Passo dopo passo… ci trasformiamo Daniela Fuso coordinatrice Sezione ospedaliera Policlinico "A. Gemelli" – Roma S.M.S. "Don G. Morosini"

Presentazione sul tema: "Passo dopo passo… ci trasformiamo Daniela Fuso coordinatrice Sezione ospedaliera Policlinico "A. Gemelli" – Roma S.M.S. "Don G. Morosini""— Transcript della presentazione:

1 Passo dopo passo… ci trasformiamo Daniela Fuso coordinatrice Sezione ospedaliera Policlinico "A. Gemelli" – Roma S.M.S. "Don G. Morosini"

2 La scuola Quando nasce, una scuola in ospedale si muove in punta di piedi … … poi diventa lo spazio privilegiato … … infine, assume un ruolo trasformativo della sofferenza: scuola in ospedale ospedale con scuola

3 Gli insegnanti Mediatori fra isolamento ospedaliero e realtà esterna (spazio della quotidianità) Figure di riferimento per il ragazzo e la famiglia (spazio dascolto) Professionisti che strutturano modi e tempi dellattività didattica (spazio scuola) Promotori della centralità dellalunno (spazio progettuale) Operatori qualificati ad integrarsi col contesto ospedaliero (spazio dinterazione)

4 Gli alunni… … diversi per età, provenienza, periodo di degenza (brevi, medio, lungodegenti) … diversi per patologia e condizioni psicofisiche (apatici/iperattivi, infantili/adulti, iperprotetti/ipercontrollati) … diversamente abili … extracomunitari I bisogni Mantenere desti i processi dapprendimento Vivere situazioni gratificanti Ricostruire lautostima Comunicare, anche i propri stati emotivi, attraverso diversi linguaggi

5 Le risorse Consiglio di classe completo pluralità dei linguaggi Coopresenze interazione efficace Spazio scuola attrezzato percorsi calibrati sulle competenze Continuità con la scuola di provenienza (registro elettronico, attestati) facilitazione del rientro Confronto con gli operatori sanitari integrazione delle competenze Istruzione domiciliare consulenza

6 Lapproccio porsi nella posizione di ascolto creare uno spazio daccoglienza mettere in gioco se stesso mettere in gioco le proprie scelte costruire insieme Per garantire lunità corpo-mente …

7 La metodologia … ridisegna la propria figura docente … media tra malattia e benessere, tra dentro e fuori lospedale … sceglie la multimedialità e i laboratori operativi … predilige una didattica per progetti … cura laspetto percettivo-motorio Partendo dai bisogni dellalunno linsegnante

8 La trasformazione … lisolamento in condivisione … la frammentarietà in unitarietà … la fruizione in produzione Mettendo al centro lalunno, si trasforma…

9 Unesperienza Dalla riflessione allazione Radio_Lina la nostra radio web