percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento NOME E COGNOME CLASSE SCUOLA

INDICE 1.1 INTRODUZIONE 1.2 RIFERIMENTI NORMATIVI 1.3 ELABORATO MULTIMEDIALE sui PTCO Prima parte Seconda parte Terza parte

INTRODUZIONE L’Alternanza Scuola-Lavoro è una metodologia didattica che consente allo studente del secondo ciclo di sperimentare nel mondo del lavoro le conoscenze acquisite in ambito scolastico. Questa metodologia permette: motivare ed orientare gli studenti diffondere la cultura del lavoro acquisire competenze spendibili nel mondo del lavoro

RIFERIMENTI NORMATIVI percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento, previsti dal d.lgs. n. 77 del 2005, e così ridenominati dall'art. l, co. 784, della l.30 dicembre 2018, n. 145 Obbligatorietà del percorso 210 ore da svolgersi nel triennio Strutture afferenti il percorso scolastico Valutazione del tirocinio Presenza di Tutor per monitorare esperienza Documentazione specifica Elaborato multimediale per la maturità

TIROCINIO PERSONALE ESPERIENZE 2016-2017 ; 2017-2018 ; 2018 - 2019 PARTE INIZIALE - con funzione prevalentemente informativo-espositiva, riporta i dati generali: - sul/i periodo/i di svolgimento del PCTO, in generale, nei tre anni scolastici; - sulla/e struttura/e ospitante/i specificandone i. il nome, l’ubicazione o la sede e qualche cenno agli spazi e all’organizzazione; ii. il settore nel quale opera/operano (in generale - agricoltura, manifatturiero, servizi – e specifico) e l’area in cui hai svolto l’attività (ricerca e sviluppo, acquisti, produzione …); - le motivazioni generali che ti hanno spinto ad accettare e/o scegliere quella/e esperienza/e; - gli obiettivi formativi che inizialmente hai inteso raggiungere, in relazione al progetto formativo e al patto formativo, concordati con il tutor.

Slide vuota Dati generali

TIROCINIO PERSONALE PARTE CENTRALE - con funzione prevalentemente espositiva, informa sulle attività da te svolte e ne descrive gli esiti. “illustrare natura e caratteristiche delle attività svolte” e “correlarle alle competenze specifiche e trasversali acquisite”. Nella descrizione devi porre attenzione agli aspetti dell’esperienza collegati al tuo percorso di studi. Le informazioni, esposte in modo sintetico, riguarderanno: - le attività preparatorie e successive alla/e attività/e esterna/e; - i tempi di svolgimento delle attività esterna/e (orari, giorni settimanali); - il modo in cui ti sei inserito all’interno della/e struttura/e ospitante/i e i rapporti con il/i tutor esterno/i, i colleghi di lavoro ed eventualmente gli utenti - le attività che hai svolto oppure osservato; - le competenze (e le conoscenze disciplinari) apprese mentre hai svolto le attività, tipiche di una o più figure professionali – AIUTARSI CON IL SUPPLEMENTO ALL’EUROPASS - le competenze (con le conoscenze disciplinari) apprese svolgendo le attività, tipiche del tuo indirizzo di studio - AIUTARSI CON IL SUPPLEMENTO ALL’EUROPASS

Slide vuota Attività svolte

Slide vuota Attività svolte

TIROCINIO PERSONALE PARTE FINALE – Sviluppa una riflessione in un’ottica orientativa sulla significatività e sulla ricaduta di tali attività di studio e/o di lavoro post diploma. Deve pertanto considerare: - le competenze da te acquisite nell’ambito del PCTO e di quelle che secondo te, alla luce di quello che hai osservato, sarebbe utile possedere; - le difficoltà incontrate, anche in relazione all’adeguatezza della tua preparazione, con riferimento alla tua formazione scolastica; - il legame dell’esperienza con il tuo percorso di studi, con riferimento al progetto formativo, verificando se sono stati raggiunti i risultati previsti e/o non previsti; - il legame dell’esperienza con le tue scelte future, con riferimento agli apprendimenti che hai acquisito, anche riguardanti la conoscenza del territorio e delle sue vocazioni, e alla loro coerenza con la scelta di percorsi di studio ulteriori (ITS, Università) e/o di ambiti lavorativi; Nelle conclusioni, chiarisci e sintetizza il valore formativo complessivo della tua esperienza: scoprire le tue disposizioni e attitudini, approfondire aspetti professionali e/o di studio, confermare o confutare certezze od opinioni, focalizzare/definire il progetto di studio/lavoro.

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