La presa in carico dello studente infermiere: come migliorare l’apprendimento di competenze gestuali, intellettuali e relazionali 17 MARZO 1 APRILE GRUPPO A 27 MARZO 7 APRILE GRUPPO B 3 APRILE 9 APRILE GRUPPO C

L’OBIETTIVO EDUCATIVO O DI APPRENDIMENTO E’ LA PERFORMANCE CHE LO STUDENTE DEVE RAGGIUNGERE OVVERO CIO’ CHE LO STUDENTE DEVE ESSERE CAPACE DI FARE ALLA FINE DI UN PERIODO DI INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO E CHE NON ERA CAPACE DI FARE PRIMA E’ IL RISULTATO ATTESO E NON LA DESCRIZIONE DI UN PROGRAMMA J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002

GLI OBIETTIVI GENERALI………..FUNZIONI INTERMEDI………ATTIVITA’ SPECIFICI………..COMPITI

FUNZIONI PROFESSIONALI O OBIETTIVI GENERALI FUNZIONE ASSISTENZIALE EDUCAZIONE TERAPEUTICA PREVENZIONE E DIAGNOSI PRECOCE GESTIONE RISORSE UMANE E MATERIALI DEI SERVIZI FORMAZIONE DEL PERSONALE AUTOFORMAZIONE RICERCA J.-J. Guilbert, Guida Pedagogica, 2002

ELEMENTI DI UN OBIETTIVO ATTO CONTENUTO CONDIZIONE CRITERIO/I

CARATTERISTICA DEGLI OBIETTIVI EDUCATIVI LA LORO PERTINENZA IN RELAZIONE : AI PROBLEMI DI SALUTE DELLA SOCIETA’ AL PROFILO PROFESSIONALE

L’ATTO E’ LA DESCRIZIONE DI UN COMPITO PREVISTO SOTTO FORMA DI UN VERBO ATTIVO es. Lo studente farà… J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002

es. Lo studente farà una raccolta dati… IL CONTENUTO PRECISA IL TEMA, L’ ARGOMENTO O IL SOGGETTO CORRISPONDENTE ALL’ATTO DEL COMPIERE es. Lo studente farà una raccolta dati… J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002

LA CONDIZIONE E’ LA DESCRIZIONE DELLE RISORSE DISPONIBILI PER LA REALIZZAZIONE DELL’ATTO ( dati, materiale) es. Lo studente farà una raccolta dati ad un paziente anziano, all’ingresso... J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002

LA CONDIZIONE E’ LA DESCRIZIONE DELLE RISORSE DISPONIBILI PER LA REALIZZAZIONE DELL’ATTO ( dati, materiale) es. Lo studente farà una raccolta dati ad un paziente anziano, all’ingresso... J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002

OBIETTIVI INTERMEDI o ATTIVITA’ PROFESSIONALI Corrispondono alle attività professionali Per la funzione di assistenza due attività sono: identificare le necessità assistenziali realizzare gli interventi pianificati J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002

L’OBIETTIVO CAMPO DELLE COMPETENZE INTELLETTUALI CAMPO DELLE COMPETENZE GESTUALI CAMPO DELLE COMPETENZE DI COMUNICAZIONE INTERPERSONALE J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002

OBIETTIVI SPECIFICI COMPITI PROFESSIONALI O Un obiettivo specifico è eseguire un prelievo di sangue venoso, in un adulto, massimo due tentativi, con assenza di ematoma… deve essere misurabile osservabile realizzabile logico

L’OBIETTIVO ATTO CONTENUTO CONDIZIONE CRITERIO/I J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002

CONTENUTO PRECISA IL TEMA, ARGOMENTO /SOGGETTO CORRISPONDENTE ALL’ATTO DEL COMPIERE es. Lo studente farà una raccolta dati… J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002

L’ATTO È LA DESCRIZIONE DI UN COMPITO PREVISTO SOTTO FORMA DI UN VERBO ATTIVO. L’INDICE DI PERFORMANCE è LA DESCRIZIONE DI UN ATTO

CONDIZIONE E’ LA DESCRIZIONE DELLE RISORSE DISPONIBILI PER LA REALIZZAZIONE DELL’ATTO ( dati, materiale) es. Lo studente farà una raccolta dati ad un paziente anziano, all’ingresso... J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002

CRITERIO E’ la definizione del livello accettabile di performance che lo studente deve raggiungere es. Lo studente farà una raccolta dati ad un paziente anziano, all’ingresso... con linguaggio scientifico, con dati oggettivi, con completezza, fin dalla prima settimana di tirocinio J.-J. Guilbert,Guida Pedagogica, 2002