“NeapoliSanit”, Ottaviano (NA)

F 84 Sindromi da alterazione globale dello sviluppo • F84
Progetto d’Istituto Orientamento/Continuità
Preveniamo i comportamenti aggressivi le nostre esperienze le nostre esperienze.
M. G. Baragli, M.D. Nesi, M. Ramella Seminario nazionale, Cidi Firenze, 8 maggio 2011.
EDUCARE ALLA LEGALITA’
Io e la geometria Lamoglie M.Isabella
Giacomo Leopardi ( ) Recanati.
PENSIERO E STILI DI APPRENDIMENTO NELLE PERSONE CON AUTISMO
DIFFICOLTA’ DEL LINGUAGGIO
Difficoltà di contenuto Difficoltà linguistiche Difficoltà cognitive
linguistico-artistico-espressiva
Bambino con la sindrome de asperger
Author Kristian Reale Rev by Kristian Reale Liberamente distribuibile secondo i termini della licenza GNU Free Document Author Kristian Reale Rev.
Il PROGETTO “Alternanza scuola lavoro” dell’ITI “Ettore Conti“
una bella avventura culturale
S CUOLA P RIMARIA E. D E A MICIS Il PROGETTO CLIL in classe 3B ha avuto origine dalla necessità di conoscere le favole nella struttura, nei contenuti.
Autismo e disturbi pervasivi dello sviluppo
Il modello del Piano Educativo Individualizzato è da compilare in formato digitale e da presentare alla famiglia durante il primo G.L.H. operativo. Nella.
GIOCO DI RUOLO Attività per il superamento delle difficoltà nella comunicazione e nella relazione Classe 2D.
IL METODO SIMULTANEO per l'apprendimento della lettura
Collegio Arcivescovile “A. Castelli” Saronno
“Per far crescere un bambino ci vuole un intero villaggio”
L’AMICIZIA.
La scuola e la lettura. Viene istituita il 23 aprile 1995 la Giornata mondiale del libro e del diritto dautore perché: è trasmissione personale va tutelata,
DEFINIZIONE DI AUTISMO
CHE COSA E’ L’AUTISMO? Definizione, Epidemiologia, Eziopatogenesi, Prognosi, Interventi, Falsi interventi, Integrazione scolastica. A cura del Dott. Mauro.
OGGI IERI IO Diario/Blog produzione produzione Video
TI RACCONTO IL “MIO” PEIV
Formulare le domande P. 91.
Odisseo vuol dire 'l'odiato', come è spiegato nell'Odissea.
e attiva la mente Carta didentità a cura di Rita Ciceri nome giochi che attivano la mente giochi che aiutano a comunicare.
Non è mai troppo presto attività a sostegno della comprensione
CTRH MONZA DISAGI E DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO COSA PUO’ FARE LA SCUOLA? Percorso di formazione e aggiornamento per la SCUOLA DELL’INFANZIA.
Indicatori di rischio dei
IL CALICANTO Centro Intergrato per la Cura dei Disturbi dello Spettro Autistico (Anffas - AUSL 1 Massa Carrara)
Centro Famiglia Nuoro Insieme …solo in famiglia e non in compagnia SCOPRIAMO I LINGUAGGI DELLA CORPOREITÀ E DELLAFFETTIVITÀ.
IL PUPAZZO JONATHAN UN PERCORSO DI LAVORO Insegnante specializzata
Continuità dei progetti,
Scuola dell’infanzia di Castellaro Lagusello
COMPORTAMENTI PROBLEMA E ALLEANZE PSICOEDUCATIVE
UNITA’ DI LAVORO PER COMPETENZE “MI RACCONTO CON LE PAROLE”
IMPARARE AD IMPARARE I comprendere come apprendiamo
Università degli Studi di Macerata Facoltà di Scienze della formazione
CENTRO “SPAZIO AUTISMO” DI BERGAMO UFFICIO SCOLASTICO - C.S.A. DI BERGAMO COMUNE DI BERGAMO CHE COSA E’ COME FUNZIONA PERCHE’ L’INFORMATICA?
DATA LUOGO ORARIO TOPICFORMATORE / TUTORCOORDINAM ENTO …… Sede di via Serrapetrona,121 Ore Laboratorio su autismo Incontro formativo Be&Able Dott.ssa.
Dott.ssa Gabriella Coi IL TURISMO ACCESSIBILE NELL’ALTOPIANO DEI 7 COMUNI PAROLE… BISOGNI… RISPOSTE… …ALCUNI ESEMPI DI FUNZIONAMENTO “ATIPICO” Marzo-Aprile.
L2 a SCUOLA: LABORATORI INTERCULTURALI
DATA LUOGO ORARIO TOPICFORMATORE / TUTORCOORDINAMENTO 10 Giugno Sede di via Serrapetrona,121 Ore Laboratorio su autismo Incontro formativo Be&Able.
L’Odissea.
Seme per il futuro. programma Quali desideri per i bambini? Chi sono i bambini Cardini educativi per la crescita Autostima e sostegno.
Distretto di Scandiano
LINGUAGGI PER RACCONTARE Corso di aggiornamento per IdR Crema 12 settembre 2015.
Istituto Comprensivo Bova Marina Condofuri Anno scolastico 2014/2015.
Carla Antoniotti a.a.2015/2016.
DSA e altri bes: elementi utili alla didattica nella lettura delle diagnosi.
Istituto Comprensivo Fibonacci Le scuole che lo compongono: - due plessi di scuola dell’infanzia (M. Betti e G. Rodari) - due plessi di scuola primaria.
I.C. Mediglia - Funzione Strumentale Elena Colombo.
Progetto Regionale per l’Educazione Fisica nella Scuola Primaria Dalle INDICAZIONI del M.I.U.R. alle RACCOMANDAZIONI di SECLI’ ALLA PROGETTAZIONE CURRICULARE.
Calimero e l’amico speciale
Commissione Orientamento e Continuità. L'alunno è il soggetto del processo educativo che la scuola dell’obbligo attua dall’infanzia all’adolescenza. “Il.
1 Orizzontecnico VOgLIAMO VOLAReVOLEREMO TODAY TOMORROW TECHNOLOGY.
DISTRUBI PERVASIVI DELLO SVILUPPO (DSM IV) SINFROME DA ALTERAZIONE GLOBALE DELLO SVILUPPO PSICOLOGICO (ICD 10) Chiarimenti diagnostici.
Progetto “Diritti a Scuola” a.s. 2012/2013 Ist.Comp. “L.Pirandello” Scuola Primaria “G.Falcone” Paolo VI -Taranto.
Educazione alla sicurezza stradale PROGETTO per i BAMBINI MEZZANI delle sezioni gialla – blu - arancio condotto dalle insegnanti GALERI G. – REZZOAGLI.
MONFALCONE 10 APRILE 2016 Generare alla fede: genitori protagonisti.
Parliamo di vacanze In gruppi di tre persone raccontate di una vacanza che avete fatto Dove Quando Per quanto Con chi Motivo del viaggio.
Disturbi generalizzati dello sviluppo.  Tale termine -DISTURBI GENERALIZZATI DELLO SVILUPPO- viene usato perché descrive molto accuratamente l’alterazione.
“E sarebbe così facile se sapessimo non odiare mai, amare sempre. Perché allora saremmo così felici nel dire solo le cose che possono rendere felici gli.
Presentazione adatta alla formazione a distanza Autore Marco Gianfranchi Clip Art by Microsoft Office – Questa presentazione non può essere riprodotta.