E’ stata svolta dall’insegnante un’attività ritmica in ambito musicale in una classe quarta e sono stati rilevati i seguenti aspetti: partecipazione attiva e consapevole di tutti gli alunni anche di quelli con evidenti problemi comportamentali (nello specifico quelli iper-attivi); interesse spiccato e buona memorizzazione di tutti legata all’aspetto divertente e coinvolgente dell’attività; buona ricaduta nei giorni successivi, poichè gli alunni incontrando l’insegnante nei corridoi, le si rivolgevano utilizzando il linguaggio ritmico imparato.
TI CHE TE TACHETE I TAC…
All’interno della scuola vengono svolte attività teatrali e spettacoli musicali non nell’ottica di un saggio finale alla presenza dei genitori, bensì in una prospettiva di coinvolgimento dei soli alunni della scuola (ossia alcune classi si esibiscono per altre classi). Si evidenzia una buona partecipazione e tanto entusiasmo da parte di tutti gli alunni indistintamente. Questi progetti vengono svolti per potenziare l’inclusione. Da sottolineare i vantaggi nell’acquisizione di competenze sociali oltre che specifiche delle singole discipline. Queste rappresentazioni coinvolgono infatti in modo divertente e creativo diversi ambiti quali: catalano, inglese, musica, arte e immagine ecc…
Durante la ricreazione gli alunni della classi si ritrovano insieme in cortile, controllati da una assistente e lì hanno modo di socializzare, condividere esperienze, scambiare idee, giocare insieme. Il tutto avviene con ordine, tranquillità senza comportamenti o atteggiamenti di eccessivo disturbo.
Un insegnante si occupa degli alunni con problemi o disabilità secondo un programma stabilito a priori e utilizzato per tutti pur calato, naturalmente, nello specifico. Per gli alunni stranieri è predisposto un contenitore in cui sono raccolte delle schede suddivise per argomenti e per livelli progressivi di apprendimento linguistico: -la classe -la scuola - il corpo -i vestiti -la famiglia -la casa -i negozi -i cibi -gli animali -i mestieri - i mezzi di trasporto -le azioni legate ai mestieri. Il recupero viene svolto fuori dall’aula a gruppi, e le schede vengono utilizzate con modalità differenti a seconda delle specifiche difficoltà