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Formazione degli insegnanti e competenze digitali Modelli di accompagnamento DOCENTiCOORDINATORE Luca Ferrari,- Università di Bologna Filippo Bruni - Università

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Presentazione sul tema: "Formazione degli insegnanti e competenze digitali Modelli di accompagnamento DOCENTiCOORDINATORE Luca Ferrari,- Università di Bologna Filippo Bruni - Università"— Transcript della presentazione:

1 Formazione degli insegnanti e competenze digitali Modelli di accompagnamento DOCENTiCOORDINATORE Luca Ferrari,- Università di Bologna Filippo Bruni - Università del Molise Gruppo 1

2 Primo interrogativo La 2.0 può rappresentare un ambiente di formazione continua per i docenti?

3 SI, PERCHE'..... METTE IN DISCUSSIONE LA METODOLOGIA DIDATTICA, ANCHE SE TALVOLTA I DOCENTI NON HANNO ADERITO SPONTANEAMENTE o NON HANNO SUFFICIENTI COMPETENZE INFORMATICHE OGNI CLASSE 2.O non schema precostituito, ma ESPERIENZA NUOVA DA METTERE IN CONDIVISIONE ( modello EMILIA ROMAGNA) PRODUCE AUTOFORMAZIONE

4 Secondo interrogativo Quale reale obiettivo per la sperimentazione?

5 TESTARE COME SI MODIFICA L'APPRENDIMENTO GRAZIE ALL'INTRODUZIONE DELLE ITC NELLA PRATICA QUOTIDIANA CENTRALITA DIDATTICA: TECNOLOGIA SOLO IN FUNZIONE DELLA DIDATTICA CHE SI VUOLE ATTUARE ( e non viceversa) MIGLIORARE STANDARD DI APPRENDIMENTI E FRONTEGGIARE BASSE PERFORMANCES SCUOLA ITALIANA

6 LIMITI GRANDE DIFFERENZIAZIONE DELLO STATO DELL'ARTE DEL PROGETTO TRA LE REGIONI TEMPI SCARSI (8 – 6 MESI?) CRITICITA' PIATTAFORMA EDULAB: assenza notificazioni / non friendly (né per neofiti né per docenti esperti) / non condivisibile/ doppio lavoro (se la classe come nel 90% dei casi utilizza una propria piattaforma) vs. IMPEGNO CONTRATTUALE COACH

7 Necessita ' Proseguire il rapporto in uno spazio virtuale (oltre Montecatini)


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