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LA PROGETTAZIONE CONCETTUALE Seconda parte. Argomenti della lezione Strategie di progettoStrategie di progetto Qualità di uno schema concettualeQualità

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Presentazione sul tema: "LA PROGETTAZIONE CONCETTUALE Seconda parte. Argomenti della lezione Strategie di progettoStrategie di progetto Qualità di uno schema concettualeQualità"— Transcript della presentazione:

1 LA PROGETTAZIONE CONCETTUALE Seconda parte

2 Argomenti della lezione Strategie di progettoStrategie di progetto Qualità di uno schema concettualeQualità di uno schema concettuale Un esempioUn esempio Una metodologia generaleUna metodologia generale

3 Strategie di progetto top-down bottom-up inside-out

4 Strategia top-down Specifiche Schema iniziale Schema intermedio Schema finale

5 Primitive di raffinamento top-down Esame StudenteCorso Persona Uomo Donna Impiegato CognomeEtà Stipendio Impiegato

6 Strategia bottom-up Specifiche Specifiche 2Specifiche 1 Specifiche 1,1 Specifiche 1,2 Specifiche 2,1 Specifiche 2,2 Schema 1,1 Schema 1,2 Schema 2,1 Schema 2,2 Schema finale

7 Primitive di raffinamento Bottom-up StudenteCorso Persona Uomo Donna Impiegato Specifica su impiegato Esame StudenteCorso Persona Uomo Donna

8 Strategia inside-out: un esempio

9 Telefono Dipartimento Direzione Afferenza Data (1,1) (0,1) (1,N) (0,1) (1,N) Progetto Partecipazione NomeBudget (0,N) (1,N) (1,1) Città Indirizzo Composizione Sede Nome Via CAP (1,N) Impiegato Cognome Codice

10 In pratica si procede di solito con una strategia ibrida (detta anche mista): si individuano i concetti principali e si realizza uno schema scheletro sulla base di questo si può decomporre poi si raffina, si espande, si integra

11 Definizione dello schema scheletro Si individuano i concetti più importanti, ad esempio perché più citati o perché indicati esplicitamente come cruciali e li si organizza in un semplice schema concettuale

12 Qualità di uno schema concettuale correttezza completezza leggibilità minimalità

13 Un esempio di progettazione concettuale Società di formazione

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15 Partecipante Corso Docente Partecipazione Docenza Schema scheletro

16

17

18 Posizione Livello Titolo prof. Area Partecipante CF Codice ….. Impiego passato (0,N) Dipendente Professionista Datore Nome ….. Impiego corrente (0,N) (1,1)

19

20 (1,N) (1,1) Composizione Tipologia (1,1) (0,N) Corso N.Part. Data fine Data inizio Edizione corso OrarioAula Giorno Lezione Titolo Codice

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22 Docente Collaboratore Interno CF Cognome Età Telefono Città nascita (1,N)

23 Partecipante Corso Docente Partecipazione Docenza Integrazione

24 Partecipazione Partecipante Corso partecipazione passata (0,N) partecipazione corrente (0,1) (0,N) Partecipante Edizione corso

25 Docenza Corso Docente Abilitazione (1,N) Tipologia Corso CodiceTitolo Data inizio (0,N) (1,1) Docenza Edizione corso Docente Docenza passata (0,N) (0,1) Docenza corrente (0,1)

26 Una metodologia generale (1) Analisi dei requisiti Costruire un glossario dei termini Analizzare i requisiti ed eliminare le ambiguità presenti Raggruppare i requisiti in insiemi omogenei

27 Una metodologia generale (2) Passo base Individuare i concetti più rilevanti e rappresentarli in uno schema scheletro (3) Passo di decomposizione Effettuare una decomposizione con riferimento ai concetti dello schema scheletro

28 Una metodologia generale (4) Passo iterativo (da ripetere finché non si è soddisfatti) Raffinare i concetti presenti sulla base delle loro specifiche; Aggiungere concetti per descrivere specifiche non ancora descritte;

29 (5) Passo di integrazione Integrare i vari sotto-schemi con riferimento allo schema scheletro (6) Analisi di qualità (ripetuta e distribuita) Verificare le qualità dello schema ed eventualmente ristrutturarlo Una metodologia generale

30 Sommario Strategie di progettoStrategie di progetto Qualità di uno schema concettualeQualità di uno schema concettuale Un esempioUn esempio Una metodologia generaleUna metodologia generale


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