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Prof. Stefano Federici A. A. 2008-2009 Università degli Studi di Perugia Facoltà di Scienze della Formazione Introduzione.

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1 Prof. Stefano Federici A. A Università degli Studi di Perugia Facoltà di Scienze della Formazione Introduzione alla psicologia Corso di Psicologia Generale

2 2 Cap. 1 FILOSOFIA

3 3 La relazione mentale-fisico Il rapporto tra il mentale e il fisico è il più profondo e il più ricorrente classico argomento filosofico nella filosofia della mente ed uno dei più vivi oggi. René Descartes (1596–1650, filosofo francese) Combinò una teoria meccanicistica della natura con una teoria dualistica della natura umana Combinò una teoria meccanicistica della natura con una teoria dualistica della natura umana Le persone sono essenzialmente una combinazione di sostanza mentale (menti) e di sostanza materiale (corpi): dualismo cartesiano.Le persone sono essenzialmente una combinazione di sostanza mentale (menti) e di sostanza materiale (corpi): dualismo cartesiano. Il corpo è una macchina idraulica perfetta, come gli orologi, le fontane artificiali, i mulini, allora giunti ad un livello altissimo di perfezione. Il corpo è una macchina idraulica perfetta, come gli orologi, le fontane artificiali, i mulini, allora giunti ad un livello altissimo di perfezione. Si riferisce al fisiologo Harvey, che aveva scoperto nel 1628 la circolazione del sangue, e aveva dato una perfetta interpretazione meccanicista del funzionamento corporeo.Si riferisce al fisiologo Harvey, che aveva scoperto nel 1628 la circolazione del sangue, e aveva dato una perfetta interpretazione meccanicista del funzionamento corporeo. Il secondo aspetto è quello della dottrina delle idee innate. Il secondo aspetto è quello della dottrina delle idee innate. Le idee innate possono essere quelle di Dio, di sé, gli assiomi matematici, ecc. Il fatto che tali idee siano innate, non significa che si presentino chiare e distinte alla coscienza. Egli le deve piuttosto scoprire in se stesso.Le idee innate possono essere quelle di Dio, di sé, gli assiomi matematici, ecc. Il fatto che tali idee siano innate, non significa che si presentino chiare e distinte alla coscienza. Egli le deve piuttosto scoprire in se stesso. Lesperienza sensoriale gioca un ruolo fondamentale, sia in senso positivo che negativo.Lesperienza sensoriale gioca un ruolo fondamentale, sia in senso positivo che negativo. In senso positivo, losservazione della natura ci consente di scoprire delle proprietà in essa, che in realtà possedevamo già a livello implicito: ad esempio, scoprire delle relazioni matematiche tra gli oggetti che ci circondano. In senso positivo, losservazione della natura ci consente di scoprire delle proprietà in essa, che in realtà possedevamo già a livello implicito: ad esempio, scoprire delle relazioni matematiche tra gli oggetti che ci circondano. In senso negativo, lesperienza sensoriale può indurci sempre in errore e mascherare alcune idee innate. In senso negativo, lesperienza sensoriale può indurci sempre in errore e mascherare alcune idee innate. 1. La relazione mentale-fisico 2. La struttura della mente e della conoscenza

4 4 La ghiandola pineale La ghiandola pineale è una ghiandola endocrina delle dimensioni di una nocciola, situata nel centro geometrico del capo. Essa produce lormone melatonina e regola il ritmo sonno-veglia, reagendo al buio o alla poca luce. Viene definita anche epifisi. La ghiandola pineale secerne melatonina solo di notte. Lesposizione alla luce inibisce la produzione della melatonina in misura dose-dipendente. La ghiandola pineale secerne melatonina solo di notte. Lesposizione alla luce inibisce la produzione della melatonina in misura dose-dipendente. Per Descartes la ghiandola pineale è il punto privilegiato dove mente (res cogitans) e corpo (res extensa) interagiscono. 1. La relazione mentale-fisico 2. La struttura della mente e della conoscenza

5 5 La relazione mentale-fisico Problema Problema Se la mente è di un solo genere di cosa, e il corpo è un altro, come questi due tipi di cose interagiscono? Se la mente è di un solo genere di cosa, e il corpo è un altro, come questi due tipi di cose interagiscono? Il materialismo non risolve la questiona: anche la mente fisica ha proprietà speciali, come lintenzionalità e la coscienza. Il materialismo non risolve la questiona: anche la mente fisica ha proprietà speciali, come lintenzionalità e la coscienza. Semplicemente proclamando che la mente non è fatta di una sostanza mentale distinta, ma è materiale come il resto del mondo, ci aiuta poco a spiegare quegli aspetti della mente che la caratterizzano in quanto tale.Semplicemente proclamando che la mente non è fatta di una sostanza mentale distinta, ma è materiale come il resto del mondo, ci aiuta poco a spiegare quegli aspetti della mente che la caratterizzano in quanto tale. 1. La relazione mentale-fisico 2. La struttura della mente e della conoscenza

6 6 La struttura della mente e della conoscenza Cosa cè nella mente? Empiristi non cè nulla nella mente che prima non sia nei sensi. Empiristi non cè nulla nella mente che prima non sia nei sensi. Berkeley, Locke, HumeBerkeley, Locke, Hume Razionalisti ci sono della conoscenza che non derivano dalle nostre esperienze. Razionalisti ci sono della conoscenza che non derivano dalle nostre esperienze. Descartes, Leibeniz, Spinoza, KantDescartes, Leibeniz, Spinoza, Kant 1. La relazione mentale-fisico 2. La struttura della mente e della conoscenza

7 7 Cap. 2 Psicologia Il posto della psicologia tra le scienze cognitive Il posto della psicologia tra le scienze cognitive Elementi di storia della psicologia Elementi di storia della psicologia La scienza dellelaborazione dellinformazione La scienza dellelaborazione dellinformazione

8 8 Definizione La psicologia è la scienze che investiga la rappresentazione e lelaborazione dellinformazione di organismi complessi. Molte specie animali sono capaci di Molte specie animali sono capaci di Raccogliere informazioni circa il loro ambiente,Raccogliere informazioni circa il loro ambiente, Formare rappresentazioni interne di esso eFormare rappresentazioni interne di esso e Manipolare queste rappresentazioni per selezionare e svolgere azioni.Manipolare queste rappresentazioni per selezionare e svolgere azioni. Molti animali sono in grado di Molti animali sono in grado di Adattarsi ai loro ambienti attraverso lapprendimento che ha luogo nellarco di vita di un singolo organismo.Adattarsi ai loro ambienti attraverso lapprendimento che ha luogo nellarco di vita di un singolo organismo. Lelaborazione intelligente implica labilità di acquisire e processare linformazione sullambiente al fine di selezionare azioni che sono probabili al raggiungimento di scopi fondamentali alla sopravvivenza e propagazione. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

9 9 Entrata Vano del cibo Percorso 1 Percorso 2 Percorso 3 Ostacolo I Ostacolo II Le rappresentazioni di mappe mentali dei ratti Edward Tolman (1886–1959, psicologo statunitense)Edward Tolman (1886–1959, psicologo statunitense) Dopo aver appreso dove si trova una data ricompensa i ratti raggiungono questo luogo facendo ricorso a percorsi diversi da quelli impiegati la prima volta.Dopo aver appreso dove si trova una data ricompensa i ratti raggiungono questo luogo facendo ricorso a percorsi diversi da quelli impiegati la prima volta. I ratti hanno acquisito nellesperimento del labirinto una mappa mentale sulla quale si orientano a seconda della situazione e delle esigenze.I ratti hanno acquisito nellesperimento del labirinto una mappa mentale sulla quale si orientano a seconda della situazione e delle esigenze. Inoltre si erano orientati sensatamente e non avevano semplicemente reagito a stimoli.Inoltre si erano orientati sensatamente e non avevano semplicemente reagito a stimoli.

10 10 Scopo principale della psicologia Il punto centrale della psicologia riguarda lelaborazione dellinformazione che intercorre tra gli input sensoriali e gli output motori. Le forme più complesse di intelligenza, osservate in uccelli e mammiferi e particolarmente nei primati (grandi scimpanzé e umani) richiede teorie che hanno a che fare con lapparato del pensiero e con le esperienze interne. Le forme più complesse di intelligenza, osservate in uccelli e mammiferi e particolarmente nei primati (grandi scimpanzé e umani) richiede teorie che hanno a che fare con lapparato del pensiero e con le esperienze interne. Questi animali hanno menti ed emozioni;Questi animali hanno menti ed emozioni; I loro input sensoriali sono interpretati per creare percezioni del mondo esterno, guidati in parte da una attenzione selettiva;I loro input sensoriali sono interpretati per creare percezioni del mondo esterno, guidati in parte da una attenzione selettiva; Alcuni prodotti della percezione sono immagazzinati nella memoria, e possono in seguito influenzare le successive percezioni.Alcuni prodotti della percezione sono immagazzinati nella memoria, e possono in seguito influenzare le successive percezioni. Animali con intelletti sofisticati sono in grado di prendere decisioni (decision making) e risolvere problemi (problem solving), e nel caso degli umani di impegnarsi nel linguaggio e nella comunicazione. Animali con intelletti sofisticati sono in grado di prendere decisioni (decision making) e risolvere problemi (problem solving), e nel caso degli umani di impegnarsi nel linguaggio e nella comunicazione. Lesperienza, unita a vincoli innati, ha come conseguenza un processo di sviluppo cognitivo, come linfante che diviene un adulto, ed anche conduce allapprendimento per lintero arco di vita, così che lindividuo è in grado di adattarsi al suo ambiente in un tempo più breve di quanto sarebbe richiesto per un cambiamento evoluzionistico.Lesperienza, unita a vincoli innati, ha come conseguenza un processo di sviluppo cognitivo, come linfante che diviene un adulto, ed anche conduce allapprendimento per lintero arco di vita, così che lindividuo è in grado di adattarsi al suo ambiente in un tempo più breve di quanto sarebbe richiesto per un cambiamento evoluzionistico. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

11 11 Evoluzione dellarea associativa Come si vede nella figura, la porzione rappresentata dalle aree associative aumenta notevolmente, rispetto allestensione degli altri due tipi di aree, man mano si sale dai mammiferi evolutivamente più semplici, come i felini e i ratti, a quelli più complessi, come le scimmie e luomo.

12 12 Figura del tronco cerebrale e il talamo Dalla figura risulta evidente perché il complesso formato dal bulbo, dal ponte e dal mesencefalo prende il nome di tronco cerebrale: le strutture si organizzano a formare una sorta di tronco, in cui si prolunga il midollo spinale e al quale si riconnettono altre strutture cerebrali. le strutture si organizzano a formare una sorta di tronco, in cui si prolunga il midollo spinale e al quale si riconnettono altre strutture cerebrali. Sullapice del tronco è inserito il talamo. Sullapice del tronco è inserito il talamo.

13 13 Le funzioni del mesencefalo Un gatto il cui sistema nervoso centrale sia stato completamente tagliato subito sopra il mesencefalo, è in grado di produrre quasi lintero repertorio dei comportamenti esibiti da un animale intatto. Può camminare, correre, saltare, arrampicarsi, pulirsi, attaccare, copulare, masticare, inghiottire e così via. Può camminare, correre, saltare, arrampicarsi, pulirsi, attaccare, copulare, masticare, inghiottire e così via. ma, a differenza di un animale intatto, produrrà questi atti solo in risposta a stimoli immediati, cioè il suo comportamento perderà il carattere della spontaneità e dellintenzionalità. Per esempio, una volta messo su un palo, un gatto con questo tipo di lesione si arrampicherà, ma non sarà un grado di scegliere di salire se in cima al palo è stato messo del cibo, o di non arrampicarsi se il cibo non cè. Per esempio, una volta messo su un palo, un gatto con questo tipo di lesione si arrampicherà, ma non sarà un grado di scegliere di salire se in cima al palo è stato messo del cibo, o di non arrampicarsi se il cibo non cè. Questo comportamento sta a indicare che il mesencefalo e le strutture al di sotto di esso contengono centri nervosi che organizzano i movimenti, ma non contengono alcun sistema neurale che conferisca allanimale la capacità di decidere deliberatamente, in base ai suoi interessi a lungo termine, se mettere in atto un dato movimento o astenersene.

14 14 La psicologia cognitiva 1/2 La psicologia (in particolare la psicologia cognitiva), quale scienza della rappresentazione ed elaborazione dellinformazione da parte di organismi, è parte centrale delle scienze cognitive (cognitive science). La ricerca sullelaborazione intelligente dellinformazione può essere per la psicologia: La ricerca sullelaborazione intelligente dellinformazione può essere per la psicologia: Non rilevante Non rilevante Alcuni studi sullintelligenza artificiale basati su rappresentazioni e algoritmi che non hanno alcuna apparente connessione con lintelligenza biologica.Alcuni studi sullintelligenza artificiale basati su rappresentazioni e algoritmi che non hanno alcuna apparente connessione con lintelligenza biologica. Per esempio Per esempio è un esempio di un eccellente programma di intelligenza artificiale che ha poco o nessuna apparente rilevanza psicologica e, quindi, non dovrebbe essere considerato parte delle scienze cognitive. Rilevante Rilevante sistemi di produzione adattativa e reti neurali, molti dei quali sono condotti da scienziati dei computer (computer scientists).sistemi di produzione adattativa e reti neurali, molti dei quali sono condotti da scienziati dei computer (computer scientists). il lavoro condotto in certe discipline alleate come le neuroscienze, linguistica, antropologia e filosofia ha implicazioni psicologiche.il lavoro condotto in certe discipline alleate come le neuroscienze, linguistica, antropologia e filosofia ha implicazioni psicologiche. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

15 15 La psicologia cognitiva 2/2 La ricerca in psicologia spesso ha importanti implicazioni per la ricerca in altre discipline. Per esempio Per esempio la ricerca in psicolinguistica ha influenzato sviluppi in linguistica e ricerche in psicofisica hanno guidato ricerche di neurofisiologia sui substrati della sensazione e percezione. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

16 16 Le aree disciplinari della psicologia 1/2 La psicologia cognitiva (cognitive psychology) studia la rappresentazione e lelaborazione dellinformazione, dando maggiore enfasi alla cognizione di umani adulti. studia la rappresentazione e lelaborazione dellinformazione, dando maggiore enfasi alla cognizione di umani adulti. La psicologia dello sviluppo (developmental psychology) affronta i cambiamenti nel funzionamento cognitivo, sociale ed emotivo che hanno luogo durante larco di vita degli umani e di altri animali. affronta i cambiamenti nel funzionamento cognitivo, sociale ed emotivo che hanno luogo durante larco di vita degli umani e di altri animali. La psicologia sociale (social psychology) indaga i fattori cognitivi ed emotivi coinvolti nellinterazione tra le persone, specialmente di piccoli gruppi. indaga i fattori cognitivi ed emotivi coinvolti nellinterazione tra le persone, specialmente di piccoli gruppi. La social cognition La social cognition È una sottoarea della psicologia sociale che studia il modo in cui le persone comprendono le menti, le emozioni e il comportamento di loro stesse e degli altri (cfr. teoria della mente). 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

17 17 Le aree disciplinari della psicologia 2/2 La psicologia della personalità (personality psychology) affronta gli aspetti motivazionali ed emotivi dellesperienza umana (Freud fu un progenitore in questarea). affronta gli aspetti motivazionali ed emotivi dellesperienza umana (Freud fu un progenitore in questarea). La psicologia clinica (clinical psychology) è una psicologia applicata ai problemi relativi alla salute mentale. è una psicologia applicata ai problemi relativi alla salute mentale. La psicologia comparativa (comparative psychology) indaga gli aspetti comuni e le differenze nella cognizione e nel comportamento tra differenti specie animali. indaga gli aspetti comuni e le differenze nella cognizione e nel comportamento tra differenti specie animali. Le neuroscienze comportamentali (behavioral neuroscience) hanno come principale oggetto di studio il cervello e il comportamento degli animali e delluomo offrendo così uninterfaccia tra la ricerca sulla cognizione molare (molar cognition / complex processes) e il comportamento, e il loro sottostante substrato neurale. hanno come principale oggetto di studio il cervello e il comportamento degli animali e delluomo offrendo così uninterfaccia tra la ricerca sulla cognizione molare (molar cognition / complex processes) e il comportamento, e il loro sottostante substrato neurale. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

18 18 Obiezioni alla psicologia come scienza 1/2 Una scienza dipende dalla sistematicità dei metodi empirici per raccogliere le osservazioni e sulle teorie che interpretano queste osservazioni. Fino al 1850 la natura della mente era una preoccupazione riservata ai soli filosofi. 3 obiezioni erano sollevate per dimostrare limpossibilità di indagare la mente scientificamente. I pensieri non possono essere misurati e senza misurazione la scienza non può neanche iniziare. I pensieri non possono essere misurati e senza misurazione la scienza non può neanche iniziare. Come gli esseri umani possono studiare le elaborazioni del proprio pensiero, dato il fatto che la scienza stessa dipende dal pensiero umano. Come gli esseri umani possono studiare le elaborazioni del proprio pensiero, dato il fatto che la scienza stessa dipende dal pensiero umano. La vita mentale è incredibilmente complessa e dipende da ulteriori complessità delle interazioni umani; forse la cognizione è semplicemente troppo complessa da permettere un successo nellinvestigazione scientifica. La vita mentale è incredibilmente complessa e dipende da ulteriori complessità delle interazioni umani; forse la cognizione è semplicemente troppo complessa da permettere un successo nellinvestigazione scientifica. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

19 19 Cap. 2 Psicologia Il posto della psicologia tra le scienze cognitive Il posto della psicologia tra le scienze cognitive Elementi di storia della psicologia Elementi di storia della psicologia La scienza dellelaborazione dellinformazione La scienza dellelaborazione dellinformazione

20 20 Obiezioni alla psicologia come scienza 2/2 Intorno agli inizi del 1850 La psicologia scientifica emerse come una disciplina separata dalla filosofia. La psicologia scientifica emerse come una disciplina separata dalla filosofia. Un numero di individui, spesso formati in filosofia, fisica, fisiologia o neurologia cominciarono ad offrire elementi cruciali alla psicologia come scienza. Un numero di individui, spesso formati in filosofia, fisica, fisiologia o neurologia cominciarono ad offrire elementi cruciali alla psicologia come scienza. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

21 21 Le differenze soggettive Ernst Heinrich Weber, anatomista tedesco (1795– 1878) Gustav Fechner, fisico e filosofo tedesco (1801–1887) misurarono le relazioni tra i cambiamenti oggettivi negli stimoli fisici, quali la luminosità o il peso, e i cambiamenti soggettivi delle sensazioni interne generate dagli stimoli, dimostrando così che è possibile misurare concetti mentali come il grado della sensazione prodotta da uno stimolo. misurarono le relazioni tra i cambiamenti oggettivi negli stimoli fisici, quali la luminosità o il peso, e i cambiamenti soggettivi delle sensazioni interne generate dagli stimoli, dimostrando così che è possibile misurare concetti mentali come il grado della sensazione prodotta da uno stimolo. Le differenze soggettive non erano semplicemente equivalenti alle differenze oggettive.Le differenze soggettive non erano semplicemente equivalenti alle differenze oggettive. La grandezza del cambiamento richiedeva di fare una differenza soggettiva (just noticeable difference) che aumenta rispetto allaumentare dellintensità, spesso seguendo un funzione logaritimica, conosciuta come Legge di Weber-Fechner. La grandezza del cambiamento richiedeva di fare una differenza soggettiva (just noticeable difference) che aumenta rispetto allaumentare dellintensità, spesso seguendo un funzione logaritimica, conosciuta come Legge di Weber-Fechner. Fechner chiamò questo nuovo campo della misurazione psicologica psicofisica: linterfaccia tra psicologia e fisica, del mentale e del fisico. Fechner chiamò questo nuovo campo della misurazione psicologica psicofisica: linterfaccia tra psicologia e fisica, del mentale e del fisico. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

22 22 La velocità del pensiero umano 1/2 Hermann von Helmholtz, fisico e fisiologo tedesco, (1821– 1894) Un ulteriore problema fondante riguardava la velocità del pensiero umano. Helmholtz riuscì a misurare la velocità a cui sono condotti i segnali attraverso il sistema nervoso. Un ulteriore problema fondante riguardava la velocità del pensiero umano. Helmholtz riuscì a misurare la velocità a cui sono condotti i segnali attraverso il sistema nervoso. Toccando con un elettrodo varie parti del corpo di una persona, misurava il tempo impiegato a premere un pulsante di risposta. Il tempo di risposta aumentava con la distanza dello stimolo dal dito che premeva il pulsante, in proporzione alla lunghezza del percorso neurale attraverso il quale il segnale doveva viaggiare: circa 100 metri al secondo per fibre nervose più grandi.Toccando con un elettrodo varie parti del corpo di una persona, misurava il tempo impiegato a premere un pulsante di risposta. Il tempo di risposta aumentava con la distanza dello stimolo dal dito che premeva il pulsante, in proporzione alla lunghezza del percorso neurale attraverso il quale il segnale doveva viaggiare: circa 100 metri al secondo per fibre nervose più grandi. Dato che i nostri cervelli sono composti di neuroni, i nostri pensieri non possono essere generati più velocemente della velocità a cui un neurone comunica con un altro. Ne consegue che la velocità del pensiero non è né istantanea né immisurabile. Dato che i nostri cervelli sono composti di neuroni, i nostri pensieri non possono essere generati più velocemente della velocità a cui un neurone comunica con un altro. Ne consegue che la velocità del pensiero non è né istantanea né immisurabile. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

23 23 La velocità del pensiero umano 2/2 La realtà che noi percepiamo non è semplicemente una copia del mondo esterno, ma piuttosto il prodotto del attività costruttiva del cervello. Per esempio Per esempio è possibile per due differenti oggetti – un grande oggetto lontano e uno piccolo vicino – creare precisamente la stessa immagine sulla retina degli occhi dellosservatore. Tuttavia, normalmente, losservatore percepirà correttamente un solo oggetto essere più grande, ma più lontano, dellaltro (vedi figura seguente). Il cervello deve costruire questa visione unificata con una elaborazione di inferenza inconscia – un processo affine al ragionamento senza consapevolezza. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

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25 25 I tempi della memorizzazione e delloblio Hermann Ebbinghaus (1850–1909, filosofo tedesco) Influenzato dalle idee di Fechner sulla misurazione psicofisica, sviluppò dei metodi sperimentali adatti allo studio della memoria umana. Influenzato dalle idee di Fechner sulla misurazione psicofisica, sviluppò dei metodi sperimentali adatti allo studio della memoria umana. Usando se stesso come soggetto, studiò la memoria di sillabe senza senso (zad, bim, sif, ecc.).Usando se stesso come soggetto, studiò la memoria di sillabe senza senso (zad, bim, sif, ecc.). Fece diverse scoperte fondamentali circa la memoria, inclusa la tipica forma della curva delloblio.Fece diverse scoperte fondamentali circa la memoria, inclusa la tipica forma della curva delloblio. Ebbinghaus fornì delle prove che è possibile in realtà misurare i fenomeni mentali con procedure sperimentali oggettive. Ebbinghaus fornì delle prove che è possibile in realtà misurare i fenomeni mentali con procedure sperimentali oggettive. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

26 26 La curva delloblio Nel 1885 Hermann Ebbinghaus memorizzò delle liste di sillabe senza senso ad intervalli che variavano dai 20 minuti ai 31 giorni. Come mostrato in questa curva, egli trovò che ricordava meno del 40% degli item già dopo 9 ore, ma che il livello delloblio si appiattiva col tempo. Come mostrato in questa curva, egli trovò che ricordava meno del 40% degli item già dopo 9 ore, ma che il livello delloblio si appiattiva col tempo.

27 27 La natura adattativa della cognizione William James, psicologo e filosofo statunitense (1842–1910) Pubblicò il primo grande manuale di psicologia Principles of Psychology (1890). Il suo lavoro monumentale incluse argomenti che rimangono centrali in psicologia. Pubblicò il primo grande manuale di psicologia Principles of Psychology (1890). Il suo lavoro monumentale incluse argomenti che rimangono centrali in psicologia. Tracciò una prima distinzione tra 2 differenti sistemi di memoria: Tracciò una prima distinzione tra 2 differenti sistemi di memoria: memoria primaria, che più o meno corrisponde ai contenuti della coscienza. È strettamente connessa a ciò che noi oggi chiamiamo a breve termine (short-term) o memoria di lavoro (working memory)memoria primaria, che più o meno corrisponde ai contenuti della coscienza. È strettamente connessa a ciò che noi oggi chiamiamo a breve termine (short-term) o memoria di lavoro (working memory) memoria secondaria, che comprende il vasto magazzino di conoscenza di cui noi non siamo consci in ogni singolo momento. Corrisponde a cio che è generalmente chiamata memoria a lungo termine (long-term memory).memoria secondaria, che comprende il vasto magazzino di conoscenza di cui noi non siamo consci in ogni singolo momento. Corrisponde a cio che è generalmente chiamata memoria a lungo termine (long-term memory). Sottolineò la natura adattativa della cognizione Sottolineò la natura adattativa della cognizione il fatto che la percezione, la memoria e il ragionamento non funzionano per il loro proprio vantaggio, ma si sono evolute per permetterci di sopravvivere e prosperare nel nostro mondo fisico e sociale (vedi psicologia evoluzionistica / evolutionary psychology).il fatto che la percezione, la memoria e il ragionamento non funzionano per il loro proprio vantaggio, ma si sono evolute per permetterci di sopravvivere e prosperare nel nostro mondo fisico e sociale (vedi psicologia evoluzionistica / evolutionary psychology). 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

28 28 La psicoanalisi Sigmund Freud (1856–1939, neurologo, psicoanalista e filosofo austriaco, fondatore della psicoanalisi) Attaccò lidea che il sé ha un qualche status speciale come unentità unitaria che in qualche modo governa il nostro pensiero e azione. Anche gli psicologi cognitivi moderni rigettano (sebbene per differenti ragioni) delle spiegazioni del comportamento intelligente che dipenda dal postulato di un homunculus, cioè unentità mentale interiore dotata di tutta lintelligenza che noi stiamo cercando di spiegare. Anche gli psicologi cognitivi moderni rigettano (sebbene per differenti ragioni) delle spiegazioni del comportamento intelligente che dipenda dal postulato di un homunculus, cioè unentità mentale interiore dotata di tutta lintelligenza che noi stiamo cercando di spiegare. Il comportamento è visto non come un prodotto di un sé unitario o homunculus, ma come il prodotto dinsieme di sistemi multipli in interazione. Inoltre, molta dellelaborazione dellinformazione ha luogo ad un livello inconscio. Per esempio, operanti al di sotto del livello di consapevolezza ci sono ingressi che aprono o chiudono selettivamente laccesso a porzioni dellinformazione che raggiunge i nostri sensi, magazzini di memoria che trattengono linformazione per un brevissimo periodo di tempo e memorie inaccessibili che noi portiamo sempre con noi ma che ad un tempo potremmo non ritrovare mai per anni. Per esempio, operanti al di sotto del livello di consapevolezza ci sono ingressi che aprono o chiudono selettivamente laccesso a porzioni dellinformazione che raggiunge i nostri sensi, magazzini di memoria che trattengono linformazione per un brevissimo periodo di tempo e memorie inaccessibili che noi portiamo sempre con noi ma che ad un tempo potremmo non ritrovare mai per anni. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

29 29 Comportamentismo vs. Mentalismo 1/2 Agli inizi del 20 mo secolo lo studio della cognizione ebbe un arresto, in particolare per lo sviluppo del comportamentismo (behaviorism) che, in particolare negli Stati Uniti divenne il modello psicologico dominante. Il declino della psicologia cognitiva fu in parte dovuto al fatto che un gran numero di ricerche psicologiche si erano allontanate dalle tecniche di misurazione oggettiva sviluppate da Fechner, Helmholtz, Ebbinghaus ed altri, dando la primazia al metodo dellintrospezione promosso da Wilhelm Wundt. Il declino della psicologia cognitiva fu in parte dovuto al fatto che un gran numero di ricerche psicologiche si erano allontanate dalle tecniche di misurazione oggettiva sviluppate da Fechner, Helmholtz, Ebbinghaus ed altri, dando la primazia al metodo dellintrospezione promosso da Wilhelm Wundt.Behaviorism Un approccio caratterizzato dal rifiuto delle teorie che dipendevano da concetti mentalistici come scopi, intenzioni o pianificazione. Un approccio caratterizzato dal rifiuto delle teorie che dipendevano da concetti mentalistici come scopi, intenzioni o pianificazione. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

30 30 Comportamentismo vs. Mentalismo 2/2 Wilhelm Wundt (1832–1920, psicologo e fisiologo tedesco). È considerato il fondatore della psicologia sperimentale; pubblicò la prima rivista scientifica di psicologia sperimentale (Journal of Experimental Psychology) è creò il primo laboratorio di psicologia sperimentale. Formò osservatori che analizzavano i loro propri processi di pensiero sul modo in cui eseguivano diversi compiti cognitivi.Formò osservatori che analizzavano i loro propri processi di pensiero sul modo in cui eseguivano diversi compiti cognitivi. Gli introspezionisti nei loro esperimenti di introspezione erano fortemente influenzati dalle loro stesse teorie in cui credevano. Gli introspezionisti nei loro esperimenti di introspezione erano fortemente influenzati dalle loro stesse teorie in cui credevano. Per esempio I ricercatori che credevamo che il pensare dipendesse sempre dallimmaginazione, generalmente trovavano che il loro pensiero fosse legato allimmaginazione, diversamente da quelli che sostenendo teorie contrarie riportavano di pensare senza immagini mentali.Per esempio I ricercatori che credevamo che il pensare dipendesse sempre dallimmaginazione, generalmente trovavano che il loro pensiero fosse legato allimmaginazione, diversamente da quelli che sostenendo teorie contrarie riportavano di pensare senza immagini mentali. Lapparente soggettività e incostanza del metodo introspettivo incoraggiò accuse verso tutte le teorie cognitive come ascientifiche. Lapparente soggettività e incostanza del metodo introspettivo incoraggiò accuse verso tutte le teorie cognitive come ascientifiche. Le figure davanguardia delle teorie comportamentiste furono, tra le altre, quella Watson, Thorndike, Hull e Skinner. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

31 31 La psicologia cognitiva nellera del comportamentismo 1/3 La psicologia cognitiva non scomparve del tutto nellera del behaviorismo. Edward Tolman (1886–1959, psicologo statunitense). Pur lavorando secondo la tradizione comportamentista, perseguì certe questioni cognitive relative alla rappresentazione interna dellinformazione spaziale di mappe cognitive del loro ambiente. Pur lavorando secondo la tradizione comportamentista, perseguì certe questioni cognitive relative alla rappresentazione interna dellinformazione spaziale di mappe cognitive del loro ambiente. Frederic Bartlett (1886–1969, psicologo britannico, professore di psicologia sperimentale allUniversità di Cambridge dal 1931) Da una prospettiva costruttivista, analizzò le distorsioni sistematiche che le persone manifestano quando cercano di ricordare storie su eventi non familiari e introdusse il concetto di schema quale rappresentazione mentale che cattura le relazioni strutturali sistematiche in categorie di esperienza. Da una prospettiva costruttivista, analizzò le distorsioni sistematiche che le persone manifestano quando cercano di ricordare storie su eventi non familiari e introdusse il concetto di schema quale rappresentazione mentale che cattura le relazioni strutturali sistematiche in categorie di esperienza. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

32 32 La memoria di fatti ed eventi secondo Bartlett La memoria di fatti ed eventi richiede unazione ricostruttiva che comporta delle trasformazioni dei fatti e degli eventi (Bartlett, 1932). Il ruolo delle inferenze plausibili Il ruolo delle inferenze plausibili Nella ricostruzione gli eventi vengono ricondotti alle strutture concettuali degli individui.Nella ricostruzione gli eventi vengono ricondotti alle strutture concettuali degli individui. Il ruolo della memoria ricostruttiva nella testimonianza. Il ruolo della memoria ricostruttiva nella testimonianza. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

33 33 La guerra dei fantasmi di Bartlett 1/8 Una notte due giovani di Egulac si recarono al fiume a caccia di foche, e mentre si trovavano là, scese la nebbia e laria diventò stagnante. Udirono allora grida di guerra, e pensarono: «Forse si tratta di una spedizione di guerra». Scapparono verso la spiaggia e si nascosero dietro ad un tronco. Cerano delle canoe che risalivano il fiume, ed essi potevano udire il rumore delle pagaie, e videro che una canoa si dirigeva verso di loro. Dentro cerano cinque uomini ed uno di essi disse: «Che cosa ne dite? Vogliamo portarvi con noi. Stiamo risalendo il fiume per andare a far guerra alla gente». Uno dei due giovani disse: «Ma non possiedo frecce». «Le frecce sono nella canoa», risposero. «Io non verrò. Potrei essere ucciso. I miei parenti non sanno dove sono andato. Ma tu», disse, rivolgendosi allaltro, «potresti andare con loro». Così uno dei due giovani andò, mentre laltro tornò a casa. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

34 34 La guerra dei fantasmi di Bartlett 2/8 E i guerrieri continuarono su per il fiume, fino ad una città allaltro lato del Kalama. La gente scese vicino allacqua, incominciarono a combattere, e molti vennero uccisi. Ma ben presto il giovane sentì dire da uno dei guerrieri: «Presto, torniamo a casa: lIndiano è stato colpito». Allora egli pensò: «Oh, sono fantasmi». Non sentiva dolore, ma essi dicevano che era stato colpito. Così le canoe ritornarono ad Egulac, ed il giovane alla sua casa sulla spiaggia, ed accese il fuoco. E raccontò a tutti: «Pensate, ho accompagnato i fantasmi e siamo andati a combattere. Molti dei nostri compagni sono stati uccisi, come pure molti di coloro che ci attaccarono. Essi dicevano che ero stato colpito, ma io non sentii affatto dolore». Raccontò tutto questo e poi si calmò. Quando il sole sorse, cadde a terra. Qualcosa di nero gli venne fuori dalla bocca. Il suo volto si contrasse. La gente balzò in piedi e gridò. Era morto. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

35 35 La guerra dei fantasmi di Bartlett 3/8 Prima riproduzione (15 min) Prima riproduzione (15 min) Storia – Cerano due giovani che andarono sulla riva del fiume. Sentirono grida di guerra e dissero: «Cè una guerra di fantasmi». Non possedevano frecce. Videro una canoa con dentro cinque uomini, che dissero: «Le frecce sono nella canoa». La guerra dei fantasmi ricomincia. Molti furono uccisi. Ci fu un giovane che venne colpito, ma non sentì dolore. Udì che lIndiano era stato ferito. Ritornò al suo villaggio con la sua canoa. La mattina seguente si sentiva male e la sua faccia si contrasse. Qualcosa di nero gli uscì dalla bocca, ed essi gridarono: «Era morto». Storia – Cerano due giovani che andarono sulla riva del fiume. Sentirono grida di guerra e dissero: «Cè una guerra di fantasmi». Non possedevano frecce. Videro una canoa con dentro cinque uomini, che dissero: «Le frecce sono nella canoa». La guerra dei fantasmi ricomincia. Molti furono uccisi. Ci fu un giovane che venne colpito, ma non sentì dolore. Udì che lIndiano era stato ferito. Ritornò al suo villaggio con la sua canoa. La mattina seguente si sentiva male e la sua faccia si contrasse. Qualcosa di nero gli uscì dalla bocca, ed essi gridarono: «Era morto». 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

36 36 La guerra dei fantasmi di Bartlett 4/8 Commento alla prima riproduzione La storia è stata notevolmente abbreviata ed ha uno stile traballante e sconnesso. La storia è stata notevolmente abbreviata ed ha uno stile traballante e sconnesso. I fantasmi, che avevano molto impressionato il soggetto, scompaiono dal titolo, ma vengono introdotti allinizio della storia. I fantasmi, che avevano molto impressionato il soggetto, scompaiono dal titolo, ma vengono introdotti allinizio della storia. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

37 37 La guerra dei fantasmi di Bartlett 5/8 Seconda riproduzione 15 giorni dopo Seconda riproduzione 15 giorni dopo Storia – Cerano due fantasmi. Andarono ad un fiume. Sul fiume cera una canoa con dentro cinque uomini. Ci fu una guerra di fantasmi. Uno dei fantasmi chiese: «Dove sono le frecce?». Laltro gli disse: «Sono nella canoa». Incominciarono la guerra e parecchi furono feriti ed alcuni uccisi. Un fantasma fu ferito ma non sentì dolore. Tornò al villaggio sulla canoa. La mattina seguente si sentiva male, e qualcosa di nero gli uscì dalla bocca, ed essi gridarono: «Era morto». Storia – Cerano due fantasmi. Andarono ad un fiume. Sul fiume cera una canoa con dentro cinque uomini. Ci fu una guerra di fantasmi. Uno dei fantasmi chiese: «Dove sono le frecce?». Laltro gli disse: «Sono nella canoa». Incominciarono la guerra e parecchi furono feriti ed alcuni uccisi. Un fantasma fu ferito ma non sentì dolore. Tornò al villaggio sulla canoa. La mattina seguente si sentiva male, e qualcosa di nero gli uscì dalla bocca, ed essi gridarono: «Era morto». 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

38 38 La guerra dei fantasmi di Bartlett 6/8 Commento alla seconda riproduzione I fantasmi rafforzano la loro presenza allinterno della storia. I fantasmi rafforzano la loro presenza allinterno della storia. I due giovani scompaiono completamente. I due giovani scompaiono completamente. La narrazione diventa ancora meno coerente. La narrazione diventa ancora meno coerente. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

39 39 La guerra dei fantasmi di Bartlett 7/8 Terza riproduzione 1 mese dopo Terza riproduzione 1 mese dopo Storia – Cerano dei fantasmi. Ci fu una battaglia fra di loro. Uno di essi disse: «Dove sono le frecce?». Laltro disse: «Sono nella canoa». Una gran quantità di combattenti venne ferita o uccisa. Uno di essi fu ferito, ma non sentiva male. Lo trasportarono al suo villaggio distante alcune miglia, remando nella canoa. Il giorno seguente qualcosa di nero gli uscì dalla bocca e gridarono: «È morto». Storia – Cerano dei fantasmi. Ci fu una battaglia fra di loro. Uno di essi disse: «Dove sono le frecce?». Laltro disse: «Sono nella canoa». Una gran quantità di combattenti venne ferita o uccisa. Uno di essi fu ferito, ma non sentiva male. Lo trasportarono al suo villaggio distante alcune miglia, remando nella canoa. Il giorno seguente qualcosa di nero gli uscì dalla bocca e gridarono: «È morto». 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

40 40 La guerra dei fantasmi di Bartlett 8/8 Commento alla terza riproduzione La prima parte della storia è completamente scomparsa La prima parte della storia è completamente scomparsa Tutto si riduce ad una battaglia tra fantasmi Tutto si riduce ad una battaglia tra fantasmi Il particolare dominante, i fantasmi, sembra aver soppresso ed assorbito tutto il resto. Il particolare dominante, i fantasmi, sembra aver soppresso ed assorbito tutto il resto. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

41 41 La psicologia cognitiva nellera del comportamentismo 1/3 Aleksandr Lurija (1902–1977, medico, sociologo e psicologo sovietico, discepolo e collaboratore di Vygotskij). Durante la II Guerra Mondiale cominciò ad interessarsi dei disturbi dei processi psichici conseguenti a lesioni cerebrali, con tutta una serie di opere fondamentali nella storia della neuropsicologia che ebbero una prima sintesi nellopera Le funzioni corticali superiori nelluomo (1962). Durante la II Guerra Mondiale cominciò ad interessarsi dei disturbi dei processi psichici conseguenti a lesioni cerebrali, con tutta una serie di opere fondamentali nella storia della neuropsicologia che ebbero una prima sintesi nellopera Le funzioni corticali superiori nelluomo (1962). Le funzioni cerebrali che mediano funzioni psichiche complesse non sono traducibili nei termini di riflessi condizionati, rna sono sistemi funzionali, sistemi di interazione cerebrale molto più complessi, la cui organizzazione, in accordo alla teoria generale storico-culturale, si sviluppa in stretta relazione con lambiente.Le funzioni cerebrali che mediano funzioni psichiche complesse non sono traducibili nei termini di riflessi condizionati, rna sono sistemi funzionali, sistemi di interazione cerebrale molto più complessi, la cui organizzazione, in accordo alla teoria generale storico-culturale, si sviluppa in stretta relazione con lambiente. Per esempio Il linguaggio non ha come struttura fisiologica di base il riflesso condizionato, come sostenevano i pavloviani, rna risulta dallinterazione di strutture cerebrali diverse che si sviluppa e si modifica nel corso dellontogenesi. Per esempio Il linguaggio non ha come struttura fisiologica di base il riflesso condizionato, come sostenevano i pavloviani, rna risulta dallinterazione di strutture cerebrali diverse che si sviluppa e si modifica nel corso dellontogenesi. La stretta relazione tra cervello e ambiente spiega come Ie lesioni cerebrali producano disturbi differenziati da individuo a individuo a seconda delle loro abitudini, della loro lingua, della loro cultura, eccLa stretta relazione tra cervello e ambiente spiega come Ie lesioni cerebrali producano disturbi differenziati da individuo a individuo a seconda delle loro abitudini, della loro lingua, della loro cultura, ecc 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

42 42 La psicologia cognitiva nellera del comportamentismo 2/3 Lev Vygotskij (1896–1934, psicologo sovietico, padre della scuola storico-culturale). Sviluppò lapproccio storico-culturale dello sviluppo cognitivo che enfatizza il modo in cui lo sviluppo è costruito attraverso le interazioni sociali, pratiche culturali e linternalizzazione di strumenti cognitivi. Sviluppò lapproccio storico-culturale dello sviluppo cognitivo che enfatizza il modo in cui lo sviluppo è costruito attraverso le interazioni sociali, pratiche culturali e linternalizzazione di strumenti cognitivi. Sottolineò le interazioni sociali attraverso il linguaggio nello sviluppo dei concetti dei bambini. Sottolineò le interazioni sociali attraverso il linguaggio nello sviluppo dei concetti dei bambini. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

43 43 La psicologia cognitiva nellera del comportamentismo 3/3 Jean Piaget (1896–1980, pedagogista ed epistemologo svizzero). Fondatore dellepistemologia genetica, ovvero dello studio sperimentale delle strutture e dei processi cognitivi legati alla costruzione della conoscenza nel corso dello sviluppo. Fondatore dellepistemologia genetica, ovvero dello studio sperimentale delle strutture e dei processi cognitivi legati alla costruzione della conoscenza nel corso dello sviluppo. Lepistemologia genetica spiega il processo dello sviluppo cognitivo di un essere umano dalla nascita attraverso 4 fasi primarie dello sviluppo: Lepistemologia genetica spiega il processo dello sviluppo cognitivo di un essere umano dalla nascita attraverso 4 fasi primarie dello sviluppo: 1) Sensori-motria (0-2 anni) il bambino utilizza i sensi e le abilità motorie per esplorare e successivamente comprendere ciò che lo circonda, affidandosi inizialmente ai soli riflessi e più avanti a combinazioni di capacità senso-motorie.1) Sensori-motria (0-2 anni) il bambino utilizza i sensi e le abilità motorie per esplorare e successivamente comprendere ciò che lo circonda, affidandosi inizialmente ai soli riflessi e più avanti a combinazioni di capacità senso-motorie. 2) Pre-operatoria (2-7) l'atteggiamento del bambino è ancora molto "egocentrico.2) Pre-operatoria (2-7) l'atteggiamento del bambino è ancora molto "egocentrico. 3) Operazioni concrete (7-11) si riferisce a operazioni logiche o principi utilizzati nella soluzione di problemi. Il bambino in questa fase non solo utilizza i simboli ma è in grado di manipolarli in modo logico.3) Operazioni concrete (7-11) si riferisce a operazioni logiche o principi utilizzati nella soluzione di problemi. Il bambino in questa fase non solo utilizza i simboli ma è in grado di manipolarli in modo logico. 4) Operazioni formali (12 in poi) il bambino riesce a formulare pensieri astratti: si tratta del cosiddetto pensiero ipotetico dove il bambino non ha bisogno di tenere l'oggetto dinanzi a se ma può ragionare in termini ipotetici.4) Operazioni formali (12 in poi) il bambino riesce a formulare pensieri astratti: si tratta del cosiddetto pensiero ipotetico dove il bambino non ha bisogno di tenere l'oggetto dinanzi a se ma può ragionare in termini ipotetici. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

44 44 La psicologia della Gestalt 1/4 La psicologia della Gestalt La grande tradizione tedesca in psicologia, che aveva prodotto tanti pionieri del 19° secolo, diede origine ad un nuovo movimento cognitivo nei primi anni del 20 mo secolo. La grande tradizione tedesca in psicologia, che aveva prodotto tanti pionieri del 19° secolo, diede origine ad un nuovo movimento cognitivo nei primi anni del 20 mo secolo. La parola tedesca Gestalt può essere approssimativamente tradotta con forma. La psicologia della Gestalt enfatizza che la forma intera è qualcosa di più della mera somma delle sue parti, dovuto allemergere di proprietà che sorgono quando si creano nuove relazioni.La parola tedesca Gestalt può essere approssimativamente tradotta con forma. La psicologia della Gestalt enfatizza che la forma intera è qualcosa di più della mera somma delle sue parti, dovuto allemergere di proprietà che sorgono quando si creano nuove relazioni. Essa fu unestensione delle idee costruttiviste di Helmholtz e il più grande contributo di questo movimento fu nellarea percezione. Essa fu unestensione delle idee costruttiviste di Helmholtz e il più grande contributo di questo movimento fu nellarea percezione. Mentre il comportamentismo insisteva sul fatto che la psicologia dovesse studiare semplicemente come stimoli oggettivi vengono ad elicitare risposte oggettive, i gestaltisti si diressero con semplici dimostrazioni a sollevare il dubbio sullesistenza delloggettività dello stimolo – cioè lo stimolo percepito in modo che possa essere descritto strettamente in termini di input sensoriale.Mentre il comportamentismo insisteva sul fatto che la psicologia dovesse studiare semplicemente come stimoli oggettivi vengono ad elicitare risposte oggettive, i gestaltisti si diressero con semplici dimostrazioni a sollevare il dubbio sullesistenza delloggettività dello stimolo – cioè lo stimolo percepito in modo che possa essere descritto strettamente in termini di input sensoriale. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

45 45 La psicologia della Gestalt 2/4 La figura illustra un famoso esempio della Gestalt della natura costruttiva della percezione: lambiguo Necker cube. Sebbene questa figura sia semplicemente un disegno di linee piane, noi immediatamente la percepiamo come un cubo tridimensionale. Sebbene questa figura sia semplicemente un disegno di linee piane, noi immediatamente la percepiamo come un cubo tridimensionale. Inoltre, se si guarda attentamente, si potrà vedere che la figura può in realtà essere vista in due differenti cubi 3D. Inoltre, se si guarda attentamente, si potrà vedere che la figura può in realtà essere vista in due differenti cubi 3D. Lo stesso stimolo oggettivo – il disegno di linee bidimensionali – suscita due distinte percezioni 3D. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

46 46 La psicologia della Gestalt 3/4 La data di nascita della Gestalt può essere indicativamente fatta risalire al 1912, anno in cui Wertheimer pubblica il suo lavoro sul movimento stroboscopico. Questo fenomeno, chiamato fenomeno fi, è estremamente importante per gli aspetti teorici che sottende. Questo fenomeno, chiamato fenomeno fi, è estremamente importante per gli aspetti teorici che sottende. Quello che avviene nellesperienza infatti non può essere spiegato da ciò che succede agli oggetti fissi.Quello che avviene nellesperienza infatti non può essere spiegato da ciò che succede agli oggetti fissi Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

47 47 La psicologia della Gestalt 4/4 Sebbene molti dei maggiori contributi delle figure chiavi della Gestalt come Max Wertheimer (1880–1943, psicologo ceco) fossero nellarea della percezione, le loro idee furono estese alla memoria e al problem solving, attraverso il lavoro di persone come Wolfgang Köhler (1887–1967, psicologo tedesco) e Karl Duncker (1903–1940, psicologo tedesco). I livelli superiori del pensiero sono basati su principi simili a quelli che governano la percezione. I livelli superiori del pensiero sono basati su principi simili a quelli che governano la percezione. Noi allimprovviso vediamo la soluzione dei problemi, spesso dopo aver guardato in un modo differente, raggiungendo un nuovo insight.Noi allimprovviso vediamo la soluzione dei problemi, spesso dopo aver guardato in un modo differente, raggiungendo un nuovo insight. Il tutto è più della somma delle parti H 2 O non è semplicemente due atomi di idrogeno e uno di ossigeno, ma anche una particolare organizzazione spaziale di questi elementi in una configurazione che fa una molecola dacqua.Il tutto è più della somma delle parti H 2 O non è semplicemente due atomi di idrogeno e uno di ossigeno, ma anche una particolare organizzazione spaziale di questi elementi in una configurazione che fa una molecola dacqua. « «Infatti H 1 H 2 e H 2 0 hanno tutti proprietà diverse, che non si possono ottenere sommando le proprietà degli H e degli O» (Koffka, 1935). Unattenzione rivolta sulle relazioni richiama il problema del binding (legame). Il binding problem è il problema di come lunità della percezione cosciente è determinata dalle attività suddivise del sistema nervoso centrale. Unattenzione rivolta sulle relazioni richiama il problema del binding (legame). Il binding problem è il problema di come lunità della percezione cosciente è determinata dalle attività suddivise del sistema nervoso centrale. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

48 48 Koffka in Principi di psicologia della forma (1935) – Gli scimpanzé Si mettono uno per volta due scimpanzé in una gabbia, dal cui soffitto pende unallettante banana; la gabbia è completamente vuota, salvo per il fatto che contiene una cassa, posta a circa tre metri dal punto sopra il quale pende lesca. la gabbia è completamente vuota, salvo per il fatto che contiene una cassa, posta a circa tre metri dal punto sopra il quale pende lesca. Dopo un tempo più o meno breve, uno degli animali correrà alla cassa, la trasporterà sotto il frutto, e, usandola a mo di sgabello, si impadronirà della banana. Laltro, meno intelligente, dopo vari salti inutili si rassegnerà, e alla fine salirà sulla cassa e vi starà seduto con aria depressa. Laltro, meno intelligente, dopo vari salti inutili si rassegnerà, e alla fine salirà sulla cassa e vi starà seduto con aria depressa. Il comportamento di entrambe le scimmie ha avuto luogo in un ambiente geografico contenente una cassa; la situazione stimolo era identica per entrambe.

49 49 Koffka in Principi di psicologia della forma (1935) – lambiente comportamentale Lambiente geografico, ovvero la situazione stimolo, non può essere la causa dei comportamenti diversi; questa diversità si spiega invece subito se consideriamo gli ambienti comportamentali dei due animali. lambiente comportamentale delluno conteneva uno sgabello, mentre quello dellaltro conteneva un sedile. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

50 50 Koffka in Principi di psicologia della forma (1935) – Il comportamento molare Se due animali si comportano diversamente in condizioni analoghe di stimolazione, la spiegazione deve trovarsi negli animali stessi. Il comportamento molare è descritto in modo conforme alla realtà se si dice che una scimmia usa uno sgabello, laltra un sedile. Certo, i due animali devono essere animali diversi. Visto che lambiente geografico, o ambiente geografico che fornisce lo stimolo, non può essere la causa immediata dei due comportamenti. Visto che lambiente geografico, o ambiente geografico che fornisce lo stimolo, non può essere la causa immediata dei due comportamenti. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

51 51 La psicologia cognitiva moderna 1/2 La psicologia cognitiva moderna emerse nella seconda metà del 20 mo secolo. La rivoluzione cognitiva degli anni 50 e 60 coinvolse non solo la psicologia ma anche le discipline affini che ora contribuiscono alle scienze cognitivie. Donald Hebb (1904–1985, psicologo canadese) Cominciò a tracciare le connessioni tra i processi cognitivi e i meccanismi neurali, anticipando la moderna neuroscienza cognitiva. Cominciò a tracciare le connessioni tra i processi cognitivi e i meccanismi neurali, anticipando la moderna neuroscienza cognitiva. pur muovendosi in unottica ancora comportamentistica classica, aveva iniziato una profonda rivoluzione soprattutto nel modo di concepire il ruolo del sistema nervoso centrale in rapporto al comportamento.pur muovendosi in unottica ancora comportamentistica classica, aveva iniziato una profonda rivoluzione soprattutto nel modo di concepire il ruolo del sistema nervoso centrale in rapporto al comportamento. Si era posto il problema delle cosiddette variabili intervenienti di quei processi, cioè, interposti tra stimolo e risposta, svolgentisi allinterno dellindividuo (e quindi non direttamente osservabili).Si era posto il problema delle cosiddette variabili intervenienti di quei processi, cioè, interposti tra stimolo e risposta, svolgentisi allinterno dellindividuo (e quindi non direttamente osservabili). Introduzione dei modelli (della mente) che di volta in volta possono fare riferimento a unidealizzazione del sistema nervoso o ai circuiti di un elaboratore.Introduzione dei modelli (della mente) che di volta in volta possono fare riferimento a unidealizzazione del sistema nervoso o ai circuiti di un elaboratore. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

52 52 La psicologia cognitiva moderna 2/2 James Gibson (1904–1979, psicologo statunitense) Durante la II Guerra Mondiale, molti psicologi sperimentali si confrontarono con molti problemi di ordine militare quali la ricerca di modi per selezionare buoni piloti e addestrare degli operatori radar, e accadde che le allora dominanti teorie stimolo-risposta semplicemente avevano ben poco da offrire come soluzioni. Si resero necessari più dettagliati modelli di elaborazione dellinformazione umana. Durante la II Guerra Mondiale, molti psicologi sperimentali si confrontarono con molti problemi di ordine militare quali la ricerca di modi per selezionare buoni piloti e addestrare degli operatori radar, e accadde che le allora dominanti teorie stimolo-risposta semplicemente avevano ben poco da offrire come soluzioni. Si resero necessari più dettagliati modelli di elaborazione dellinformazione umana. La prospettiva ecologica Le informazioni sono già presenti nello stimulus array, nella stimolazione come si presenta direttamente al soggetto; e da questo possono essere direttamente colte, senza dover ricorrere a sistemi computazionali, flussi informazionali, strutture rappresentazionali. E hanno senso per lorganismo che Ie coglie direttamente dalla stimolazione (percezione diretta) in quanto affordances (da to afford, fornire, presentare, rna anche essere in grado di far qualcosa) presentate dallambiente in relazione al valore evolutivo che hanno per lorganismo.La prospettiva ecologica Le informazioni sono già presenti nello stimulus array, nella stimolazione come si presenta direttamente al soggetto; e da questo possono essere direttamente colte, senza dover ricorrere a sistemi computazionali, flussi informazionali, strutture rappresentazionali. E hanno senso per lorganismo che Ie coglie direttamente dalla stimolazione (percezione diretta) in quanto affordances (da to afford, fornire, presentare, rna anche essere in grado di far qualcosa) presentate dallambiente in relazione al valore evolutivo che hanno per lorganismo. Donald Broadbent (1926–1993, psicologo inglese) Sviluppò il primo modello dettagliato di attenzione. Sviluppò il primo modello dettagliato di attenzione. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

53 53 La scienza dei computer I comportamentisti avevano denunciato modelli di elaborazione mentale interna come ascientifici. Tuttavia, il computer digitale moderno fornì un chiaro esempio di un dispositivo che riceve input, li elabora attraverso una complessa serie di procedure interne e poi produce output. Herbert Simon (nato nel 1916, Premio Nobel in economia nel 1978) e Allan Newell (1927 – 1992, ricercatore in computer science e cognitive psychology) Furono dei leader nel costruire legami tra lintelligenza artificiale e la nuova psicologia cognitiva. Furono dei leader nel costruire legami tra lintelligenza artificiale e la nuova psicologia cognitiva. Alan Turing (1912 –1954, matematico e logico britannico) Uno dei padri della scienza dei computer, introdusse la macchina ideale ed il test che portano il suo nome. Nel 1950 scrisse un articolo dal titolo Computing machinery and intelligence in cui descriveva quello che sarebbe divenuto noto come il test di Turing: su questo articolo si basa buona parte dei successivi studi sull'intelligenza artificiale. Uno dei padri della scienza dei computer, introdusse la macchina ideale ed il test che portano il suo nome. Nel 1950 scrisse un articolo dal titolo Computing machinery and intelligence in cui descriveva quello che sarebbe divenuto noto come il test di Turing: su questo articolo si basa buona parte dei successivi studi sull'intelligenza artificiale. Già nel 1936 Turing aveva teorizzato una macchina basata su un unico nastro bidimensionale fatto di riquadri e contenente un simbolo in codice binario in ogni riquadro. Il programma di questa macchina è costituito dallinsieme delle istruzioni che fanno andare avanti e indietro il nastro e sostituiscono un simbolo con un altro.Già nel 1936 Turing aveva teorizzato una macchina basata su un unico nastro bidimensionale fatto di riquadri e contenente un simbolo in codice binario in ogni riquadro. Il programma di questa macchina è costituito dallinsieme delle istruzioni che fanno andare avanti e indietro il nastro e sostituiscono un simbolo con un altro. Noam Chomsky (Filadelfia, 1928, filosofo e teorico della comunicazione statunitense) Diede un decisivo apporto alla psicologia cognitiva moderna cambiando radicalmente le concezioni relative alla natura del linguaggio umano, dimostrando che il linguaggio non poteva essere appreso e compreso semplicemente dallassociazione di parole adiacenti, quanto piuttosto richiedeva computazioni su strutture astratte che esistevano nella mente dei parlanti e degli ascoltatori. Diede un decisivo apporto alla psicologia cognitiva moderna cambiando radicalmente le concezioni relative alla natura del linguaggio umano, dimostrando che il linguaggio non poteva essere appreso e compreso semplicemente dallassociazione di parole adiacenti, quanto piuttosto richiedeva computazioni su strutture astratte che esistevano nella mente dei parlanti e degli ascoltatori. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

54 54 La teoria computazionale della mente Linsieme di questi lavori produsse un impatto profondo nella metà del 20 mo secolo offrendo quelle idee di fondo che divennero le fondamenta della psicologia cognitiva e anche delle scienze cognitive in generale. La teoria computazionale della mente (Computational Theory of Mind) La cognizione umana è basata su procedure mentali che operano su rappresentazioni mentali astratte. La cognizione umana è basata su procedure mentali che operano su rappresentazioni mentali astratte. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

55 55 Cap. 2 Psicologia Il posto della psicologia tra le scienze cognitive Il posto della psicologia tra le scienze cognitive Elementi di storia della psicologia Elementi di storia della psicologia La scienza dellelaborazione dellinformazione La scienza dellelaborazione dellinformazione

56 56 5 idee della rivoluzione cognitivista degli anni 50 1/11 Steven Pinker in Tabula rasa (2006), riassume in 5 idee la rivoluzione cognitivista degli anni 50. Steven Pinker in Tabula rasa (2006), riassume in 5 idee la rivoluzione cognitivista degli anni Il mondo mentale può essere radicato nel mondo fisico tramite i concetti di informazione, computazione e feedback. Convinzioni e ricordi sono raccolte di informazioni, come dati in un database, ma residenti in pattern, o configurazioni, di attività e struttura nel cervello.Convinzioni e ricordi sono raccolte di informazioni, come dati in un database, ma residenti in pattern, o configurazioni, di attività e struttura nel cervello. Pensare e pianificare sono modificazioni sistematiche di tali pattern, equivalenti alla messa in funzione di un programma per computer.Pensare e pianificare sono modificazioni sistematiche di tali pattern, equivalenti alla messa in funzione di un programma per computer. Volere e tentare sono circuiti a feedback, simili al principio su cui si basa il funzionamento di un termostato: ricevono informazioni sulla discrepanza fra un obiettivo e lattuale stato del mondo, dopodiché eseguono operazioni che tendono a ridurla.Volere e tentare sono circuiti a feedback, simili al principio su cui si basa il funzionamento di un termostato: ricevono informazioni sulla discrepanza fra un obiettivo e lattuale stato del mondo, dopodiché eseguono operazioni che tendono a ridurla. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

57 57 5 idee della rivoluzione cognitivista degli anni 50 2/11 La teoria computazionale della mente sostiene che La mente è connessa al mondo tramite gli organi di senso, che transducono energia fisica in strutture di dati nel cervello, e tramite programmi motori, grazie ai quali il cervello controlla i muscoli. La mente è connessa al mondo tramite gli organi di senso, che transducono energia fisica in strutture di dati nel cervello, e tramite programmi motori, grazie ai quali il cervello controlla i muscoli. La teoria computazionale della mente non è la stessa cosa della metafora del computer, che fa pensare che la mente funzioni letteralmente come un database, un programma per computer o un termostato. La teoria computazionale della mente non è la stessa cosa della metafora del computer, che fa pensare che la mente funzioni letteralmente come un database, un programma per computer o un termostato. Essa dice soltanto che è possibile spiegare la mente e gli elaboratori di informazione fabbricati dalluomo ricorrendo ad alcuni degli stessi principi.Essa dice soltanto che è possibile spiegare la mente e gli elaboratori di informazione fabbricati dalluomo ricorrendo ad alcuni degli stessi principi. Lidea, derivata dalla rivoluzione cognitiva, secondo cui la mente è un sistema di moduli computazionali generativi universali fa cadere limpostazione data da generazioni ai dibattiti sulla natura umana. Gli esseri umani si comportano con flessibilità perché sono programmati: le loro menti sono dotate di un software combinatorio in grado di generare una serie illimitata di pensieri e comportamenti. Gli esseri umani si comportano con flessibilità perché sono programmati: le loro menti sono dotate di un software combinatorio in grado di generare una serie illimitata di pensieri e comportamenti. Il comportamento può variare a seconda della cultura, ma la struttura dei programmi mentali che lo generano non ha bisogno di variare.Il comportamento può variare a seconda della cultura, ma la struttura dei programmi mentali che lo generano non ha bisogno di variare. Il comportamento intelligente viene appreso con successo perché disponiamo di sistemi innati per compiere tale apprendimento. E se tutti possono avere motivazioni buone o cattive, non tutti possono tradurle in comportamento allo stesso modo.Il comportamento intelligente viene appreso con successo perché disponiamo di sistemi innati per compiere tale apprendimento. E se tutti possono avere motivazioni buone o cattive, non tutti possono tradurle in comportamento allo stesso modo. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

58 58 5 idee della rivoluzione cognitivista degli anni 50 3/11 2. La mente non può essere una tabula rasa, perché una tabula rasa non fa niente Leibniz che, dopo aver ripetuto il motto empirista «nulla è nellintelletto che prima non sia stato nei sensi», aggiunse: «Eccetto lintelletto stesso». Leibniz (1646–1716, filosofo francese) che, dopo aver ripetuto il motto empirista «nulla è nellintelletto che prima non sia stato nei sensi», aggiunse: «Eccetto lintelletto stesso». Qualcosa di innato devesserci nella mente, non fosse altro che i meccanismi che compiono lapprendimento.Qualcosa di innato devesserci nella mente, non fosse altro che i meccanismi che compiono lapprendimento. Il dibattito natura-cultura tra gli scienziati cognitivisti Il dibattito natura-cultura tra gli scienziati cognitivisti Tutti riconoscono che, in mancanza di un circuito innato che lo metta in atto, non può esserci alcun apprendimento.Tutti riconoscono che, in mancanza di un circuito innato che lo metta in atto, non può esserci alcun apprendimento. Tuttavia, le opinioni sulla quantità di attrezzatura base di cui è dotata alla nascita la mente umana continuano a distribuirsi su un ampio spettro.Tuttavia, le opinioni sulla quantità di attrezzatura base di cui è dotata alla nascita la mente umana continuano a distribuirsi su un ampio spettro. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

59 59 5 idee della rivoluzione cognitivista degli anni 50 4/11 Il primo estremo, ebbe origine Massachusetts Institute of Technology, è collocato dai suoi fan al Polo Est Il primo estremo, ebbe origine Massachusetts Institute of Technology, è collocato dai suoi fan al Polo Est Jerry Fodor (1935-, filosofo della mente statunitense) ha avanzato lipotesi che tutti i concetti possano essere innati (persino pomello della porta e pinzette); Jerry Fodor (1935-, filosofo della mente statunitense) ha avanzato lipotesi che tutti i concetti possano essere innati (persino pomello della porta e pinzette); Noam Chomsky, la parola apprendimento è fuorviante, e si dovrebbe invece dire che i bambini sviluppano il linguaggio. Noam Chomsky, la parola apprendimento è fuorviante, e si dovrebbe invece dire che i bambini sviluppano il linguaggio. Il secondo estremo, vide la luce alla University of California di San Diego, è collocato al Polo Ovest Il secondo estremo, vide la luce alla University of California di San Diego, è collocato al Polo Ovest Nel loro manifesto, Rethinking Innateness: A Connectionist Perspective on Development, di Bates, Elman et al. Nel loro manifesto, Rethinking Innateness: A Connectionist Perspective on Development, di Bates, Elman et al. I connessionisti, fra cui Rumelhart, McClelland, Elman e Bates, costruiscono al computer modelli relativamente semplici, che poi raffinano al massimo grado.I connessionisti, fra cui Rumelhart, McClelland, Elman e Bates, costruiscono al computer modelli relativamente semplici, che poi raffinano al massimo grado. Entrambi gli schieramenti sono concordi nel ritenere che: nessuna regola di apprendimento può essere interamente priva di contenuto teorico né la tabula può mai essere completamente rasa.nessuna regola di apprendimento può essere interamente priva di contenuto teorico né la tabula può mai essere completamente rasa. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

60 60 5 idee della rivoluzione cognitivista degli anni 50 5/11 3. Da un numero finito di programmi combinatori nella mente può essere generata una gamma di comportamenti infinita. Le azioni umane non vengono scelte da un repertorio di reazioni automatiche, come un pesce attacca un puntino rosso. Le azioni umane non vengono scelte da un repertorio di reazioni automatiche, come un pesce attacca un puntino rosso. Il linguaggio è la quintessenza del carattere creativo e multiforme del comportamento umano. Il linguaggio è la quintessenza del carattere creativo e multiforme del comportamento umano. Chomsky sostiene che la lingua, nonostante tutta la sua mancanza di precisi limiti, non è un caos, ma obbedisce a regole e pattern.Chomsky sostiene che la lingua, nonostante tutta la sua mancanza di precisi limiti, non è un caos, ma obbedisce a regole e pattern. Un locutore può pronunciare stringhe di parole senza precedenti come Ogni giorno nascono nuovi universi, o La mia macchina è stata mangiata da dei ghiottoni, ma nessuno combinerebbe queste parole in Macchina la mia mangiata è stata dei ghiottoni da, o in mille altre combinazioni possibili. Un locutore può pronunciare stringhe di parole senza precedenti come Ogni giorno nascono nuovi universi, o La mia macchina è stata mangiata da dei ghiottoni, ma nessuno combinerebbe queste parole in Macchina la mia mangiata è stata dei ghiottoni da, o in mille altre combinazioni possibili. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

61 61 5 idee della rivoluzione cognitivista degli anni 50 6/11 Questo qualcosa è una sorta di software, una grammatica generativa. Se il repertorio di frasi è teoricamente infinito, è perché le regole della lingua ricorrono a un trucco detto ricorsività. Se il repertorio di frasi è teoricamente infinito, è perché le regole della lingua ricorrono a un trucco detto ricorsività. Una regola ricorsiva permette che una frase contenga un esempio di se stessa, come in Lei pensa che lui pensa che loro pensano che lui sa e così via, ad infinitum.Una regola ricorsiva permette che una frase contenga un esempio di se stessa, come in Lei pensa che lui pensa che loro pensano che lui sa e così via, ad infinitum. E se è infinito il numero di frasi, è infinito anche il numero di possibili pensieri e intenzioni: praticamente ogni frase, infatti, esprime un diverso pensiero o intenzione.E se è infinito il numero di frasi, è infinito anche il numero di possibili pensieri e intenzioni: praticamente ogni frase, infatti, esprime un diverso pensiero o intenzione. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

62 62 5 idee della rivoluzione cognitivista degli anni 50 7/11 4. A variazioni superficiali fra una cultura e laltra possono essere sottesi meccanismi mentali universali. Gli esseri umani parlano circa 6mila lingue vicendevolmente inintellegibili, ma i programmi grammaticali presenti nelle loro menti differiscono molto meno dei suoni che escono dalle loro bocche. Gli esseri umani parlano circa 6mila lingue vicendevolmente inintellegibili, ma i programmi grammaticali presenti nelle loro menti differiscono molto meno dei suoni che escono dalle loro bocche. Sappiamo da tempo che tutte le lingue umane possono veicolare gli stessi tipi di idee. La Bibbia è stata tradotta in centinaia di lingue non occidentali. Che si possa usare qualunque lingua per trasmettere qualunque messaggio, fa pensare che tutte le lingue siano fatte della stessa stoffa.Sappiamo da tempo che tutte le lingue umane possono veicolare gli stessi tipi di idee. La Bibbia è stata tradotta in centinaia di lingue non occidentali. Che si possa usare qualunque lingua per trasmettere qualunque messaggio, fa pensare che tutte le lingue siano fatte della stessa stoffa. Tutte le lingue umane possono veicolare gli stessi tipi di idee. Tutte le lingue umane possono veicolare gli stessi tipi di idee. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

63 63 5 idee della rivoluzione cognitivista degli anni 50 8/11 Chomsky ha avanzato lipotesi che le grammatiche generative delle singole lingue siano variazioni su ununica forma, che ha definito grammatica universale. In inglese il verbo precede il complemento oggetto (drink beer) e la preposizione il sostantivo (from the bottle); In inglese il verbo precede il complemento oggetto (drink beer) e la preposizione il sostantivo (from the bottle); in giapponese, invece, il complemento oggetto precede il verbo (birra bere) e il sostantivo la preposizione o, più esattamente, la posposizione (la bottiglia da). Ma entrambe le lingue hanno verbi, complementi oggetto e pre- o posposizioni, anziché altri tipi degli innumerevoli dispositivi immaginabili in grado di far funzionare un sistema di comunicazione. E ancora più significativo è che lingue non imparentate costruiscano le loro frasi assemblando una testa (come un verbo o una preposizione) e un complemento (come un sostantivo), e assegnando ai due un ordine costante.Ma entrambe le lingue hanno verbi, complementi oggetto e pre- o posposizioni, anziché altri tipi degli innumerevoli dispositivi immaginabili in grado di far funzionare un sistema di comunicazione. E ancora più significativo è che lingue non imparentate costruiscano le loro frasi assemblando una testa (come un verbo o una preposizione) e un complemento (come un sostantivo), e assegnando ai due un ordine costante. In inglese la testa viene prima, in giapponese dopo, ma tutto il resto nella struttura delle frasi delle due lingue è identico. Ed è così frase dopo frase, lingua dopo lingua. In inglese la testa viene prima, in giapponese dopo, ma tutto il resto nella struttura delle frasi delle due lingue è identico. Ed è così frase dopo frase, lingua dopo lingua. I tipi comuni di teste e complementi possono essere ordinati in 128 modi logicamente possibili, ma il 95% delle lingue del mondo usano o lordinamento allinglese o quello speculare, alla giapponese, I tipi comuni di teste e complementi possono essere ordinati in 128 modi logicamente possibili, ma il 95% delle lingue del mondo usano o lordinamento allinglese o quello speculare, alla giapponese, 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

64 64 5 idee della rivoluzione cognitivista degli anni 50 9/11 Paul Ekman e Richard Lazarus chiamano programmi affettivi o formule se-allora (si noti la terminologia computazionale) quei meccanismi mentali che rendono intellegibile un comportamento emotivamente. Gli stimoli e le risposte possono differire, ma gli stati mentali sono gli stessi, che siano o no perfettamente designati nella nostra lingua da parole specifiche. Gli stimoli e le risposte possono differire, ma gli stati mentali sono gli stessi, che siano o no perfettamente designati nella nostra lingua da parole specifiche. Come avviene per il linguaggio, senza qualche meccanismo innato per la computazione mentale non ci sarebbe modo di apprendere le parti di una cultura che vanno apprese. Come avviene per il linguaggio, senza qualche meccanismo innato per la computazione mentale non ci sarebbe modo di apprendere le parti di una cultura che vanno apprese. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

65 65 5 idee della rivoluzione cognitivista degli anni 50 10/11 5. La mente è un sistema complesso composto da molte parti interagenti. Gli psicologi che studiano le emozioni nelle diverse culture hanno compiuto unaltra importante scoperta: le espressioni facciali schiette sembrano essere le medesime ovunque (sebbene in alcune culture simpari a mantenere in pubblico un volto impassibile). Gli psicologi che studiano le emozioni nelle diverse culture hanno compiuto unaltra importante scoperta: le espressioni facciali schiette sembrano essere le medesime ovunque (sebbene in alcune culture simpari a mantenere in pubblico un volto impassibile). Una semplice spiegazione è che i programmi affettivi innescano espressioni facciali identiche in tutti, ma che, a decidere i momenti in cui esse possono essere mostrate, interviene un sistema separato di «regole di esibizione».Una semplice spiegazione è che i programmi affettivi innescano espressioni facciali identiche in tutti, ma che, a decidere i momenti in cui esse possono essere mostrate, interviene un sistema separato di «regole di esibizione». La mente non è una sfera omogenea investita di poteri unitari (come lintelletto o lintendimento) o tratti validi per tutti, ma è modulare ed è dotata di sistemi di elaborazione dellinformazione distinti per filtrare le distrazioni, apprendere tecniche, controllare il corpo, ricordare fatti, tenere temporaneamente in serbo linformazione e memorizzare ed eseguire regole. La mente non è una sfera omogenea investita di poteri unitari (come lintelletto o lintendimento) o tratti validi per tutti, ma è modulare ed è dotata di sistemi di elaborazione dellinformazione distinti per filtrare le distrazioni, apprendere tecniche, controllare il corpo, ricordare fatti, tenere temporaneamente in serbo linformazione e memorizzare ed eseguire regole. Intrecciate a questi sistemi di elaborazione dei dati vi sono le facoltà mentali (intelligenze multiple) dedicate a tipi diversi di contenuti come il linguaggio, i numeri, lo spazio, gli utensili e gli stessi esseri viventi.Intrecciate a questi sistemi di elaborazione dei dati vi sono le facoltà mentali (intelligenze multiple) dedicate a tipi diversi di contenuti come il linguaggio, i numeri, lo spazio, gli utensili e gli stessi esseri viventi. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne

66 66 5 idee della rivoluzione cognitivista degli anni 50 11/11 Come si formano questi moduli? Gli scienziati cognitivisti del Polo Est sospettano che i moduli a base contenutistica siano in larga misura differenziati dai geni; Gli scienziati cognitivisti del Polo Est sospettano che i moduli a base contenutistica siano in larga misura differenziati dai geni; Gli scienziati cognitivisti del Polo Ovest ritengono invece che abbiano inizio come lievi inclinazioni innate dellattenzione e poi si coagulino in ragione di pattern statistici nellinput sensoriale. Gli scienziati cognitivisti del Polo Ovest ritengono invece che abbiano inizio come lievi inclinazioni innate dellattenzione e poi si coagulino in ragione di pattern statistici nellinput sensoriale. II risultato è che uno stimolo o unabitudine emergente da un modulo può essere tradotto in comportamento in modi diversi, o del tutto soppresso, da qualche altro modulo. Per esempio al pronunciare mentalmente la parola stampata che leggiamo è sotteso un modulo detto sistema abitudine. Ma un altro modulo, il sistema direttivo di sorveglianza, può non tenerne conto per concentrarsi sullinformazione attinente un dato problema, come nominare il colore dellinchiostro in cui la parola è stampata o escogitare unazione che si accordi con la parola. Per esempio al pronunciare mentalmente la parola stampata che leggiamo è sotteso un modulo detto sistema abitudine. Ma un altro modulo, il sistema direttivo di sorveglianza, può non tenerne conto per concentrarsi sullinformazione attinente un dato problema, come nominare il colore dellinchiostro in cui la parola è stampata o escogitare unazione che si accordi con la parola. Per questo possiamo fantasticare anche mentre leggiamo.Per questo possiamo fantasticare anche mentre leggiamo. 1. Il posto della psicologia tra le scienze cognitive 2. Elementi di storia della psicologia 3. La scienza dellelaborazio ne dellinformazio ne


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