Metodi e didattiche delle attività sportive a.a. 2011/2012

Presentazione sul tema: "Metodi e didattiche delle attività sportive a.a. 2011/2012"— Transcript della presentazione:

1 Metodi e didattiche delle attività sportive a.a. 2011/2012
Giorgio Merola

2 Obiettivi Riflettere sugli aspetti psicologici e comunicativi implicati nell’attività motoria e sportiva (utilizzando un metodo sperimentale e cooperativo) Proporre un modello teorico e applicativo per promuovere la trasversalità e il trasferimento dell’apprendimento partendo dalla psicomotricità Rispondere ad esigenze pratiche dei corsisti (fornendo esempi pratici di realizzazione) Verso la realizzazione di un obiettivo comune

3 Le vostre aspettative…
- Ho scelto di frequentare questo corso perché … - Da questo corso mi aspetto di … Rimarrei deluso se il corso … Si potrebbe lavorare bene se … Una regola che vorrei proprio ci fosse è…

4 Programma Le abilità mentali nello sport
La promozione delle competenze trasversali: metodi di osservazione e restituzione (attività pratica); le intelligenze multiple (intelligenza cinestesica) Intelligenze multiple e metacognizione: la metacognizione come ponte tra l’apprendimento motorio e quello cognitivo; esercitazione pratica sull’apprendimento cooperativo nello sport Area della comunicazione: competenze comunicative dell’allenatore/insegnante e degli alunni; costruzione e condivisione di griglie di osservazione; attività esperienziali e sperimentali per promuovere la consapevolezza sul proprio modo di comunicare 4

5 Programma (2) Area del diagnosticare e dell’auto-valutazione: imparare a conoscere se stessi e leggere i contesti attraverso lo sport; riconoscere il proprio stile cognitivo; promuovere l’auto-efficacia, l’autodeterminazione e la percezione di controllo Le emozioni nello sport: dalla teoria dell’intelligenza emotiva al modello IZOF; influenza dello stato di attivazione in compiti motori; Mental training e tecniche di rilassamento Area dell’affrontare: imparare la resilienza in palestra; il goal setting dallo sport alla scuola; La psicologia positiva per promuovere il benessere nella pratica sportiva La psicomotricità: l’approccio di Le Boulch; esempi pratici per insegnare la matematica, la scrittura, la lettura, ecc attraverso il movimento

6 Alcune date importanti
02 aprile 23 aprile 30 aprile 07 maggio 14 maggio

7 Testi d’esame L’esame orale riguarderà l’approfondimento dei temi affrontati in aula. È richiesto lo studio di due testi a scelta tra i seguenti: Benedetti, Landi, Merola. Lo psicologo dello sport nella scuola calcio. Edizioni Luigi Pozzi Le Boulch: L’educazione del corpo nella scuola del domani. Edizioni Scientifiche Magi Benvenuti e Grimaldi. La matematica con il corpo. Edizioni Erickson Castelli e Bonaccorso. Allenatori e Insegnanti. Edizioni Correre Mogni: Un mondo di giochi. Edizioni Correre Polito: Atleti della mente. Editori Riuniti, Roma 2007. Trabucchi: Resisto dunque sono. Edizioni Corbaccio Agassi: Open. Einaudi Editore Dispense sull’Achievement Goal Theory nello sport o capitolo a scelta dell’Handbook of Sport Psychology (chiedere il pdf)

8 Cos’è per te lo sport?

9 Alcuni esempi Attività piacevole Scaricare le tensioni
Disciplina rispetto delle autorità Sacrificio Concentrazione Aggregazione Consapevolezza corpo/limiti Imparare a perdere Conoscere nuove persone Divertimento

10 Lo sport come strumento di apprendimento
L’attività sportiva e motoria si presta all’applicazione dei modelli di apprendimento esperienziale (Kolb & Fry, 1975) in base ai quali: “Il possesso di nuove acquisizioni, il cambiamento o la crescita, da parte di un soggetto, avvengono attraverso un processo integrato e circolare che inizia con l’esperienza concreta, si arricchisce con l’osservazione riflessiva, giunge alla concettualizzazione astratta per poi dar luogo alla sperimentazione attiva.” (Becciu, 2004)

11 Abilità mentali importanti nello sport
Martens, 1987 CONTROLLO dei PENSIERI dell’ATTENZIONE GESTIONE dello STRESS delle IMMAGINI STATO di ATTIVAZIONE FORMULAZIONE degli OBIETTIVI ABILITA’ MENTALI