USABILITA MISURARE LUSABILITA PER LA SCUOLA ELEMENTARE.

Presentazione sul tema: "USABILITA MISURARE LUSABILITA PER LA SCUOLA ELEMENTARE."— Transcript della presentazione:

1 USABILITA MISURARE LUSABILITA PER LA SCUOLA ELEMENTARE

2 PAROLE CHIAVE

3 PERVASIVE USABILITY PROCESS (PROCESSO PER VALUTARE SE IL PRODOTTO E USABILE) 1.Analisi dei requisiti 2.Progettazione concettuale 3.Prototipi 4.Produzione 5.Lancio

4 FASE DI PROGETTAZIONE PORSI 4 DOMANDE: CHI CHI sarà il fruitore del sito? COSA QUALE il prodottodi cui si vuole comunicare qualcosa e quali sono le sue caratteristiche? COME IN CHE MODO deve essere utilizzato? PERCHE COSA i fruitori vogliono dal sito? Quali sono i risultati e gli obiettivi di chi naviga in quel particolare sito?

5 ELEMENTI DELLANALISI DELLUSABILITA

6 METODI PER MISURARE LUSABILITA

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11 ATTRIBUTI PER VALUTARE I CONTENUTI DI UN SITO ATTRIBUTI PER VALUTARE I CONTENUTI DI UN SITO

12 ORGANIZZARE UN TEST EMPIRICO con gli alunni in classe 1.Pianificare il test: obiettivi e task che gli alunni dovranno svolgere; 2.Riunire il materiale: preparare e stampare questionari e altro materiale; Preparare il laboratorio: simulare il test, verificando che tutto funzioni; 3.Preparare la stanza e le postazioni dei computer; 4.Testare lequipaggiamento: simulare il test verificando con il collaboratore che tutto funzioni; FINALITA: VERIFICARE LEFFICACIA E LA SODDISFAZIONE DUSO DEGLI STRUMENTI DIDATTICI

13 5.Organizzare i gruppi: decidere la composizione dei gruppi (non più di 4 alunni per postazione); 6.Condurre il test: spiegare lo svolgimento del test e i compiti che dovranno svolgere. Registrare e annotare le loro reazioni; 7.Analisi dei loro risultati: raccogliere le annotazioni, separando aspetti positivi e negativi.

14 ORGANIZZARE UNISPEZIONE FINALITA: VALUTARE LUSABILITA DI UNAPPLICAZIONE, INDIVIDUANDO PUNTI DEBOLI E PUNTI DI FORZA. 1.Non sottovalutare la prima impressione: una prima veloce analisi di tutta lapplicazione, è utile per farsi unidea delloggetto da valutare; 2.Conoscere il dominio: esplorare più applicazioni ( per esempio più siti museali)

15 3. Essere metodici: applicare ogni linea guida in modo metodico e sistematico per ottenere un buon risultato; 4. Usare cecklist diverse: per problemi grafici, di navigazione, di contenuto… è utile utilizzare varie cecklist di diverse categorie dei problemi;

16 ATTIVITA ATTIVITA: VALUTARE LINTERFACCIA DEI SITI: www.sella.it e www.spiaggia.itwww.sella.it 1.Il font usato è leggibile? 2.Il contrasto tra sfondo e caratteri agevola o contrasta la letture? 3.I colori si addicono ai contenuti e agli obiettivi del sito? 4.La disposizione dei contenuti nella pagina aiuta a distinguere le diverse sezioni? 5.La grafica aiuta a cogliere immediatamente qual è il contenuto principale della pagina? 6.I link nella pagina sono raggruppati per gruppi omogenei?

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18 EMPIRICAL TESTING OBIETTIVI DIDATTICI Introdurre gli allievi alluso di strumenti didattici supportati dalle nuove tecnologie Promuovere negli allievi un uso orientato a obiettivi specifici di tali strumenti

19 PREPARAZIONE DELLINSEGNANTE In base alla classe, scegliere il dominio di analisi; potrà essere un sito o CD –rom didattico su una materia o su siti museali; Scegliere siti o CD –rom relativi al dominio selezionato; lins. li esplorerà prima dellesercizio collettivo; Scelta di almeno 4 task da assegnare agli alunni MATERIALI: PC con connessione ad Internet; video proiettore; scheda di valutazione una per gruppo.

20 preparazione di una schema di valutazione per ciascun gruppo, in base a: a)Difficoltà nella realizzazione dei task; b)Commenti degli alunni relativi allinterfaccia e alla struttura dellapplicazione; c)Soddisfazione o Insoddisfazione.