Il metodo sperimentale nelle scienze sociali

Limiti della sperimentazione in ambito educativo Su che cosa è possibile condurre un esperimento Limiti di carattere etico (Visalberghi) Fattori che possono.
I disegni sperimentali Lezione 5 Metodologia della ricerca sociale.
Questo corso Che cosa  Quali contenuti  Quale organizzazione (degli argomenti affrontati) Come  Organizzazione delle lezioni  Esercitazioni  Web.
4. Controllo Giulio Vidotto Raffaele Cioffi. Indice: 4.1 Strategie generali 4.2 Strategie specifiche 4.3 Ripetizione 4.4 Metodi per aumentare la validità.
Strategie alternative ai metodi sperimentali 1. I metodi descrittivi 2. I quasi-esperimenti.
Il controllo – La validità. L’ipotesi di ricerca..solo in parte viene verificata direttamente, tramite test statistici Occorre: Controllare fattori indesiderati.
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La ricerca empirica Impareremo a: Definire la ricerca empirica
Osservazione Ambiti e discipline diversi (es.: etologia, antropologia, psicologia, educazione , …) Non neutralità dell’osservazione che cosa e come osservare.
I diversi tipi di validità delle indagini empiriche
Pianificazione disegno sperimentale
I paradigmi nelle scienze sociali
Jonassen: l’identificazione del problema
Metodi Statistici per l’Analisi del Cambiamento
Questo corso Che cosa Come Quali contenuti
La ricerca in campo educativo. Problemi e metodi
Psicologia sociale (72h).
Che cosa intendiamo per educazione
PEDAGOGIA SPERIMENTALE
Lo sviluppo cognitivo secondo Jean Piaget youtube
Intervento secondo i principi della Teoria della Mente
Dati statistici sui risultati della selezione
Ricerca on line degli articoli
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x(FISICA)+y(STUDIO)= x(FISICA)-y(STUDIO)=
Metodologia della Ricerca Scelta del Disegno di Ricerca
Intervista/interviste Modalità di effettuazione
per un Apprendimento di qualità
Osservazione Non alterazione delle variabili indipendenti
La ricerca in campo educativo. Problemi e metodi
Intervista/interviste Modalità di effettuazione
Che cosa intendiamo per educazione
Regressione statistica: come gli effetti legati alla maturazione, gli effetti di regressione aumentano sistematicamente con l’intervallo di tempo che intercorre.
Osservazione Non alterazione delle variabili indipendenti
PEDAGOGIA SPERIMENTALE
È possibile uno studio scientifico dei fenomeni-fatti educativi?
Questionario come insieme di domande (a risposta chiusa e a risposta aperta) da sottoporre al rispondente o autosomministrato [ordine delle domande] intervista.
Limiti della sperimentazione in ambito educativo
Raccolta sistematica e organizzata di elementi per
Didattica probabilità e statistica PAS 2014
È possibile uno studio scientifico dei fenomeni-fatti educativi?
Questionario come insieme di domande, più o meno strutturate, da sottoporre al rispondente o autosomministrato intervista con questionario questionario.
per un Apprendimento di qualità
È possibile uno studio scientifico dei fenomeni-fatti educativi?
Intervista/interviste Modalità di effettuazione
Nelle prossime lezioni…
Dipartimento scienze Economiche , Aziendali e statistiche
Guida operativa per le Imprese
Limiti della sperimentazione in ambito educativo
Questionario esempi di domande presentate
Intervista/interviste Modalità di effettuazione
È possibile uno studio scientifico dei fenomeni-fatti educativi?
Osservazione Non alterazione delle variabili indipendenti
PEDAGOGIA SPERIMENTALE
È possibile uno studio scientifico dei fenomeni-fatti educativi?
Jonassen: l’identificazione del problema
Intervista/interviste Modalità di effettuazione
Osservazione Ambiti e discipline diversi (es.: etologia, antropologia, psicologia, educazione , …) Non neutralità dell’osservazione che cosa e come osservare.
Questo corso Che cosa Come Quali contenuti
Che cosa intendiamo per educazione
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Questionario esempi di domande presentate
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PEDAGOGIA SPERIMENTALE
Clima e benessere organizzativo
PEDAGOGIA SPERIMENTALE
FORMAT DEL COMPITO DI REALTA’
IL PERCORSO LOGICO DI UN PROGETTO