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USR Sardegna - Maggio 20081 Linee guida per i percorsi di Alternanza scuola lavoro Legge 53/03, art. 4 Decreto Legislativo 15 aprile 2005, n. 77 Legge.

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1 USR Sardegna - Maggio Linee guida per i percorsi di Alternanza scuola lavoro Legge 53/03, art. 4 Decreto Legislativo 15 aprile 2005, n. 77 Legge 53/03, art. 4 Decreto Legislativo 15 aprile 2005, n. 77 Allegato n. 4 alla nota prot del 17 settembre 2008

2 USR Sardegna - Maggio È unopportunità per sperimentare percorsi individualizzati innovare le metodologie Discende dalle linee di sviluppo contenute nei programmi e nei documenti dellUnione Europea Si inquadra nel più ampio contesto dei sistemi formativi europei Lalternanza scuola-lavoro delineata dallart. 4 della legge 53/03

3 USR Sardegna - Maggio Introduce il riconoscimento formale degli apprendimenti acquisiti in contesti non formali, quali appunto sono le aziende e le amministrazioni o le organizzazioni del terzo settore che accolgono gli studenti Comporta lapertura della scuola al territorio Lalternanza scuola-lavoro delineata dallart. 4 della legge 53/03 Implica ladozione di modalità flessibili e personalizzate nella realizzazione dei percorsi di apprendimento

4 USR Sardegna - Maggio Consente lacquisizione, lo sviluppo e l applicazione competenze in contesti di lavoro di competenze - previste dai profili educativi culturali e professionali dei vari corsi di studio - spendibili nel mondo del lavoro modalità formativa È una modalità formativa che può realizzarsi in tutti gli Istituti dellistruzione e della formazione professionale, in collaborazione con le imprese, con le rispettive associazioni e con le camere di commercio, industria, artigianato e agricoltura Lalternanza scuola-lavoro delineata dallart. 4 della legge 53/03

5 USR Sardegna - Maggio Progettazione, attuazione e valutazione dei responsabilità della istituzione percorsi sotto la responsabilità della istituzione scolastica convenzione scolastica e formativa, in convenzione con imprese, associazioni di rappresentanza, CCIAA, enti pubblici o privati (compresi quelli del terzo settore), disposti ad accogliere gli studenti È una possibile risposta alla domanda di apprendimento individualizzato apprendimento individualizzato degli studenti Lalternanza scuola-lavoro delineata dallart. 4 della legge 53/03

6 USR Sardegna - Maggio interno dei percorsi curriculari Si realizza all interno dei percorsi curriculari ed implica: articolazione modulare larticolazione modulare del piano di studio equivalenza lequivalenza tra le attività che si svolgono in aula e quelle che si realizzano parallelamente in alternanza consigli di classe il coinvolgimento dei docenti dei consigli di classe Lalternanza scuola-lavoro delineata dallart. 4 della legge 53/03 integrazione lintegrazione con le attività della terza area o con larea di progetto (ove presente)

7 USR Sardegna - Maggio da parte delle aziende atteggiamento pedagogico da parte dellamministrazione interventi di sostegno e di facilitazione Comporta notevole complessità e richiede Lalternanza scuola-lavoro delineata dallart. 4 della legge 53/03 da parte delle scuole disponibilità al cambiamento ed allinnovazione

8 USR Sardegna - Maggio almeno 20 almeno 20 studenti per singolo percorso studenti di età superiore a 16 anni appartenenti a classi diverse coinvolgimento di studenti di età superiore a 16 anni anche appartenenti a classi diverse tempi di realizzazione: anno scolastico Linee guida dei percorsi di alternanza scuola lavoro destinatari:

9 USR Sardegna - Maggio azioni preliminari gruppo di ricerca e di progetto costituzione di un gruppo di ricerca e di progetto tutor formativo individuazione del tutor formativo della scuola coordinamento e del responsabile del coordinamento analisi del contesto analisi del contesto - riferita al mondo del lavoro rilevazione dei fabbisogni e delle risorse aziende e/o delle amministrazioni individuazione delle aziende e/o delle amministrazioni partnertutor aziendali partner e dei tutor aziendali Linee guida dei percorsi di alternanza scuola lavoro

10 USR Sardegna - Maggio condivisione e adozione a livello dei consigli di classe impianto modulare di un impianto modulare fondato su Unità di Apprendimento Unità di ApprendimentoUnità di ApprendimentoUnità di Apprendimento elaborazione - in collaborazione con i referenti delle progetto di aziende/amministrazioni partner - del progetto di massima massima del percorso convenzioni stipula di convenzioni a titolo non oneroso con le aziende/amministrazioni partner azioni Linee guida dei percorsi di alternanza scuola lavoro

11 USR Sardegna - Maggio studenti individuazione degli studenti, in base ai criteri definiti e concordati con i tutor formativi aziendali in sede di progettazione azioni progettazione e condivisione dei percorsi individualizzati adesione volontaria promozione ed acquisizione delladesione volontaria degli studenti e dei loro familiari Linee guida dei percorsi di alternanza scuola lavoro

12 USR Sardegna - Maggio segmento del percorso formativo progettato in base allapprendimento che si intende sviluppare Unità di Apprendimento definito in termini di competenze e conoscenze Il modello progettuale dei percorsi di alternanza scuola-lavoro

13 USR Sardegna - Maggio Unità di Apprendimento a) struttura Denominazione UdA Sede e settore di attività Ambito di attività Moduli preparatori – Moduli in azienda Risultato atteso competenze disciplinari essere in grado di: competenze trasversali essere in grado di: conoscenze Durata

14 USR Sardegna - Maggio Unità di Apprendimento b) processo Denominazione UdA Scheda didattica Competenze in ingresso Attività Metodologie Risorse/strumenti Modalità di verifica Modalità di valutazione

15 USR Sardegna - Maggio a)Attività preparatorie per circa 40/50 ore : percorso percorso Modulo di Orientamento: sostegno alla motivazione, sviluppo dellautonomia e della capacità di assumere responsabilità (competenze trasversali) Modulo di Cultura del lavoro (testimonianze e sicurezza del lavoro) Patto formativo (scuola - azienda - studente - famiglia) Il modello progettuale dei percorsi di alternanza scuola-lavoro

16 USR Sardegna - Maggio b)Attività formative in azienda b)Attività formative in azienda (80/150 ore): percorso percorso Visite preliminari: presentazione dellazienda agli studenti e degli studenti allazienda Stage di osservazione: Unità di Apprendimento centrate sulla conoscenza dei processi produttivi e dellorganizzazione del lavoro e sullacquisizione di competenze trasversali Stage tecnico/professionalizzante: Unità di Apprendimento centrate su competenze trasversali, disciplinari e tecnico/operative coerenti con il piano di studio Il modello progettuale dei percorsi di alternanza scuola-lavoro

17 USR Sardegna - Maggio Unità di apprendimento in aula Durata 100 ore Unità di apprendimento in alternanza - Durata 100 ore Unità 1 - aula / laboratorio Ottimizzazione dell'uso dei materiali Calcolo dei quantitativi di materiale in base all'uso e allo scopo 20 ore Unità 1 - azienda Ottimizzazione dell'uso dei materiali Calcolo dei quantitativi di materiale in base all'uso e allo scopo, analisi e riconoscimento dei materiali da utilizzare 20 ore Unità 2 - aula / laboratorio Taglio Taglio dei componenti un complessivo con attrezzi manuali 20 ore Unità 2 - azienda Taglio dei componenti un complessivo, scelta dei materiali 20 ore Quota del piano di studio che si realizza in alternanza nella prima colonna sono indicate le unità di apprendimento curricolari sostituite da quelle realizzate nel percorso in alternanza, indicate nella seconda colonna Esempio

18 USR Sardegna - Maggio Quota del piano di studio che si realizza in alternanza nella prima colonna sono indicate le unità di apprendimento curricolari sostituite da quelle realizzate nel percorso in alternanza, indicate nella seconda colonna Unità di apprendimento in aula Durata 100 ore Unità di apprendimento in alternanza - Durata 100 ore Unità 3 aula - laboratorio Cucitura Cucitura dei particolari predisposti con le macchine 30 ore Unità 3 - azienda Scelta dei tessuti, cucitura dei particolari predisposti, controllo del manufatto 30 ore Unità 4 aula - laboratorio Rifinitura Rifinitura e presentazione del prodotto 30 ore Unità 4 - azienda Rifinitura, scelta degli accessori, tecnica di cucitura e presentazione del prodotto finito, calcolo del costo 30 ore Esempio

19 USR Sardegna - Maggio Percorso articolato in Unità di Apprendimento Un esempio Unità di apprendimento in aulaUnità di apprendimento in alternanza 1. Durata 10 ore Settore: Amministrativo Conoscenze: Le società Competenze disciplinari e trasversali: Consolidamento delle conoscenze sul diritto societario 1. Durata 10 ore Settore: Amministrativo Conoscenze: Lo Stato giuridico societario dellazienda ospite Competenze disciplinari e trasversali: Individuare lattività imprenditoriale dellazienda 2. Durata 30 ore Settore: Amministrativo Conoscenze: La partita doppia Competenze disciplinari e trasversali: Lamministrazione del personale 2. Durata 30 ore Settore: Amministrativo Conoscenze: Scritture in P.D. su retribuzioni, costi per la formazione Competenze disciplinari e trasversali: Distinguere le fasi di gestione del personale Quota del piano di studi che si realizza in alternanza - totale 110 ore Tabella per lequivalenza

20 USR Sardegna - Maggio Percorso articolato in Unità di Apprendimento Un esempio Unità di apprendimento in aulaUnità di apprendimento in alternanza 3. Durata 30 ore Settore: Amministrativo Conoscenze: I software applicativi Competenze disciplinari e trasversali: Utilizzo del computer 3. Durata 30 ore - Settore: Amministrativo Conoscenze: Lapplicativo di contabilità dellazienda Competenze disciplinari e trasversali: Utilizzo del software nellamministrazione aziendale 4. Durata 40 ore Settore: Amministrativo Conoscenze: regole per la tenuta di contabilità Competenze disciplinari e trasversali: Essere in grado di cercare ed individuare le norme per applicarle al caso concreto 4. Durata 40 ore Settore: Amministrativo Conoscenze: Tecniche contabili e gestionali utilizzate in azienda Competenze disciplinari e trasversali: essere in grado di: comunicare ed interagire - cercare ed individuare le norme da applicare ai casi concreti


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