PESTALOZZI E L’HELVETIA PEDAGOGICA (1746-1827)

IN SVIZZERA: MOLTE CONFESSIONI RELIGIOSE FERVENTE ATTIVITA’ PEDAGOGICA – INIZIATIVE IN CHE DESTANO INTERESSE IN TUTTA L’EUROPA (= HELVETIA PEDAGOGICA) Tra gli esponenti principali: Johann Heinrich Pestalozzi Lettore di ROUSSEAU: «La vita educa» Pestalozzi però parla di ALUNNI REALI che hanno PROBLEMI REALI, con NECESSITA’ concrete ACQUISIRE I FONDAMENTI DELL’ISTRUZIONE EDUCAZIONE POPOLARE

STATO DI NATURA: bisogno ed egoismo STATO SOCIALE: superamento delle lotte tra individui MORALITA’: L’uomo impara a convivere con gli altri uomini IMPORTANZA DELLE AGENZIE FORMATIVE: FAMIGLIA AMBIENTE LAVORATIVO CHIESA SCUOLA: MAGGIORI RESPONSABILITA’ CON LA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE (madri lavoratrici)

PRINCIPALI OPERE LEONARDO E GELTRUDE: impegno sociale per l’educazione degli umili INDAGINI SOPRA IL CORSO DELLA NATURA: teoria delle «tre facoltà» + formazione integrale COME GELTRUDE ISTRUISCE I SUOI FIGLI: metodo elementare CANTO DEL CIGNO: contro ogni irrigidimento del metodo + insegnamento della lingua

ISTITUZIONI DA LUI FONDATE NEUHOF: alfabetizzazione/ educazione al lavoro STANS: mutuo insegnamento/ attivizzazione BURGDORF: metodo elementare/organicità/gradualità/vicinanza/continuità/metodo intuitivo YVERDON: specializzazione/irrigidimento del metodo

LEONARDO E GELTRUDE ROMANZO PEDAGOGICO PIU’ FAMOSO DELL’OTTOCENTO (INSIEME AL WILHEIM MEISTER DI COETHE) PIU’ VOLTE RIVISTO DA PESTALOZZI NELL’ARCO DI QUARANT’ANNI DIVISO IN QUATTRO LIBRI CONTENUTI PRINCIPALI: 1. L’UOMO PUO’ TENDERE ALLA BONTA SE LA SOCIETA’ SI ATTIVA PER IL RECUPERO MORALE E CIVILE DEGLI UOMINI CHI SE NE OCCUPA? RESPONSABILI DELL’EDUCAZIONE SONO: FAMIGLIA (SOPRATTUTTO LA MADRE); ARISTOCRAZIA; CHIESA

2. FIGURA DELL’EDUCATORE (GLUPHI): ATTENTO E SEVERO CUSTODE DEL COMPITO CHE GLI E’ STATO ASSEGNATO SPESSO PESSIMISTA SULLA NATURA UMANA TIENE LA SCUOLA PULITA COME UNA CHIESA: OGNI TRASCURATEZZA VIENE PUNITA NON TOLLERA TRASGRESSIONI SCUOLA = UNICA FORZA IN GRADO DI FORNIRE POSSIBILITA’ DI EMANCIPAZIONE POLITICA E UNA VITA DIGNITOSA

NEUHOF Fanciulli poveri sottratti all’accattonaggio Dare loro un’istruzione di base Impegno manuale Unione: insegnamento teorico + insegnamento pratico (molte nozioni vengono apprese mentre si tesse) NEUHOF ALBORI DEL METODO Bambini avviati al lavoro di TESSITURA, divisi per sesso Prima alfabetizzazione

Dopo la chiusura di Neuhof: la riflessione FALLIMENTO DI NEUHOF LUNGA PAUSA DEDICATA AD APPROFONDIMENTI FILOSOFICI SULL’ESSERE UMANO «INDAGINI SOPRA IL CORSO DELLA NATURA UMANA NELLO SVOLGIMENTO DEL GENERE UMANO» TEORIA DELLE «TRE FACOLTA’»

CUORE INTELLETTO ARTE EDUCAZIONE INTEGRALE Facoltà morale attività conoscitiva attività tecnico-pratica EDUCAZIONE INTEGRALE

ATTIVIZZAZIONE METODO ELEMENTARE MUTUO INSEGNAMENTO STANS orfanotrofio grave emergenza totale mancanza di operatori qualificati

ATTIVIZZAZIONE MUTUO INSEGNAMENTO METODO ELEMENTARE L’azione autonoma dell’educando è protagonista nell’apprendimento MUTUO INSEGNAMENTO Parte dei compiti didattici è affidata agli alunni più dotati METODO ELEMENTARE Insegnare gli elementi fondamentali della prima istruzione scolastica in modo semplice e accessibile

«Come Geltrude istruisce i suoi figli» BURGDORF ALUNNI DAI 5 AI 13 ANNI NON ESISTONO CLASSI I GRUPPI SI MODIFICANO A SECONDA DELLE ESIGENZE INTELLETTUALI CONSOLIDAMENTO DEL METODO ELEMENTARE COLLABORAZIONE CON ALTRI INSEGNANTI SCOLARESCA IN CONDIZIONI MENO DRAMMATICHE (classe media) PESTALOZZI DELINEA IL SUO METODO «Come Geltrude istruisce i suoi figli»

CARATTERI GENERALI DEL METODO EDUCAZIONE ELEMENTARE: far acquisire in modo chiaro e sicuro gli elementi fondamentali del sapere Tutte le facoltà umane sono potenzialmente presenti dalla nascita: IMPORTANZA DELL’EDUCAZIONE MATERNA LA MADRE E’ IL MODELLO DI EDUCATRICE A CUI IL METODO DEVE ISPIRARSI affetto Spontanea capacità educativa semplicità Supporto nella realizzazione di sé Favorire l’inclinazione naturale allo sviluppo presente in ogni persona dolcezza

COME DEVONO ESSERE TRASMESSI I CONTENUTI? APPRENDIMENTI LOGICAMENTE COLLEGATI TRA LORO: SEQUENZE ORDINATE IN CUI CIO’ CHE SEGUE E’ CONNESSO CON CIO’ CHE PRECEDE ORGANICITA’ GRADUALITA’ VICINANZA CONTINUITA’ GLI APPRENDIMENTI DOVRANNO ANDARE DAL SEMPLICE AL COMPRESSO BISOGNA PARTIRE DALL’ESPERIENZA DEL FANCIULLO (APPRENDIMENTI VICINI AL FANCIULLO) QUESTI SONO I MECCANISMI FONDAMENTALI DELL’APPRENDIMENTO

A E I O U BA BE BI BO BU BAIA BEBE’ BIRO BOSCO BUCO METODO INTUITIVO

ELEMENTI FONDAMENTALI DELL’INTUIZIONE: METODO INTUITIVO ALTRO CONCETTO CHIAVE: METODO INTUITIVO (O OGGETTIVO) L’INSEGNAMENTO DEVE PARTIRE DAI CINQUE SENSI, CIOE’ DALL’ESPERIENZA DIRETTA ELEMENTI FONDAMENTALI DELL’INTUIZIONE: NOME FORMA NUMERO LINGUA GEOMETRIA/DISEGNO/SCRITTURA ARITMETICA

IMPORTANZA DEL «FARE» VALORE FORMATIVO DEL LAVORO ACCANTO AI MECCANISMI DELL’APPRENDIMENTO: FORMAZIONE ARMONICA DELLA PERSONALITA’ NELLE TRE DIMENSIONI: CUORE MENTE MANO

YVERDON Esperimento educativo più famoso in Europa Molti consensi Metodi efficienti (ad esempio quello per l’apprendimento della matematica) Ma per molti aspetti vi è un irrigidimento: eccessivo mnemonismo che soffoca la spontaneità e la creatività Scuola-convitto a pagamento Giovani benestanti 150 alunni circa Quindici insegnanti

YVERDON Progressivo distacco dall’idea dell’educazione popolare Ben presto nacquero dissidi tra gli educatori Pestalozzi non aveva spiccate doti gestionali Dopo quindici anni l’istituto chiude Strascico di polemiche che lo accompagnerà fino alla morte «Canto del cigno»

Canto del cigno Ripensamento complessivo delle sue idee educative Recupera l’idea che «la vita educa» Critica l’eccessivo didatticismo (il metodo che è diventato troppo rigido) L’educazione deve seguire le disposizioni naturali dell’educando e le condizioni socio-ambientali Formazione armonica e integrale Sottolinea l’importanza dell’insegnamento della lingua Il linguaggio deve essere appreso nell’ambito concreto dell’esperienza

BUONO STUDIO!!!