metodo pedagogia metodologia Approccio pedagogico - Dimensione dell’agire - Dimensione dello studio - Dimensione della riflessione L’unione della dimensione teorica, pratica e riflessiva

Per promuovere il Service Learning Valorizzare le esperienze, pratiche, know how, presente a scuola Realizzare un percorso formativo dall’inizio EIS, aprile 2017

Per una nuova Cittadinanza M T O + SERVIZIO SERVIZIO LAVORO DI CAMPO, DINAMICHE o GIOCHI (SENZA AGIRE) APPRENDIMENTO SERVIZIO - + INIZIATIVE SOLIDALI OCCASIONALI-ASSISTEMATICHE VOLONTARIATO senza spazi di riflessione - Adattazione del quadrante del service learning della Università di Stanford EIS, aprile 2017 4

Transizione verso l’apprendimento-servizio . + + conoscenze al servizio della cittadinanza APPRENDIMENTO-SERVIZIO - + + connessione coi contenuti - EIS, aprile 2017

Itinerario progetto di Service Learning A. MOTIVAZIONE B. DIAGNOSI C. IDEAZIONE E PIANIFICAZIONE D. ESECUZIONE E. CHIUSURA RIFLESSIONE DOCUMENTAZIONE E COMUNICAZIONE VER PPT DIPLOMADO SIPAN 4 Y 5 VALUTAZIONE EIS, aprile 2017 6 6

Chi propone un percorso di Service Learning Alunni Insegnanti Comunità extrascolastica Scuola EIS, aprile 2017

Una definizione più articolata di SL Il Service-Learning è un approccio pedagogico innovativo che integra il servizio alla comunità con l’apprendimento legato al curricolo. Riconosce agli studenti crediti accademici sulla base di un apprendimento che deriva da un impegno attivo all'interno della comunità, in relazione ad un bisogno realmente presente. Richiede lo sviluppo di strategie di riflessione legate all’apprendimento esperienziale, così da collegare il servizio alle discipline del curricolo. Il Service-learning riunisce studenti, docenti e membri della comunità in una collaborazione nella quale tutte le risorse sono valorizzate e tutti contribuiscono, come partner, alla soluzione dei problemi (Europa Engage, 2015)

Una proposta di formazione nel proprio territorio Obiettivi: Promuovere la diffusione del Service Learning nel proprio contesto Sviluppare senso critico negli studenti Offrire occasioni di apprendimento significativo Creare una rete locale di scuole interessate al SL

Una proposta di formazione nel proprio territorio Metodologia Creazione di un percorso di ricerca azione Condivisione di buone pratiche Condivisione aspetti centrali approccio SL

Una proposta di formazione nel proprio territorio Seminario di presentazione Obiettivi: Conoscenza SL Condivisione buone pratiche Far emergere punti di forza e debolezza

Una proposta di formazione nel proprio territorio Primo incontro di formazione Obiettivi: Entrare nell’ottica del SL Condividere un percorso comune Iniziale la fase di progettazione

Una proposta di formazione nel proprio territorio Invio di progetti Obiettivi: Iniziare la dimensione operativa con gli studenti Emergere delle prime difficoltà Tentativi di risposte

Una proposta di formazione nel proprio territorio Incontri a distanza Obiettivi: Condivisione di punti di forza e debolezza dei progetti Focus su documentazione e riflessione

Una proposta di formazione nel proprio territorio Secondo incontro in presenza Obiettivi: Monitoraggio esperienza Avanzamento lavori Riflessione sulla valutazione

Una proposta di formazione nel proprio territorio Conclusione Convegno con presentazione delle esperienze Raccolta di buone pratiche Disseminazione dei risultati Progetti futuri

Concludendo Il SL è una proposta che parla alla scuola italiana: nella concretezza e nella difficoltà Il SL non è una ricetta, non può essere calato dall’alto … funziona se gli insegnanti ci credono Il SL ci fa uscire dalla nostra zona di confort IL SL è una bellissima avventura

Il Service Learning BUON VIAGGIO Nessuno è toppo piccolo, troppo povero, troppo “speciale” o in difficoltà, per non poter fare qualcosa per gli altri (Maria Nieves Tapia) BUON VIAGGIO