Istituto Comprensivo “Roccagorga-Maenza” Per una scuola attenta ai….. Bisogni Educativi Speciali Gruppo di Lavoro per l’Inclusione Scolastica

PROGETTO D’ ISTITUTO PER L’INCLUSIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI : - DIVERSAMENTE ABILI - DSA (DISTURBI SPECIFIDI DI APPRENDIMENTO ) - BES ( BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI). …SIAMO TUTTI UGUALI … E SPECIALI !!!

I BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI HANDICAP & DISABILITA’ DSA LEGGE 104/’92 Art. 3 comma 1 Art. 3 comma 3 Legge n.170/2010 Linee Guida 12/07/2011 DIAGNOSI CERTIFICAZIONE

DISTURBO EVOLUTIVO SPECIFICO SVANTAGGIO SOCIO-ECONOMICO- CULTAURALE E LINGUISTICO I BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI Direttiva Ministeriale 27/12/2012 Direttiva Ministeriale del 06/03/2013

Che cosa definisce la LEGGE Il CONSIGLIO DI CLASSE e/o il TEAM DOCENTE DIAGNOSI APPRENDITIVA PERSONALIZZAZIONE al fine di GARANTIRE IL DIRITTO ALLO STUDIO AD OGNI SINGOLO ALUNNO

Il NOSTRO ISTITUTO A.S. 2012/2013 PROGETTO ANNUALE PER L’INCLUSIONE 38 DISABILITA’ 13 DSA54 BES 105

Un passo avanti nella direzione dell’unità e dell’integrazione tra gli studenti lo si può realizzare attraverso una scuola intesa come luogo di vita e di cultura, con l’ausilio di metodi, itinerari alternativi e materiali specifici che favoriscano e sostengano la maturazione e l’inserimento sociale. OBIETTIVO GENERALE del suddetto progetto è quello di favorire il benessere psico-sociale dell’alunno diversamente abile, normodotato, straniero, con disturbi specifici dell’ apprendimento e con bisogni educativi speciali e con mediante la loro integrazione all’interno del gruppo classe, tenendo in considerazione gli specifici bisogni didattici e le necessità manifestate nell’interazione con i coetanei e con il gruppo docenti. I DESTINATARI dell’intervento che presentiamo sono il corpo docente e gli alunni dell’intero gruppo classe, con particolare attenzione allo studente “ SPECIALE ”.

Nel dettaglio, gli OBIETTIVI SPECIFICI sono:  Acquisire maggiori e più adeguati livelli di comunicazione e specifiche competenze per l’apprendimento di contenuti disciplinari.  Favorire l’apprendimento degli alunni diversamente abili mediante l’eliminazione di procedure strettamente manuali e ripetitive con l’utilizzo di mezzi informatici e multimediali.  Trovare un punto di equilibrio tra le esigenze didattiche del gruppo classe e i ritmi del bambino svantaggiato.  Incrementare le iniziative di confronto tra bambini e ragazzi sul tema del pregiudizio verso l’altro, con il tentativo di abbattere condizionamenti e limitazioni alla libertà di esprimersi e di agire.  Trasformare la presenza di un alunno diversamente bile in una risorsa capace di mettere in atto dinamiche di gruppo e di interazione personale che siano occasione di maturazione per tutti.

Il progetto d’inclusione delinea le attività di sostegno e individua:  i criteri di programmazione, verifica e valutazione delle attività degli alunni diversamente abili;  le modalità e la distribuzione delle attività di sostegno sulla base delle risorse assegnate dal CSA e dei progetti annuali approvati dal collegio docenti;  le modalità di insegnamento che i docenti curriculari devono adottare o agevolare per favorire l’inclusione degli alunni diversamente abili;  illustra le attività d’istituto aperte a tutti gli alunni finalizzate all’inclusione scolastica e extrascolastica degli alunni diversamente abili, individua, inoltre, alcune attività di integrazione realizzabili sulla base dei progetti presenti nel POF del nostro istituto.

Per fare ciò è fondamentale allora:  Favorire in tali alunni processi di apprendimento e di acquisizione di competenze.  Rimuovere le barriere di tipo fisico, psicologico e sociale, che di fatto condizionano la qualità della vita del diversamente bile.  Rendere il soggetto in situazione di handicap il più autonomo possibile.  Passare da un modello di crescita “protettivo” ad uno di “crescita autonoma” facendo si che l’alunno possa sperimentare più spesso possibile attività svolte autonomamente.

DATI RELATIVI ALL’ ANNO SCOLASTICO 2013 / 2014 : Nel nostro Istituto Comprensivo ci saranno 38 alunni diversamente abili, 13 certificati DSA ( Già in possesso di PDP ) e 54 emersi BES ( come emerso dalla rilevazione); divisi nei tre ordini di scuola (Infanzia-Primaria-Media) che saranno seguiti dai rispettivi docenti curriculari, dal docente di sostegno sulla base delle ore assegnate dal CSA e dall’assistente comunale, solo per coloro che necessitano di tale servizio. Nel complesso, quindi, il progetto d’istituto è calibrato su un’utenza di 105 alunni “Speciali”.

Si consiglia per Settembre…………….. Lettura “Linee Guida per il Diritto allo Studio per gli Alunni/Studenti con DSA”- 12/07/2011 Lettura D.M. 27/12/2012 Lettura D.M. 06/03/2013 I documenti sono presenti nel sito dell’Istituto

“ Per far crescere un bambino ci vuole un intero villaggio ”. Proverbio africano Proverbio Africano …. IL VILLAGGIO SIAMO NOI !!!!!