SCARSA MOTIVAZIONE ALL’ APPRENDIMENTO DISINTERESSE PER LE ATTIVITA’ CURRICULARI DIFFICOLTA’ DI INTEGRAZIONE NEL GRUPPO – CLASSE POCA CONSAPEVOLEZZA DELLE PROPRIE CAPACITA ’ PROGETTO DEDICATO A:

LINGUISTICHE LOGICO -MATEMATICHE SCIENTIFICHE OBIETTIVI GENERALI RECUPERO DELLE COMPETENZE DI BASE E TRASVERSALI Attraverso: L’innalzamento delle competenze chiave Il miglioramento dell'adattamento alla vita scolastica Lo sviluppo delle capacità di interazione con compagni e insegnanti Il contrasto della dispersione scolastica e l’emarginazione sociale dei soggetti più deboli L’inclusione sociale e la preparazione al futuro ingresso nel mondo del lavoro

FINALITA’ COSTRUZIONE DI IDENTITA’ PERSONALI E COLLETTIVE EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA DEMOCRATICA RIFLESSIONE SULLE IMPLICAZIONI EMOTIVE E COGNITIVE DEL RISPETTO/TRASGRESSIONE

2 gruppi classe per modulo composti da 10 o più alunni Attività didattiche e laboratoriali fuori dalle classi Interventi strutturati in compresenza con il docente curriculare

METODOLOGIE DI INTERVENTO

AZIONI DI ACCOMPAGNAMENTO

REALIZZAZIONE DI MATERIALE INFORMATIVO DELLE ATTIVITA’ SVOLTE LOCANDINE CIRCOLARI LETTERE INTERAZIONE COSTANTE CON I DOCENTI DI CLASSE PARTECIPAZIONE AI CONSIGLI DI CLASSE INTERAZIONE COSTANTE CON I DOCENTI DI CLASSE PARTECIPAZIONE AI CONSIGLI DI CLASSE

MODULO ITALIANO 1 RACCONTIAMO 1) RACCONTIAMO: la novella ed il racconto. VIAGGIO NELLO SPAZIO E NEL TEMPO 2) VIAGGIO NELLO SPAZIO E NEL TEMPO: lettura di testi storico-geografici. VIVERE NEL MONDO 3) VIVERE NEL MONDO: io, i coetanei e gli adulti: PER POTER SCRIVERE BENE 4) PER POTER SCRIVERE BENE: gli elementi variabili ed invariabili del discorso. A…COME 5) A…COME AMICO: laboratorio creativo grafico-linguistico

L’EMOZIONE DELLA POESIA 1) L’EMOZIONE DELLA POESIA: testi espressivi di scrittura creativa. SCRIVERE DI 2) SCRIVERE DI SE’: testi personali: lettere, diari. PER POTER SCRIVERE BENE 3) PER POTER SCRIVERE BENE: conoscere ed analizzare la funzione logica delle parole nella frase. IO SONO…: 4) IO SONO…: la Costituzione: diritti, doveri, libertà. IL GUSTO 5) IL GUSTO DELL’AVVENTURA: il romanzo di avventura. MODULO ITALIANO 2

 Recupero delle competenze di Italiano  Avvio alla costruzione delle identità personali e collettive  Esercizio della cittadinanza attiva con chiarezza di idee, motivazioni ed impegno  Promozione di iniziative di partecipazione in cui gli studenti siano protagonisti di azioni solidali e concrete  Riflessione sulle implicazioni emotive e cognitive del rispetto/trasgressione  Motivare allo studio e accrescere la fiducia in se stessi  Prevenire il disagio e l’abbandono sociale Risultati attesi per italiano

1) RAPPORTIAMOCI: rapporti, proporzioni, percentuali. PITAGORA QUESTO 2) PITAGORA QUESTO SCONOSCIUTO: il teorema di Pitagora applicato ai poligoni. LE FIGURE PIANE: 3) LE FIGURE PIANE: i poligoni: perimetri e aree. RELATIVI O ASSOLUTI?: 4) RELATIVI O ASSOLUTI?: operazioni in R e calcolo letterale. Equazioni. DAL PIANO ALLO SPAZIO: 5) DAL PIANO ALLO SPAZIO: volume e superficie di poliedri e solidi di rotazione. MODULO MATEMATICA

1)L’UOMO E LA SALUTE: apparato locomotore, respiratorio, circolatorio. DENTRO LA MATERIA: 2) DENTRO LA MATERIA: i fenomeni chimici. EDUCAZIONE SANITARIA: 3) EDUCAZIONE SANITARIA: igiene e profilassi, tabagismo, paramorfismi. L’AMBIENTE: 4) L’AMBIENTE: inquinamento, raccolta differenziata, riciclo. ENERGIA: 5) ENERGIA: le varie forme, le energie alternative. MODULO SCIENZE

Sviluppare le capacità cognitive e le competenze logico-matematiche e scientifiche Risultati attesi per matematica e scienze Sviluppare l’attitudine ad affrontare problemi nuovi ed imprevisti e a trasferire le conoscenze acquisite in contesti diversi Avere una visione organica del proprio corpo come identità Adottare atteggiamenti responsabili verso l’ambiente e l’uso delle risorse

Ascolto psicologico e orientamento scolastico e socio-lavorativo L’attivazione di questo servizio sarà un’occasione per i ragazzi: di accoglienza e accettazione di ascolto di gestione e risoluzione di problemi/conflitti. di sostegno alla crescita di orientamento Per i genitori sarà un’opportunità per:  lo sviluppo e il potenziamento di abilità comunicativo–relazionali con i figli  l’acquisizione di maggiori competenze educative.

Risultati attesi per lo sportello  Motivare allo studio e accrescere la fiducia in se stessi  Prevenire il disagio e favorire l'inclusione sociale  Sviluppare alcuni aspetti fondamentali della personalità  Imparare ad imparare  Imparare a comprendere gli errori di organizzazione dello studio  Costruire percorsi formativi e professionali  Operare scelte consapevoli  Saper mettere in relazione le proprie capacità, inclinazioni e desideri con il mondo del lavoro.

RISULTATI OTTENUTI Prof. Luigi Esposito Prof. Michelina Fanigliulo Prof. Cosima Palumbo Prof. Cosima Rusciano