Osservare Misurare Ragionare

Presentazione sul tema: "Osservare Misurare Ragionare"— Transcript della presentazione:

1 Osservare Misurare Ragionare

2 Attività Osservate una moneta da un euro per qualche minuto
Fai una descrizione accurata su un foglio Riprendi la tua moneta e confronta la moneta con la descrizione che ne hai fatto Tu e i tuoi compagni avete fatto la stessa descrizione Ci sono state variazioni nel linguaggio?

3 Fenomeno La parola fenomeno nel linguaggio comune significa qualcosa di straordinario “Maradona è stato un fenomeno del calcio” Nel linguaggio scientifico la parola fenomeno è semplicemente qualcosa che accade

4 Osservare, guardare vedere
Che differenza esiste fra queste tre parole? Ho visto la partita di calcio Ho guardato se in campo c’era tuo cugino Quando l’ho visto ho osservato come giocava e mi sono accorto che ha avuto una visione del gioco migliore di quella dell’ultima volta che l’ho seguito

5 Osservare è più che guardare
La scienza nasce dal desiderio di spiegare i fenomeni naturali Lo scienziato è un investigatore che raccoglie le informazioni della natura, le organizza e cerca di risolvere un problema Per fare questo utilizza un metodo Che cosa è la scienza?

6 L’osservazione Osservare ciò che accade intorno a noi è il primo passo della scienza Cosa significa osservare? Significa esaminare con grande attenzione in questo modo possiamo fissa re le caratteristiche di ciò che abbiamo osservato e le possiamo descrivere Poi possiamo riflettere sulle caratteristiche più importanti

7 Come si osserva La nostra è l’epoca dell’immagine per cui sembra normale pensare che si osserva con la vista In realtà si osserva con tutti i sensi Per riconoscere i suoni utilizziamo l’udito Per distinguere i sapori il gusto Per stabilire se un oggetto è liscio il tatto Per un odore l’olfatto

8 Gli strumenti Spesso i sensi ci possono ingannare perciò gli scienziati utilizzano gli strumenti di misura (righello) A volte i sensi sono poco sensibili perciò si ricorre agli strumenti di osservazione Lente, microscopio telescopio

9 La formulazione di ipotesi
La seconda fase del processo scientifico è l’interpretazione di ciò che abbiamo osservato Interpretare significa capire il significato di ciò che ho osservato La prima cosa che facciamo è quella di formulare delle ipotesi, cioè possibili spiegazioni di ciò che abbiamo osservato

10 Esempio Vado in un parco in autunno e vedo le foglie ammucchiate di preferenza da una parte Perché si trovano in questa posizione? Si sono ammucchiate casualmente Il vento le ha sospinte di preferenza in una certa direzione In quelle zona il vento fa mulinello e le foglie vanno tutte lì Qualche giorno prima è venuto il giardiniere che le ha ammucchiate ma poi non le ha portate via

11 Il ragionamento scientifico
Si osserva un nuovo fenomeno Per spiegarlo si fanno diverse ipotesi Si confrontano le ipotesi con le mostre esperienze e conoscenze Con questa verifica si scartano le ipotesi meno credibili e si mantengono quelle più idonee a spiegare il fenomeno

12 Le verità della scienza
Possono esserci ipotesi che non abbiamo preso in considerazione e che possono essere quelle corrette Perciò le conclusioni della scienza non sono mai quelle definitive Se emergono nuovi fenomeni o nuove conoscenze le “verità scientifiche possono cambiare In questo modo la scienza progredisce

13 Esperimenti

14 Caduta libera dei corpi
Nella diapositiva precedente erano mostrati dei piani inclinati Servono per studiare il moto di un corpo in caduta libera Come mai galileo ha utilizzato un piano inclinano? Ha fatto delle ipotesi supplementari Ha ipotizzato che i due fenomeni obbedissero alla stessa legge È corretto?

15 L’esperimento semplifica la natura
Il piano inclinato studia lo stesso fenomeno della caduta dei gravi ma lo semplifica Le velocità dei corpi sono più basse

16 Lo studi quantitativo dei fenomeni
Osservate nuovamente questa figura Cosa avete notato? Perché Galileo nell’immagine sta tentando di trovare un modo per misurare il tempo trascorso Questo ci dice ce nello studio di un fenomeno questo deve essere quantizzato

17 Esperienza Misurate le dimensioni del vostro tavolo e scrivete il risultato su un pezzo di carta riportando anche i millimetri Confronteremo questi risultati con quelli dei vostri compagni e vedremo quello che sarà successo

18 Esperienza a casa Prendete diverse palle e fatele cadere dall’altezza di un metro e, con l’aiuto di un genitore vedete quale è stata l’altezza del rimbalzo Ripetete la prova per tre volte e prendete la misura media (n1 + n2 + n3) : 3 Eseguite una tabella in cui riportare i valori

19 Raccogliere le esperienze
Palla Usata Altezza del rimbalzo Valore medio del rimbalzo

20 Interpretare i risultati
Quale è la palla che rimbalza meglio? Perché secondo te quella particolare palla è quella che rimbalza meglio? Cosa caratterizza le palle che rimbalzano di più? Se sottopongo a pressione le palline cosa succede?

21 Gli esperimenti scientifici
Abbiamo isolato il fenomeno che ci interessa (rimbalzo) e lasciato costante tutte le altre condizioni (altezza caduta 1m) Sono state eseguite delle misure È stato ripetuto l’esperimento per ottenere il valore medio Sono nstati riportati i risultati su di un grafico

22 Si studiano i risultati per capirne le il significato e trarne le conclusioni

23 Misurare Misurare significa capire quante volte una unità di misura è contenuta nella grandezza da misurare Non tutto si può misurare es. la bellezza di un quadro Le proprietà degli oggetti che si possono misurare sono chiamate proprietà fisiche o oggettive

24 Misure dirette e indirette
Una misura diretta è quella che si esegue direttamente utilizzando uno strumento specifico (l’altezza del rimbalzo della palla) Se io misuro l’altezza e la larghezza di un tavolo e poi calcolo l’area con una formula eseguo una misurazione indiretta Posso eseguire una stima della misura

25 Attività Quanti chicchi di riso ci sono in un pacco di un Kg?
Pesa 10g di riso Conta i chicchi Ripeti il procedimento per tre volte Trova il valore medio Moltiplica per 100 e ottieni una stima del numero dei chicchi

26 Il sistema internazionale
Il Sistema Internazionale (SI) ha identificato 7 grandezze fondamentali Lunghezza, massa, intervalli di tempo, intensità di corrente elettrica, temperatura, intensità luminosa e quantità di sostanza

27 Le grandezze fondamentali del SI e loro unità di misura
Grandezza fisica Unità di misura Simbolo Lunghezza Metro m Massa Kilogrammo Kg Intervalli di tempo Secondo s Intensità di corrente elettrica Ampere A Temperatura Kelvin K Intensità luminosa Candela cd Quantità di sostanza mole mol

28 Grandezze derivate Tutte le altre grandezze si ottengono combinando in vario modo queste grandezze fondamentali es. nel SI la velocità si misura in m/s es. se in 10s percorriamo 100m siamo viaggiando a 100m/10s = 10m/s A volte si usano unità di misura pratiche es. i km/h (chilometri orari)

29 In questo caso occorre una formula di conversione
1km/h = 1000m/3600s = 0,28 m/s 1m/s = 3,6 km/h

30 Il metodo scientifico Osservare le cose che ci circondano e i fenomeni della natura Formulare ipotesi per spiegare ciò che si è osservato Eseguire gli esperimenti per mettere alla prova le ipotesi fatte e controllare così se siano valide oppure no Esaminare i risultati degli esperimenti per trarre le conclusioni

31 Quando un ipotesi è stata verificata da uno o più esperimenti si chiama legge scientifica
Se un ipotesi suffragata da alcuni esperimenti abbraccia più fenomeni prende il nome di teoria scientifica Le leggi e le teorie scientifiche sono sempre provvisorie cioè non sono definitive e stabilite una volta per sempre

32 Una teoria è ritenuta vera fino a che nuove conoscenze o nuovi esperimenti o nuovi concetti non le dimostrino false Le nuove teorie oltre a spiegare fenomeni già osservati spesso deve fare previsioni so fenomeni non ben compresi e/o predirne di nuovi