L’esperienza scolastica dei bambini con del22: una proposta di lavoro IRCCS Ospedale Pediatrico Bambino Gesù Santa Marinella, Roma L’esperienza scolastica dei bambini con del22: una proposta di lavoro LORENA VERUCCI STEFANO VICARI

Primi anni di vita Rallentamento nello sviluppo motorio - deambulazione tra i 18-24 mesi - difficoltà nella coordinazione motoria - ipotonia (54%,l’85%) E nell’acquisizione del linguaggio - prime parole al secondo anno di vita - ipernasalità e difficoltà articolatorie

Infanzia ed Adolescenza : Aree di forza - QIV (migliore del QIP) - Memoria verbale - Linguaggio (in parte) - Percezione visiva (in parte)

Difficoltà in - capacità d’integrazione visuo-motoria - abilità visuo-spaziali - pianificazione e ragionamento - compiti d’attenzione visiva Il profilo dei bambini con Del22 è sovrapponibile a quello dei bambini con sindrome non verbale (SNV).

Primo lavoro L’obiettivo è stato indagare il profilo cognitivo di bambini con del22 con particolare attenzione agli aspetti metodologici. Le loro prestazioni sono state paragonate a quelle di bambini con ST di pari EM

I ragazzi con Del22 manifestano: Risultati principali I ragazzi con Del22 manifestano: - abilità lessicali (produzione-comprensione) e di fluidità verbale paragonabili a quelle di un gruppo di bambini con sviluppo tipico di pari età mentale - Capacità di MBT verbale e visuo-spaziale simili a quelle del gruppo di controllo - Apprendimento a lungo termine visivo adeguato

Cadute sono presenti invece: Risultati principali Cadute sono presenti invece: - Nella comprensione e nella produzione morfosintattica - Nell’apprendimento a lungo termine di materiale spaziale - Nelle abilità di percezione visiva e di integrazione visuomotoria

Tali difficoltà emergono non solo in bambini con ritardo mentale ma anche in bambini che non hanno un deficit intellettivo La presenza di queste difficoltà ci fa pensare che con l’ingresso a scuola i ragazzi con del22 possano incontrare difficoltà negli apprendimenti scolastici

I pochi studi che hanno valutato le abilità accademiche in questa popolazione hanno riportato: abilità di lettura e spelling relativamente preservate difficoltà nell’area logico-matematica e nella comprensione del testo letto

Alcuni lavori descrivono con l’ingresso a scuola l’insorgenza o l’acuirsi di difficoltà emotive o comportamentali presenti in alcuni casi già dalla prima infanzia

Instabilità emotiva Ansia Impulsività Inibizione Difficoltà a costruire i rapporti sociali soprattutto con i pari Dipendenza da figure di riferimento (genitori, la maestra, un fratello) Quadri clinici compatibili con la sindrome da deficit d’attenzione senza o con iperattività ADD-ADHD (30 %)

Ma qual è l’esperienza diretta dei genitori e della scuola?

Nuova proposta Raccogliere l’esperienza scolastica di bambini e ragazzi con del22 attraverso un questionario rivolto a genitori ed insegnanti

Questionario Diviso in due parti: 1) una parte dedicata alla raccolta delle informazioni anamnestiche 2) una seconda parte invece più strettamente legata all’esperienza scolastica

I parte: compilata dai genitori Saranno raccolte informazioni circa dati del bambino e dei genitori Età al momento della diagnosi ed eventuale familiarità Eventuali trattamenti riabilitativi

I parte: compilata dai genitori In questa prima parte inoltre si raccoglieranno informazioni sul Il tempo libero e le attività extrascolastiche Curriculum scolastico L’eventuale presenza di un insegnante di sostegno

II parte: l’esperienza scolastica Questa parte del questionario sarà presentata in una duplice forma: Una per i genitori Una per le insegnanti

II parte: l’esperienza scolastica Verranno affrontate: 1) eventuali problematiche relative all’inserimento scolastico ( difficoltà emotive e comportamentali emerse o accentuatesi in coincidenza dell’ingresso a scuola)

II parte: l’esperienza scolastica 2) livello di competenza e di autonomia raggiunto nelle singole aree d’apprendimento Calcolo lettura Scrittura

Questo ci consentirebbe Il nostro intento è Raggiungere con questo strumento tutte le famiglie italiane con figli con del22 in età scolare. Questo ci consentirebbe di avere un quadro preciso di come un’esperienza complessa come quella scolastica possa essere vissuta dai bambini con del22.

Conoscere nel dettaglio i problemi e le possibili difficoltà può permetterci: di aiutare il bambino di guidare le insegnanti e le famiglie fornendo loro utili consigli e suggerimenti.

Grazie a tutti