Prof. Dario Ianes Università di Bolzano Processi inclusivi di insegnamento-apprendimento e nuove tecnologie (LIM) Prof. Dario Ianes Università di Bolzano

L’uso della LIM può essere un approccio, assieme all’uso di altre tecnologie, in grado di facilitare processi positivi di tipo inclusivo. La LIM senza però una metodologia didattica inclusiva di base non migliorerà di per sé il grado di inclusività di una classe.

Inclusione = Bisogni Educativi Speciali Integrazione = disabilità Inclusione = Bisogni Educativi Speciali Full Inclusion = tutte le differenze di tutti gli alunni

1. La LIM e la VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE INDIVIDUALI 2. La LIM e la COMUNICAZIONE, COOPERAZIONE E APPARTENENZA 3. La LIM e il POTENZIAMENTO DEI PROCESSI DI INSEGNAMENTO- APPRENDIMENTO 4. La LIM per la “SPECIALE NORMALITA’” 5. La LIM per la CIRCOLAZIONE DELLE BUONE PRASSI

LA LIM E LA VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE INDIVIDUALI Qualità e pluralità delle intelligenze Stili di pensiero Stili di apprendimento e di attribuzione Autoefficacia e motivazione Riconoscimento, comprensione ed espressione stati d’animo Ecc. ecc.

LA LIM E LA VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE INDIVIDUALI Conoscere le modalità diverse in cui i vari attori dei processi di insegnamento-apprendimento si comportano, tramite osservazione, auto- osservazione, confronto, comprensione caratteristiche e limiti, ecc.

LA LIM E LA VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE INDIVIDUALI Poter usare concretamente le proprie modalità preferenziali Dover usare altre modalità Rinforzarne pubblicamente l’uso

LA LIM PER LA COMUNICAZIONE, COOPERAZIONE E APPARTENENZA Spiegare e condividere con tutti Gestire ruoli complementari Gestire materiali per l’interdipendenza Approfondire la conoscenza reciproca

LA LIM PER POTENZIARE I PROCESSI DI INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO INPUT ATTENZIONE PERCEZIONE Potenziamento del valore attivante degli stimoli Stimolo ai processi attentivi Facilitazione percettiva

COMPRENSIONE- ELABORAZIONE PRODUZIONE DI OUTPUT Facilitazione alla diversificazione delle azioni dell’alunno (varie operazioni mentali, manipolare, comprendere, comparare, esplorare, connettere, distinguere, selezionare, recuperare, ecc.) Facilitare la generalizzazione e l’astrazione

RIFLETTERE SUI RISULTATI Pubblicità, permanenza, archiviabilità, recuperabilità dei prodotti facilita la riflessione metacognitiva

L’USO DELLA LIM PER LA “SPECIALE NORMALITA’” Attraverso la LIM si importano in classe e si generalizza l’uso di tecniche speciali di lavoro Picture Communication Symbols (CAA) Software di sintesi vocale (Alfa reader) Tecniche di “apprendimento senza errori” Mappe concettuali

LA LIM PER FAR CIRCOLARE BUONE PRASSI Facilitare comunità di pratiche e scambio tra scuole: un supporto pratico alla generosità…. E’ l’esigenza dell’inclusione a dettare la rotta della metodologia generale, per la quale la LIM è soltanto uno dei mezzi, e un ottimo mezzo! Ma anche un mezzo ottimo non può fare da solo la rotta: “Nessun vento è buono per il marinaio che non sa dove andare” (Seneca)