Index per l’inclusione

Presentazione sul tema: "Index per l’inclusione"— Transcript della presentazione:

1 Index per l’inclusione
Questionario docenti Scuola infanzia Usini

2 Sono stati compilati questionari su 6 distribuiti pari al 100%.
Raccolta dati Sono stati compilati questionari su 6 distribuiti pari al 100%.

3 A1) Costruire comunità

4 A1. 1 Ognuno si sente benvenuto a scuola.

5 A1. 2 Gli alunni si aiutano l’un l’altro.

6 A1. 3 Gli insegnanti collaborano tra loro.

7 A1. 4 Gli insegnanti e gli alunni si trattano con rispetto.

8 A1. 5 C’è collaborazione tra gli insegnanti e le famiglie.

9 A1. 6 Gli insegnanti e il Consiglio d’Istituto collaborano positivamente.

10 A1. 7 Tutte le comunità locali sono coinvolte nell’attività della scuola.

11 A2) Affermare valori inclusivi

12 A2. 1 Gruppo insegnante, Consiglio d’Istituto, alunni e famiglie condividono una filosofia inclusiva.

13 A2. 2 Tutti gli alunni sono valorizzati in modo uguale.

14 A2. 3 Il gruppo insegnante cerca di rimuovere gli ostacoli all’apprendimento e alla partecipazione in ogni aspetto della vita scolastica.

15 A2. 4 La scuola si impegna a ridurre ogni forma di discriminazione.

16 B1) Sviluppare la scuola per tutti

17 B1. 1 La selezione del personale e le carriere sono trasparenti.

18 B1. 2 I nuovi insegnanti vengono aiutati ad ambientarsi nella scuola.

19 B1. 3 La scuola promuove l’accoglienza di tutti gli alunni.

20 B1. 4 La scuola rende le proprie strutture fisicamente accessibili a tutte le persone.

21 B1. 5 Tutti gli alunni vengono aiutati ad ambientarsi nella scuola.

22 B1. 6 La scuola organizza i gruppi-classe in modo che tutti gli alunni vengano valorizzati.

23 B2) Organizzare il sostegno alle diversità

24 B2. 1 Tutte le forme di sostegno sono coordinate.

25 B2. 2 Le attività di formazione aiutano gli insegnanti ad affrontare le diversità degli alunni.

26 B2. 3 Le politiche rivolte ai Bisogni Educativi Speciali sono inclusive.

27 B2. 4 Viene utilizzata la normativa sull’individualizzazione per ridurre gli ostacoli all’apprendimento e alla partecipazione di tutti gli alunni.

28 B2. 5 Il sostegno agli alunni stranieri che imparano l’italiano è coordinato con il sostegno all’apprendimento degli altri alunni.

29 B2. 6 Gli ostacoli alla frequenza sono ridotti

30 B2. 7 Il bullismo viene contrastato

31 C1) Coordinare l’apprendimento

32 C1. 1 L’insegnamento è progettato tenendo presente le capacità di apprendimento di tutti gli alunni.

33 C1. 2 Le lezioni stimolano la partecipazione di tutti gli alunni.

34 C1. 3 Le lezioni sviluppano una comprensione della differenza.

35 C1. 4 Gli alunni sono attivamente coinvolti nelle attività di apprendimento.

36 C1. 5 Gli alunni apprendono in modo cooperativo.

37 C1. 6 La valutazione contribuisce al raggiungimento degli obiettivi educativi per tutti gli alunni.

38 C1. 7 La disciplina in classe è improntata al mutuo rispetto.

39 C1. 8 Tutti gli insegnanti collaborano nella progettazione, insegnamento e valutazione.

40 C1. 9 Tutti gli insegnanti di sostegno promuovono l’apprendimento e la partecipazione di tutti gli alunni.

41 C1. 10 Le attività di studio a casa contribuiscono all’apprendimento di tutti.

42 C1. 11 Tutti gli alunni prendono parte alle attività esterne alla scuola.

43 C2) Mobilitare risorse

44 C2. 1 Le differenze tra gli alunni vengono utilizzate come risorsa per l’insegnamento e l’apprendimento.

45 C2. 2 Le competenze degli insegnanti sono utilizzate al meglio.

46 C2. 3 Le risorse della comunità sono conosciute e utilizzate.

47 C2. 4 Le risorse della scuola sono equamente distribuite così da sostenere l’inclusione.