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Angela Iannitti e Marta Vettore Università degli Studi di Padova Centro Regionale di Ricerca e Servizi Educativi per le Difficoltà di Apprendimento Asiago,

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Presentazione sul tema: "Angela Iannitti e Marta Vettore Università degli Studi di Padova Centro Regionale di Ricerca e Servizi Educativi per le Difficoltà di Apprendimento Asiago,"— Transcript della presentazione:

1 Angela Iannitti e Marta Vettore Università degli Studi di Padova Centro Regionale di Ricerca e Servizi Educativi per le Difficoltà di Apprendimento Asiago, 9 settembre 2008

2 Mc Closkey et al. (1985; 1987) Il sistema di elaborazione del numero ed il sistema del calcolo sono moduli indipendenti Sistema del calcolo input Sistema di comprensione dei numeri Sistema di produzione dei numeri output - Il sistema di comprensione trasforma la struttura superficiale dei numeri (diversa a seconda del codice, verbale o arabo) in una rappresentazione astratta di quantità; - Il sistema del calcolo assume questa rappresentazione come input, per poi manipolarla attraverso il funzionamento di tre componenti: i segni delle operazioni, i fatti aritmetici o operazioni base, e le procedure del calcolo; - Il sistema di produzione rappresenta loutput del sistema del calcolo, fornisce cioè le risposte numeriche. I sistemi di comprensione e produzione adoperano: - codice verbale (canale uditivo o visivo) - codice arabico (canale visivo)

3 Il modello di Mc Closkey 8 x 3 otto per tre numeri calcolo di quantità (semantica) comprensioneproduzione 24 ventiquattro

4 I tre sistemi funzionano in base a: Meccanismi Semantici (regolano la comprensione della quantità) astrazione dal codice specifico (3 = ) Meccanismi Lessicali (regolano il nome del numero) selezionano adeguatemente i nomi delle cifre (1 – 11) Meccanismi Sintattici (Grammatica Interna = Valore Posizionale delle Cifre) attivano il corretto ordine di grandezza di ogni cifra Esempio da u la posizione cambia nome e semante

5 Test di I Livello: AC-MT (Cornoldi, Lucangeli, Bellina, 2002) per tutte le classi elementari AC-MT (Cornoldi, Cazzola, 2003) strumenti di screening Test di II Livello: ABCA (Lucangeli, Tressoldi, Fiore, 1998) strumento diagnostico (profilo di discalculia evolutiva) TEST DI VALUTAZIONE DELLE ABILITÀ DI CALCOLO


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