La diffusione del Cyberbullismo tra gli studenti delle scuole di Asti Bullismo e Cyberbullismo Asti, 29 novembre 2010 La diffusione del Cyberbullismo tra gli studenti delle scuole di Asti Istituto A. Monti Asti

Bullismo Il bullismo scolastico è una forma di comportamento aggressivo con caratteristiche peculiari e distintive quali: l’intenzionalità la sistematicità l’asimmetria di potere (Olweus, 1993)

Tipi di Bullismo Bullismo diretto Bullismo fisico (es., botte, rompere oggetti) Bullismo verbale (es., offese) Bullismo indiretto (es. esclusione, diffamazione)  Cyberbullismo

Cyberbullismo Perpetuato attraverso l’uso di dispositivi elettronici come cellulari e Internet, con messaggi, immagini, e-mail ecc. inviati direttamente alla “vittima”, ma anche con messaggi, immagini, e-mail ecc. riguardanti la vittima ma inviati ad altri o diffusi sulla rete. Sta diventando più prevalente con la diffusione delle nuove tecnologie di comunicazione: dal 6% (GB) al 15% (USA) degli studenti sono stati vittime di cyberbullismo (Smith, 2008).

Effetti del Cyberbullismo Sintomi di stress Disturbi emotivi (sentirsi estremamente nervosi, spaventati o imbarazzati) Sintomi depressivi (Raskauskas, Stoltz, 2007)

Metodologia Lo scopo dello studio era quello di rilevare la presenza di cyberbullismo tra gli adolescenti delle scuole di Asti. La ricerca è stata condotta in collaborazione con la classe 5CP dell’Ist. Monti nell’ambito del corso “Metodologia della ricerca psicologica”. Gli studenti quindi sono stati coinvolti in tutte le fasi della ricerca: progettazione, somministrazione questionari, inserimento e interpretazione dei dati.

Il Campione 419 adolescenti frequentanti 7 scuole superiori: Castigliano Giobert Istituto d'arte Alfieri Istitito Monti Istituto Penna Quintino Sella Vercelli

Il Campione 419 adolescenti frequentanti le classi prime, terze e quinte Età media: 16,6 anni (range 14–19) 55% maschi, 45% femmine 95% usano regolarmente il cellulare 93% usano regolarmente Internet

Il Questionario 15 domande a risposta multipla in linea con le indagine effettuate a livello europeo per: Rilevare la presenza del cyberbullismo a scuola e fuori da scuola; Valutare la percezione dell’impatto del cyberbullismo rispetto a quello del bullismo tradizionale; Evidenziare le reazioni degli adolescenti vittime di cyberbullismo .

Cyberbullismo a Scuola Cyberbullismo fuori da Scuola Risultati: Presenza Studenti che hanno subito prepotenze almeno due o tre volte al mese: Non ci sono differenze significative per quanto riguarda il genere e l’età Il cyberbullismo dura almeno sei mesi nel 3% dei casi Bullismo Tradizionale Cyberbullismo a Scuola Cyberbullismo fuori da Scuola 3,8% 1,2% 1,7%

Risultati: Bullismo tradizionale Tipi di bullismo tradizionale a scuola (più risposte): Fisico 28% Verbale 69% Indiretto o relazionale 60%

Risultati: Cyberbullismo Bullismo via SMS 24% Bullismo con Immagini o Video 12% Chiamate telefoniche (sgradevoli, silenziose…) 35% Bullismo via Email 6% Bullismo in Chat 26% Prepotenze tramite msg istantanei 14% Bullismo via siti internet 2%

Risultati: Percezione impatto Il cyberbullismo è percepito avere un Minore 19% Uguale 36% Maggiore 22% Non so 23% Impatto sulla vittima rispetto al bullismo tradizionale

Risultati: Reazione Reazione aggressiva A mia volta insulto o minaccio 81% Reazione passiva Scappo o piango 12% Reazione strumentale Cambio e-mail o nick-name 19% Reazione assertiva Gli chiedo di smettere… autorità 44%

Risultati: Informazioni Hai ricevuto informazioni? No informationi 53% Dagli insegnanti 9% Dai genitori 6% Dagli amici 11% Dai media 32%

Risultati: Cosa sarebbe utile Per contrastare il cyberbullismo? Più controllo di internet 55% Punire i cyberbulli 51% Interventi informativi/educativi a scuola 33% Coinvolgere i genitori 20%

Conclusioni Il cyberbullismo è meno frequente del bullismo tradizionale e viene riportato più fuori da scuola che a scuola. Coinvolge sia i maschi ch ele femmine. Esso viene perpetuato più frequentemente con chiamate telefoniche, SMS e in chat. L’impatto del cyberbullismo è percepito come paragonabile a quello del bullismo tradizionale. Gli adolescenti reagiscono in modo aggressivo. Si riscontra un basso livello di informazione rispetto al cyberbullismo.

Conclusioni Le informazioni potrebbero essere fornite via Internet e a scuola. È utile predisporre interventi educativi per promuovere una reazione assertiva in caso di cyberbullismo (interventi simili si sono già stati sperimentati con successo nel bullismo tradizionale).