Le femmine sembrano orientate ad usare anche il modello sociale

Risultati della ricerca/4

Conclusioni - La ricerca dimostra come nei bambini in età scolare sia maggiormente diffuso il modello medico-individuale - Emerge però, anche se in maniera ridotta, il modello sociale che rappresenta un modo diverso di considerare la disabilità, più ragionato e più complesso

Grazie per attenzione! Luciana Ciaccasassi