LA PROGETTAZIONE NELLA FORMAZIONE

Presentazione sul tema: "LA PROGETTAZIONE NELLA FORMAZIONE"— Transcript della presentazione:

1 LA PROGETTAZIONE NELLA FORMAZIONE
di Simona Bargellini

2 PROVIAMO A PROGETTARE?! PATTO D’AULA
CARATTERISTICHE DELLA PROGETTAZIONE MODELLO DI RIFERIMENTO OBIETTIVI DIDATTICI SEQUENZE DI RIFERIMENTO PAUSA???? PROVIAMO A PROGETTARE?!

3 Caratteristiche della Progettazione
DUTTILITA’ CONCRETEZZA AUTOREVOLEZZA RICALIBRAZIONE modularità obiettivi maturità verifica

4 MODELLO OPERAZIONE PRELIMINARE Individuare le variabili di fondo:
OBIETTIVI STRUTTURA ORGANIZZATIVA DELL’OFFERTA TIPOLOGIA DEI DESTINATARI CONTESTO AMBIENTALE TECNOLOGIE DI SUPPORTO AREE DI IMPLEMENTAZIONE

5 GLI OBIETTIVI DIDATTICI
Investono: Conoscenze Capacità Comportamenti

6 OBIETTIVI DI CONOSCENZA
TRASMISSIONE DI CONOSCENZE NOZIONISTICHE TRASMISSIONE DI CONOSCENZE DI PRINCIPI SEQUENZA A Standard SEQUENZA D Esperienziale SEQUENZA B Classico SEQUENZA E Con simulazioni SEQUENZA C Audiovisivi SEQUENZA F La scoperta DOCENTE RAPIDA ALTERNANZA

7 Sequenza A: STANDARD DOCENTE LEZIONE ESERCITAZIONE NOZIONISTICA
APPLICATIVA DOCENTE CONCLUSIONE

8 Sequenza B: CLASSICA RAPIDA ALTERNANZA TEORIA – APPLICAZIONE
Rispetta maggiormente la curva dell’attenzione dei discenti MA Non tutte le docenze si prestano ad essere SPEZZETTATE RAPIDA ALTERNANZA

9 SEQUENZA C: audiovisivi
AUDIOVISIVO didattico riepilogativo rompighiaccio CONCLUSIONI MATTINA POMERIGGIO LEZIONE ESERCITAZIONE Nozionistica Applicativa Nozionistica 1 2 3 Più ricordo – più sinteticità – più attenzione

10 SEQUENZA D: ESPERIENZIALE
MATTINA RACCOLTA GUIDATA DELLE ESPERIENZE E RELATIVO CONFRONTO LEZIONE ESERCITAZIONE NOZIONISTICA CONCLUSIONI Favorisce il rapporto dialettico POMERIGGIO Fa percepire come concrete le nozioni

11 SEQUENZA E: SIMULAZIONI
SIMULAZIONE DIMOSTRATIVA LEZIONE ESERCITAZIONE Più adatte alle conoscenze comunicative e relazionali CONCLUSIONE

12 SEQUENZA F: LA SCOPERTA
Esercitazione Problem solving Lezione Il gruppo dei partecipanti deve avere prerequisiti Esercitazione nozionistica Problem solving

13 OBIETTIVI DI CAPACITA’
RAPIDA ALTERNANZA LA SEQUENZA B Sequenza G1 Sequenza G2 Sequenza G3 Mattina Lezione Dimostrazione Esercitazione addestrativa 2 Esercitazioni addestrative Applicazione P. Pomeriggio Conclusione Esercitazioni addestrative Strategia induttiva

14 COME FAVORIRE IL TRASFERIMENTO
Lasciare spazio ai partecipanti Affrontare i casi quotidiani Organizzare una sessione di trasferimento Stimolare le componenti emozionali

15 OBIETTIVI SULLA MODIFICA DEI COMPORTAMENTI
STRATEGIA COMPORTAMENTISTA STRATEGIA GESTALTISTA Introduzione (lezione) Esempio dimostrativo (film) Esercitazione di verifica e plenaria Simulazioni Esperienza comune Lezione Esercitazione di verifica APPROCCIO DEDUTTIVO APPROCCIO INDUTTIVO

16 FACCIAMO UNA PAUSA? RIPRENDEREMO CON L’ESERCITAZIONE:
PROVIAMO A PROGETTARE?!

17 OBIETTIVI DI CONOSCENZA
TRASMISSIONE DI CONOSCENZE NOZIONISTICHE TRASMISSIONE DI CONOSCENZE DI PRINCIPI SEQUENZA A Standard SEQUENZA D Esperienziale SEQUENZA B Classico SEQUENZA E Con simulazioni SEQUENZA C Audiovisivi SEQUENZA F La scoperta DOCENTE RAPIDA ALTERNANZA

18 OBIETTIVI DI CAPACITA’
RAPIDA ALTERNANZA LA SEQUENZA B Sequenza G1 Sequenza G2 Sequenza G3 Mattina Lezione Dimostrazione Esercitazione addestrativa 2 Esercitazioni addestrative Applicazione P. Pomeriggio Conclusione Esercitazioni addestrative Strategia induttiva

19 OBIETTIVI SULLA MODIFICA DEI COMPORTAMENTI
STRATEGIA COMPORTAMENTISTA STRATEGIA GESTALTISTA Introduzione (lezione) Esempio dimostrativo (film) Esercitazione di verifica e plenaria Simulazioni Esperienza comune Lezione Esercitazione di verifica APPROCCIO DEDUTTIVO APPROCCIO INDUTTIVO

20 PROGETTARE UN INTERVENTO FORMATIVO
OBIETTIVO GENERALE E SPECIFICO OBIETTIVO DIDATTICO CONOSCENZA CAPACITA’ COMPORTAM. STRATEGIA DIDATTICA SEQUENZA (Specificare) TEMPI Una giornata/ MODULARE LOGISTICA SMART

21 Macro progettazione BISOGNO FINALITA’ MODULO 1 MODULO 2 Obiettivo 1
……. MODULO 1 MODULO 2 Unità 1 Unità 2 …...