Nodi e trame di eccellenza in rete Vito Infante SIRQ (SAPERI) – Associazione di Scuole in rete per la Qualità MARCHIO SAPERI - Centro Documentazione Qualita’ Eccellenza

La metafora della rete

SIRQ Obiettivi Mettere in grado le scuole di migliorare didattica e gestione Renderle autonome

SIRQ è una rete creata dal basso, nasce a Torino ma ha una articolazione interregionale Vito Infante Torino 16/4/2013

SIRQ nasce nel 2001 sull’onda di tre esigenze: 1 Migliorare la didattica coinvolgendo i docenti 2 Verificare l’applicabilità dei SGQ ISO 3 Ottenere l’accreditamento regionale Vito Infante Torino 16/4/2013

SIRQ - SAPERI Organi: Consiglio direttivo, 2 Comitati Tecnico Scientifici Ricerche, Marchio, Albo Auditor SAPERI, Elenchi Esperti e Docenti (didattica, ISO, accreditamento, EFQM/CAF) Comitato Interistituzionale Centro gestionale: Torino Altri centri: Milano, Bergamo, Roma, Salerno, Ferrara, Cagliari, Roma. Avellino, Foggia…

SIRQ Servizi Formativi (accreditati MIUR) Formazione e tutoring per: Anno 2015/ ore a 1470 docenti In Piemonte, Emilia Romagna, Campania, Sardegna E audit formativi SAPERI in 12 regioni e 24 Scuole

Ricerche concluse e partner: Difficoltà di apprendimento in matematica (con Università e Politecnico Torino) Sistema qualità ISO scuola (con AICQ scuola) Alice nel paese della qualità (AICQ scuola PI, USR, CCNL) Nell’aula la scuola (Università, AICQ scuola, USR PI)

MARCHIO COLLETTIVO NAZIONALE SAPERI per la Qualità e l’Eccellenza della scuola Brevettato nel 2006 dall’USR Piemonte e gestito da SIRQ Per andare oltre la ISO, l’EFQM, gli accreditamenti…e dare centralità alla didattica, al suo miglioramento e alla rendicontazione sociale

MARCHIO COLLETTIVO NAZIONALE SAPERI La spinta al riconoscimento della qualità «Peer review» Audit biennali. Stakeholder in rappresentanza nazionale Forte spinta al miglioramento, Coinvolgimento e rimotivazione Albo AUDITOR ed Esperti autovalutazione. Protocolli approvati e validati Pubblicato sugli Annali, su Repubblica, da Notizie della scuola

SIRQ SAPERI Ricerche in atto

i-SAPERI – Autovalutazione formativa docenti (LISACA Salerno)

LEAN THINKING SAPERI EUROPEO Ecosostenibilità Cambiamento e miglioramento

Il parco delle Eccellenze

SIRQ SAPERI Pubblicazioni ISO 9004 per la scuola – Ed TQM Milano Notizie della scuola – Ed Tecnodid Napoli Saperi, Alice, Nell’aula la scuola, Cambiamento SGQ – Spaggiari Parma (con AICQ S Bologna) Autovalutazione ecc con AICQ GLSNV – Maggioli Articoli su Scuola e Didattica, Rassegna dell’istruzione, Annali della PI, Rivista dell’istruzione, Qualità, Repubblica, siti USR Piemonte, SIRQ e Marchiosaperi

Che cosa abbiamo imparato quest’anno

RAV e PM d’istituto Tutti debbono conoscerli Vito Infante Torino 16/4/2013

I profili e il cambiamento Esiti e processi Risultati scolasticiO Risultati nelle prove standardizzateO Competenze chiave e di cittadinanzaO Risultati a distanzaO Curricolo, progettazione, valutazioneO Ambiente di apprendimentoO Inclusione e differenziazioneO Continuità e orientamentoO Strategia e organizzazione Sviluppo e valorizzaz.risorse umaneO Territorio e rapporti con le famiglieO

I profili e il cambiamento Esiti e processi Risultati scolasticiO Risultati nelle prove standardizzateO Competenze chiave e di cittadinanzaO Risultati a distanzaO Curricolo, progettazione, valutazioneO Ambiente di apprendimentoO Inclusione e differenziazioneO Continuità e orientamentoO Strategia e organizzazione Sviluppo e valorizzaz.risorse umaneO Territorio e rapporti con le famiglieO

Nessun vento è buono per il marinaio che non ha un porto dove andare Seneca

Ogni scuola ha proprie modalità di cambiamento

Spesso le scuole (classi) si sono poste lo stesso punto d’arrivo «B» Ma dallo stato A allo stato B si hanno molti percorsi possibili (trasformazioni) Il Cambiamento di un sistema A B Vito Infante Forum sul lago 26,27/(/2013 Forum di Stresa: le storie delle scuole

Il cambiamento Le scuole come organismi viventi?

24 CICLO DI VITA E CAMBIAMENTO DI UNA SCUOLA TEMPO PRESTAZPRESTAZ FLESSIBILITA’ CONTROLLO

25 CICLO DI VITA E CAMBIAMENTO SAPERI MISURA LE FASI PDCA TEMPO PRESTAZPRESTAZ FLESSIBILITA’ CONTROLLO

26 CICLO DI VITA E CAMBIAMENTO TEMPO PRESTAZPRESTAZ FLESSIBILITA’ CONTROLLO

27 CICLO DI VITA E CAMBIAMENTO TEMPO PRESTAZPRESTAZ FLESSIBILITA’ CONTROLLO

28 CICLO DI VITA E CAMBIAMENTO TEMPO PRESTAZPRESTAZ FLESSIBILITA’ CONTROLLO

29 CICLO DI VITA E CAMBIAMENTO TEMPO PRESTAZPRESTAZ FLESSIBILITA’ CONTROLLO

30 CICLO DI VITA E CAMBIAMENTO TEMPO PRESTAZPRESTAZ FLESSIBILITA’ CONTROLLO

31 CICLO DI VITA E CAMBIAMENTO TEMPO PRESTAZPRESTAZ FLESSIBILITA’ CONTROLLO

Per il miglioramento…Team complementari

La non qualità nell’organizzazione Per migliorare i risultati migliorare i processi, per migliorare i processi occorre migliorare l’organizzazione Direzione FS CQ FS

Fondamentale è diffondere a tutti i livelli la conoscenza di alcuni strumenti della Q, ad esempio …il ciclo PDCA del miglioramento

Il ciclo del miglioramento

Project changement Il cambiamento va attentamente progettato pianificato riesaminato migliorato

Il ciclo di miglioramento è un frattale ?

Rimodulare l’attività degli OOCC e dei docenti (Lean Thinking?)

CD ? Rete di professionisti Consigli di classe Dipartimenti Trasformare i …

I CC/CI e i dipartimenti devono lavorare sulla «vision» Istituto classi

Fascia bassa media alta Data una situazione in ingresso… risultato finale atteso Definire la vision

Con l’avvio del SNV anche i processi vanno rimodellati e indirizzati agli esiti da migliorare… Monitorati, controllati e riesaminati…

L’insegnamento-apprendimento è il processo principale la non-qualita’ nasce nei processi Vito INFANTE SIRQ

la non-qualita’ nasce nei processi Vito INFANTE SIRQ

Esempio di processo di miglioramento sotto controllo Valutazione: Tempi consegna dei compiti in classe corretti Esempio di processo di miglioramento sotto controllo Valutazione: Tempi consegna dei compiti in classe corretti Matematica Latino ecc

Gli indicatori, il riesame e il MQ dei controlli (modello DRR 230?)

Il coinvolgimento è un processo lento

Il coinvolgimento e la valorizzazione delle persone come processo

Il coinvolgimento e la valorizzazione delle persone

Sviluppare: Clima positivo Rispetto reciproco Fiducia nelle reciproche capacità Collaborazione e collegialità

Evitare conflitti distruttivi

Il ruolo fondamentale della Commissione autovalutazione e miglioramento

Istituto classi Presidia «valori», visione e i requisiti del sistema cliente della scuola

Istituto classi

Istituto classi «Difensore civico»?

Ragionare per dati di fatto ed evidenze, pur sapendo che non sono tutto…..

Nel riesame periodico del sistema di gestione e degli esiti cercare con attenzione le cause della non qualità

Distinguere le cause accidentali da quelle sistematiche

Confronto tra classi Es classi prime Cause sistematiche e accidentali, ovvero Il valore aggiunto

Individuare le poche cause che sono responsabili del maggior numero degli effetti Pareto

N errori per pagina Doppie accenti uso H ce-cie ghe ghi cqu cu qu 80% PARETO Regola 80/20 Poche sono le cause importanti Agire per gradi

E per finire…

SIRQ E LA STORIA DEL CALABRONE

In base alle leggi della fisica il calabrone non dovrebbe volare

SIRQ E LA STORIA DEL CALABRONE ma lui non lo sa E …vola lo stesso!!!

La rete delle reti

GRAZIE PER L’ASCOLTOwww,sirq.it Rete SIRQ Marchio SAPERI

Se non condivid ono scopi e struttura le reti non possono collegars i tra di loro

Strutture simili

Lo statuto della RR Protocollo d’intesa 29/9/2015 tra SIRQ, FARO, AU.MI.RE e AICQ Nazionale (Education) OBIETTIVI Nell’ambito delle proprie competenze, senza oneri finanziari e in piena autonomia, le Reti aderenti si impegnano a: -creare uno spazio libero per la circolazione delle idee e delle iniziative delle reti -diffondere la Cultura della Qualità, della rendicontazione sociale e dell’ecosostenibilità -mettere in comune le migliori pratiche sviluppate all’interno delle singole reti -diffondere attività di ricerca, formazione, tutoring su temi condivisi -organizzare periodicamente eventi comuni di condivisione e confronto - rafforzare il raccordo tra la scuola e ambienti culturali afferenti al mondo della ricerca e del lavoro su tematiche innovative L’accordo prevede la nomina di un Comitato per il coordinamento

Proposte Mettere in comune le esperienze Condividere link sui siti Sviluppare progetti nazionali Sperimentazioni comuni Convegni e seminari Coinvolgimento partner istituzionali e non Rete di esperti per la formazione e il miglioramento

Requisiti: Consistenza minima Sito Scopi coerenti Durata nel tempo

Management del cambiamento

Tempi Risorse Qualità Scopo Perché dobbiamo avere una scuola più snella «lean»

A parità di qualità se si migliora la gestione delle risorse si possono mantenere o ridurre i tempi: Il coinvolgimento di tutti Tempi Migliorare la gestione delle risorse Qualità Scopo