Elisabetta LONGHI Parma

Presentazione sul tema: "Elisabetta LONGHI Parma"— Transcript della presentazione:

1 Elisabetta LONGHI Parma
La classe virtuale di lingue: sfide e criticità della moderazione condivisa Elisabetta LONGHI Parma

2 ciclo anno accademico periodo livello QCER atenei corsi di studio docenti 1) ottobre-dicembre 2014 B2 Magonza diversi Chiara Angelini Parma Lingue Elisabetta Longhi 2) aprile-giugno 2015 3) aprile-giugno 2016 A2 Francoforte sul Meno (Fachhochschule) Marilisa Miglioranzi 4) B1 Valentina Di Ciano

3 TANDEM classe virtuale
IDEA E OBIETTIVI TANDEM classe virtuale

4 CO-TEACHING A DISTANZA
LA MODERAZIONE CONDIVISA CON L’AUSILIO DELLA TECNOLOGIA (ADOBE CONNECT)

5 fasi di lavoro e compiti delle docenti

6 chi fa cosa?

7 criticità Il turn-taking di docenti e studenti
Stili di insegnamento e di apprendimento Contenuti e scelta dei materiali

8 differenze salienti Italia accuratezza grammaticale scritto
spunti letterari Germania approccio molto comunicativo parlato materiali audiovisivi

9 criticità > potenzialità
VALORIZZARE LE DIFFERENZE, nell’ottica del dialogo interculturale e dell’apprendimento reciproco (anche fra docenti!), tenendo conto che: organizzazione > rigidità flessibilità > caos

10 Linee guida Destinatari: minore il numero, maggiore la libertà
Livello linguistico: più è basso, più bisogna organizzare tutto nei minimi dettagli Obiettivi: più sono mirati, più occorre pianificare Tematiche: meno scelta ai livelli bassi Materiali: da concordare attentamente ai livelli bassi Tempistica: più flessibilità ai livelli alti Tecnica: croce e delizia

11 GRAZIE PER L’ATTENZIONE
Conclusione: trovare il giusto compromesso tra libertà e regole, perché gestire l’imprevisto richiede doti di improvvisazione, ma saper improvvisare in caso di bisogno non significa che si debba lasciare al caso ciò che invece può essere pianificato. DOMANDE?