GRUPPO DI SUPPORTO ALLA SPERIMENTAZIONE DALLA PRIMA (AMBITO INFORMATICA) R. Didoni - IRRE Lombardia IRRE - LOMBARDIA

DALLAPRIMA è un gruppo di studio e riflessione sullintroduzione dellinformatica a partire dalla classe prima (come previsto dalla riforma) e una mailing list che fa da supporto. IRRE - LOMBARDIA

incontro di confronto sulle esperienze in corso: - ambienti di apprendimento - disegnare col computer - inglese e informatica incontro con un esperto (A. Chioccariello, CNR-ITD di Genova) - il computer scatola di matite multimediali - aspetti logistici e organizzativi COSA ABBIAMO FATTO IN PRESENZA

scambio di informazioni sulle esperienze in corso e sui modelli organizzativi adottati dalle singole scuole (questionario) messa a disposizione dei documenti di programmazione relativi allattività di informatica COSA ABBIAMO FATTO A DISTANZA

documentare le esperienze in corso (come occasione di riflessione per chi le conduce e come strumento di comunicazione per gli altri) sperimentare modalità innovative di introduzione dellinformatica dalla prima riflettere e programmare la continuità POSSIBILI SVILUPPI FUTURI

informatica dalla prima non è lavvio di un processo di alfabetizzazione tecnica (per questo cè tempo) ma lincontro con strumenti e modalità operativa per esprimere, apprendere, comunicare, riflettere UNA QUESTIONE DI FONDO...

IL COMPUTER COME alfabetizzazione: strumento per lo sviluppo di tutti i linguaggi (integrazione) metacognizione: strumento per documentare e ricostruire il percorso fatto ALCUNE PISTE DI LAVORO...

contenuti: - rapporto con le attività di classe - da strumento a oggetto di conoscenza organizzazione: - classe e/o laboratorio - modalità di accesso E QUALCHE PROBLEMA...

…unorganizzazione del percorso formativo fondato su due modalità. La prima è quella che impiega il Gruppo classe, cioè un Gruppo numeroso di bambini chiamato a svolgere attività prevalentemente omogenee ed unitarie. […] IL MODELLO DI SCUOLA DELLA RIFORMA

La seconda è quella centrata sui Laboratori, nella quale i fanciulli lavorano invece in Gruppi di livello, di compito ed elettivi che possono coinvolgere non solo il Gruppo di allievi affidato ad un Tutor, ma anche quello affidato ad altri Tutor. […] Raccomandazioni per lattuazione delle Indicazioni Nazionali ecc. IL MODELLO DI SCUOLA DELLA RIFORMA

La dimensione metodologica del laboratorio (il laboratorio come modalità di apprendimento: processo, prodotto, strumenti, tempi, interazione, operatività, ecc.) La dimensione organizzativa del laboratorio (responsabile dellorganizzazione di spazi e contenuti: ruoli e professionalità) Il laboratorio tra curricolo e opzionalità (flessibilità, scuola ed extra scuola, ecc.) Laccesso al laboratorio (organizzazione flessibile del tempo scuola, accesso variato, ecc.) NODI PROBLEMATICI

MODALITA DI PROGRAMMAZIONE SECONDO LE INDICAZIONI NAZIONALI OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI GENERALI PERCORSO FORMATIVO PROFILO FINALE OBIETTIVI FORMATIVI UNITA DI APPRENDIMENTO PSP PORTFOLIO POF

Il Laboratorio è il luogo privilegiato in cui si realizza una situazione d'apprendimento che coniuga conoscenze e abilità specifiche su compiti unitari e significativi per gli alunni, possibilmente in una dimensione operativa e progettuale che li metta in condizione di dovere e poter mobilitare lintero sapere esplicito e tacito di cui dispongono. Raccomandazioni per lattuazione delle Indicazioni Nazionali ecc. IL LABORATORIO IRRE Lombardia, 5 marzo: incontro sulle problematiche del laboratorio nella riforma