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PATTO per la SCUOLA PROMOZIONE DELL’AGIO A SCUOLA: INTERVENTI INTEGRATI FRONTEGGIARE IL DISAGIO PER PROMUOVERE IL BENESSERE A SCUOLA (Ex PROGETTO SBULLOUNIAMOCI)

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Presentazione sul tema: "PATTO per la SCUOLA PROMOZIONE DELL’AGIO A SCUOLA: INTERVENTI INTEGRATI FRONTEGGIARE IL DISAGIO PER PROMUOVERE IL BENESSERE A SCUOLA (Ex PROGETTO SBULLOUNIAMOCI)"— Transcript della presentazione:

1 PATTO per la SCUOLA PROMOZIONE DELL’AGIO A SCUOLA: INTERVENTI INTEGRATI FRONTEGGIARE IL DISAGIO PER PROMUOVERE IL BENESSERE A SCUOLA (Ex PROGETTO SBULLOUNIAMOCI) SCUOLE SECONDARIE DI 1° GRADO Report di monitoraggio azioni – ore –soggetti coinvolti negli interventi anni scolastici dal 2007/08 al 2013/14 Redatto da Marco Maggi e Sonia Massidda Settembre 2014

2 1 IL PROGETTO RECEPISCE GLI INDIRIZZI PROVENIENTI DA: - INDICAZIONI DELL'OMS L’OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità) sta incoraggiando sempre più l’insegnamento della “LIFE SKILLS EDUCATION” (abilità e capacità generiche che permettano agli alunni di acquisire un comportamento versatile e positivo grazie al quale possano affrontare efficacemente le richieste e le “sfide” della vita di tutti i giorni) all’interno delle scuole come un efficace strumento di prevenzione primaria alle dipendenze (Parson 1988) e dell’aggressività (D. Olweus 1980). - LINEE GUIDA REGIONALI PER LA PROMOZIONE DEL BENESSERE E LA PREVENZIONE DEL RISCHIO IN ADOLESCENZA: “PROGETTO ADOLESCENZA” (delibera G.R. n° 590/2013) “La promozione del benessere ha un'alta valenza preventiva: promuovere benessere non significa promuovere un generico “star bene” ma fornire adeguati strumenti per essere in grado di affrontare situazioni di difficoltà e di rischio. L'attenzione è sul contesto relazionale ampio che, creando legami, opportunità di crescita e identificazione, costituisce fattore protettivo...” - PROSPETTIVE ED ESPERIENZE A LIVELLO ITALIANO ED EUROPEO Io non sono un bullo- Torino 2011 Una sfida possibile: scuola e territorio in rete per il successo formativo di tutti- Modena 2011 Stalking, cyberspace and young people- Modena 2013 Relazioni per crescere- Bologna 2014

3 2 PREMESSA Il progetto “Promozione dell’agio a scuola: interventi integrati”, promosso dall’Assessorato ai Servizi Educativi e Scolastici dell’Unione, dalle istituzioni scolastiche statali e paritarie che hanno sottoscritto il Patto per la Scuola e dalla Fondazione Cassa di Risparmio di Carpi, è un intervento coordinato e in rete tra scuole, enti locali, famiglie e associazioni per la prevenzione e la riduzione del disagio relazionale e sociale. Il progetto nasce nel 2007 come progetto di prevenzione del bullismo e dell’aggressività (SbulloUniamoci), nelle scuole secondarie di 1° grado dell’Unione Terre d’Argine, con la consapevolezza che sia necessario avviare un confronto ed un dialogo pedagogico tra soggetti diversi, per individuare insieme nuove strategie educative, a passo con i tempi e in grado di accogliere le nuove sfide per la scuola, la famiglia, le istituzioni. Nel corso degli anni ha ampliato le azioni e gli ambiti d’intervento assumendo una connotazione di progetto di promozione del benessere di preadolescenti ed adolescenti, fronteggiando le situazioni di disagio relazionale e sociale. Le azioni del progetto mirano a far acquisire agli alunni abilità e competenze relazionali (life skills), consapevoli, che non sono una risposta esaustiva a tutti i problemi, ma coscienti che il lavoro con le persone, e soprattutto con i ragazzi, ha bisogno di tempo e d’interazione con le altre componenti educative fondamentali per la crescita evolutiva (famiglia, scuola, comunità).

4 3 1. Ricerche sul fenomeno del bullismo 2. Formazione e supporto programmazione e supervisione docenti 9. Formazione genitori e rappresentanti di classe 3. Tavolo interistituzionale sul disagio 4. Formazione operatori - volontari 8. Progettazione interventi di inclusione sociale: Progetto Mentoring Chance School e Progetto Ponte 5. Formazione alunni sulle abilità sociali e corsi di informazione e sensibilizzazione 7. Counseling individuale 10. Sensibilizzazione dell’opinione pubblica e divulgazione buone prassi Promozione dell’Agio a Scuola 10 AZIONI DEL PROGETTO 6. Sostegno tra pari L’ operatore amico”

5 4 La prima azione in ordine di tempo, mantenuta però negli anni, è la ricerca sul fenomeno del bullismo. Le diverse ricerche realizzate all’interno delle scuole secondarie di 1° grado dei comuni dell’Unione Terre d’Argine che si sono succedute nei vari anni hanno coinvolto circa 5.743 studenti e 265 classi. All’interno di queste indagini e si è voluto approfondire il fenomeno del bullismo nelle sue sfaccettature e nelle varie tipologie di attuazione ( bullismo discriminatorio verso i diversamente abili, il cyber bullismo, il bullismo omofobico e quello razzista) oltre ai vari fattori che possono in modo diretto e indiretto influenzare ed essere correlati a tale manifestazione: il gruppo dei pari, i comportamenti a rischio, l’ autostima, l’empatia, il giudizio morale, lo stile familiare, la trasgressione il rispetto delle regole e le difficoltà scolastiche. Oltre alle ricerche rivolte agli studenti,nell’anno scolastico 2006-07, prima di avviare il vero intervento nelle classi, si sono realizzate due ricerche che hanno coinvolto 786 genitori e 169 docenti, per aver uno sguardo più completo sul sistema scolastico. Una nota di rilievo, che esula dal progetto, è l’implementazione delle ricerche nelle scuole primarie, che ha implicato tutte le scuole statali dell’Unione Terre d’Argine e ha coinvolto 1.170 bambini nell’anno scolastico 2009-2010.. (1) LE RICERCHE 4 Anno scolasticoindicatori analizzatin° classin° alunnin° docentin° genitori 2006-2007 bullismo tradizionale, relazioni, tempo libero, bisogni e problemi, stili familiari571242169786 2007-2008 bullismo tradizionale, omofobico, discriminatorio verso i diversamente abili, cyberbullismo2765400 2008-2009 bullismo tradizionale e alcuni problemi3678900 2009-2010 bullismo tradizionale, discriminatorio verso i diversamente abili, razzista e stili familiari56117000 2010-2011 utilizzo delle nuove tecnologie, cyberbullismo, dipendenza, disimpegno morale, confronto tra relazioni virtuali e reali2657400 bullismo tradizionale e comportamenti a rischio3164500 motivazione allo studio3266900 Totale2655743169786

6 5 La seconda azione, anche questa mantenuta nel tempo, ha riguardato la Formazione e il supporto alla programmazione e supervisione docenti. In questi anni sono stati realizzati 9 corsi di formazione a cui hanno partecipato complessivamente 305 docenti della scuola secondaria di 1° grado e della scuola primaria. Negli anni scolastici 2009/2010 e 2010/11, inoltre, sono state organizzate delle giornate intensive di formazione-programmazione congiunte tra operatori e docenti. L’iniziativa è nata in risposta all’esigenza di un gruppo di insegnanti di programmare fin dall’inizio dell’anno scolastico alcune attività da svolgere preventivamente e autonomamente in classe. La formazione è avvenuta nella seconda settimana di settembre, successivamente durante l’anno, alcuni docenti hanno avuto la possibilità di usufruire di un supporto sui casi “difficili”, e della possibilità di essere sostenuti e affiancati nelle attività che svolgevano autonomamente. Si precisa che, sebbene la formazione negli anni abbia riguardato soprattutto i docenti delle scuole secondarie di primo grado, è nata nel territorio l’esigenza di attivare corsi per i docenti della scuola primaria, che hanno coinvolto negli anni 2009/2010 circa 50 insegnanti. Nell’anno scolastico 2012/2013 e 2013/14 si è realizzato un unico percorso di formazione che ha coinvolto insieme gli insegnanti della scuola secondaria e primaria. Scuola CORSI DI FORMAZIONE PER DOCENTI 2007- 20082008- 20092009- 20102010 -20112011-20122012-2013 prevenzione al bullismo e all'aggressività- 1° liv. prevenzione al bullismo e all'aggressività- 2° liv. formazione intensiva settembre 2009 prevenzione al bullismo e gestione della classe (con insegnanti primarie) formazione intensiva settembre 2010 insegnanti efficaci- Metodo Gordon formazione intensiva settembre insegnanti sec. 1° grado- resilienza e bullismo elettronico affettività, sessualità e comportamenti a rischio in adolescenza la definizione delle regole, la gestione della disciplina e del conflitto in classe (esteso alle scuole primarie) SMILE SCHOOL La gestione della disciplina, la definizione delle regole e il conflitto in classe (esteso alle scuole (esteso alle scuole primarie) Totale Ist. Compr. Carpi Centro7697135643455 Ist. Compr. Carpi Nord711 789464280 Ist. Compr. Carpi Due2322327111 650 Ist. Compr. Sacro cuore202101120009 Ist. Compr. Campogalliano6450010100421 Ist. Compr. Soliera0245172112227 Ist. Compr. Novi- Rovereto4243264721843 3° circolo didattico0000000005510 4 circolo didattico000000000404 Ist. Figlie della provvidenza000000000246 28 37291428 22243235305 (2) LA FORMAZIONE DOCENTI

7 6 Attraverso il lavoro nelle classi sul fenomeno del bullismo sono emerse alcune forme di disagio che coinvolgono diversi preadolescenti del distretto di Carpi. Per dare una risposta più efficace si è costituito un Tavolo Interistituzionale cui hanno partecipato diversi attori del territorio: Servizio Istruzione, Servizio sociale, Servizio per le tossicodipendenze, Spazio Giovani, Consultorio adolescenti, Servizio di Neuropsichiatria Infantile, associazioni e agenzie di volontariato, Centri di aggregazione, doposcuola, polisportive. L’obiettivo era quello di coordinare e/o attivare interventi di prevenzione nei riguardi dei preadolescenti più a rischio che hanno bisogno di un intervento individualizzato e/o di sostegno. Il problema del bullismo, purtroppo, non si manifesta solamente all’interno delle classi o nella scuola ma ha anche delle esternazioni negli ambienti extrascolastici frequentati dai ragazzi. La costituzione del Tavolo di lavoro ha inevitabilmente posto l’esigenza di una formazione comune tra operatori e volontari per sviluppare una rete tra i diversi soggetti del territorio. Il fine prefissato è stato quello di dare competenze e conoscenze per affrontare sistematicamente, con interventi e servizi di maggiore qualità ed efficacia, i problemi di disagio di alcuni minori. Tra novembre 2009 e febbraio 2010 si è svolto un corso di 24 ore specifico per operatori e volontari che ha coinvolto circa 25 persone. (3-4) LA RETE TERRITORIALE

8 7 5) I LABORATORI DI EDUCAZIONE SOCIO AFFETTIVA Sin dal primo anno sono stati proposti i percorsi-formativi di educazione socio-affettiva finalizzati al miglioramento ed al rafforzamento delle abilità sociali (life skills) per attivare fattori protettivi in relazione ai rischi dell’aggressività e migliorare le relazioni tra pari. La durata dei laboratori è in media di 20-24 ore. Tuttavia, ascoltando le esigenze specifiche di alcune scuole, si sono introdotti in modo sperimentale dei moduli brevi di informazione e sensibilizzazione sul bullismo della durata di 8-10 ore, promossi dagli stessi docenti formati oppure dagli operatori del progetto. Tale sperimentazione di moduli brevi è durata due anni (2009/2010-2010/2011). Complessivamente sono state coinvolte 180 classi e 4244 alunni. I temi affrontati nei laboratori sono i seguenti Smile School: Benessere personale e benessere del gruppo For Group: Dinamiche di gruppo, gestione dell’aggressività e convivenza civile Parlami dell’amore: Affettività e sessualità e malattie sessualmente trasmissibili Saninmente: Prevenzione delle sostanze e delle dipendenze Minori Inquieti: I fattori di protezione e comportamenti a rischio in preadolescenza e adolescenza La rete siamo noi: L’utilizzo delle nuove tecnologie e i rischi della rete

9 8 TOTALE CLASSI E ALUNNI COINVOLTI NEI LABORATORI ComuneScuola 07/0808/0909/1010/1111/1212/1313/14Tot CACACACACACACACA Carpi Focherini24951221228971745112000031746 Fassi25312638112871736145716527671 Sacro Cuore24925224824012012712011256 A. Pio25041206133716849651171023938923 Cibeno0000000000001241 CTP 000001200000001 CampogallianoS.Giovanni Bosco2432 12349541071230014334 Novi di Modena Gasparini Novi24325423749635923835818385 Gasparini Rovereto002462520024647247914295 SolieraSassi51217160512461370012212625590 Totali174082562333787327582661320444276111804244

10 9 LABORATORI DI EDUCAZIONE SOCIO - AFFETTIVA ComuneScuola Ore di intervento in classe* 07/0808/0909/1010/1111/1212/1313/14Tot Carpi Focherini481202181019000577 Fassi48184410133108140501 Sacro Cuore48 252418 20201 Pio4871113887290200682 Cibeno00000020 CTP00024000 Campogallia no S. Giovanni Bosco4844244272180248 Novi di Modena A.Modena48474868543630331 R.Modena048 0367280284 SolieraSassi120123926002120436 Totali4085196124174753635103304

11 10 SUPPORTO TRA PARI Molto spesso i preadolescenti e gli adolescenti preferiscono confidarsi e ricercare aiuto rivolgendosi ad un coetaneo piuttosto che agli adulti, siano essi genitori o insegnanti. Nell’anno scolastico 2009-2010 e negli anni successivi si è sperimentato all’interno dell’istituto Comprensivo Carpi Nord e in seguito anche al Sacro Cuore e alle A. Pio (sede succursale) la metodologia dell’operatore amico. È’ un approccio informale, vicino alle naturali modalità dei ragazzi di dare e ricevere aiuto, che permette di potenziare tali capacità mediante compiti e ruoli simili a quelli che spontaneamente si attivano in una relazione di amicizia. Coloro che hanno svolto il ruolo di “operatore amico” hanno agito come sostegno per gli alunni da poco arrivati a scuola, hanno assunto un ruolo attivo nei momenti di pausa dell’attività didattica, hanno organizzato giochi o altre attività socializzanti per i compagni; sono diventati sostenitori e amici di compagni non troppo accettati nella classe, isolati o rifiutati per il loro comportamento; hanno dato un aiuto sul piano degli apprendimenti a compagni che si trovavano in difficoltà; hanno offerto supporto emotivo ed affettivo quando un compagno viveva un momento particolarmente difficile, come l’arrivo in Italia da un altro Paese o alcune difficoltà familiari. Il progetto Operatore amico nei quattro anni di realizzazione ha coinvolto 254 ragazzi. Gli alunni hanno svolto un training formativo di 24 ore, realizzato in parte durante l’orario scolastico e in quello extrascolastico. Complessivamente sono state svolte 292 ore di intervento con gli alunni. PROGETTO OPERATORE AMICO ComuneScuola Op. Amico 2009/2010Op.Amico 2010/2011Op.Amico 2011/2012Op.Amico 2012/2013Op.Amico2013/2014 alunnigenitoridocentialunnigenitoridocentialunnigenitoridocentialunnigenitoridocentialunnigenitoridocenti Carpi Focherini5440271815+854 * 1 Sacro Cuore 108+4262661 Pio 1814+891971815519 Cibeno 3 Fassi 25 Novi di Modena G. Novi 20 G. Rovereto 16 SolieraSassi 18 Totale54402746571629151024216101 6) IL PROGETTO OPERATORE AMICO

12 10 I laboratori nelle classi e il progetto di Operatore amico sono stati affiancati da attività di counselling individuale su richiesta da parte di alunni. In sei anni di lavoro sono stati coinvolti 530 alunni ed eseguiti 941 colloqui individuali di consulenza per 742 ore di lavoro. COLLOQUI INDIVIDUALI ALUNNI- N° ALUNNI COINVOLTI ComuneScuola 08/0909/1010/1111/1212/1313/14Totale N° alunni Carpi Focherini40305017137 Fassi513618171069 Sacro Cuore33 Cibeno11 Pio1222201341788 Campogalliano S.Giovanni Bosco10347226 Novi di Modena A.Modena121131962059 R.Gasparini21113122933100 SolieraSassi1218210547 Totale9610898866886542 11 (7) IL COUNSELING INDIVIDUALE

13 10 12 COLLOQUI INDIVIDUALI ALUNNI- N° COLLOQUI E ORE ComuneScuola 08/09 09/10 10/11 11/12 12/1313/14Totale N° colloquiOre N° colloquiOre N° colloquiOre N° colloquiOre N° colloquiOre N° colloquiOre N° colloquiOre Carpi Focherini9580302089722521239193 Fassi9818149946402725138122104 Sacro Cuore3232 Cibeno1111 Pio251922162820211343231712388 Campogalliano S.Giovanni Bosco1512324396223325 Novi di Modena A. Modena242011952242066633513392 R.Rovereto2211928191824916012396273210 SolieraSassi19152520331412636753 Totale19215812090166128143124144108229160994768

14 10 13

15 8 8) PROGETTI DI INCLUSIONE SOCIALE A partire dall’anno scolastico 2008-09, spinti dall’emergenza di gestire alcune situazioni difficili all’interno di alcuni istituti scolastici, si sono sperimentate modalità riparative inserendo 5 alunni in due cooperative sociali di Carpi per svolgere sanzioni disciplinari di tipo educativo. L’esperienza si è ampliata e strutturata negli anni scolastici seguenti con un progetto specifico d’inclusione denominato Mentoring Chance School. Tale progetto prende spunto in parte dall’esperienza delle scuole di seconda opportunità, interventi di prevenzione e lotta alla dispersione scolastica nati negli anni ’90 nelle città di Napoli, Roma, Torino, Verona, Reggio Emilia e Trento, e in parte utilizza la metodologia del Mentoring. Si rivolge agli allievi a maggior rischio di drop out e prevede la costruzione di percorsi personalizzati di supporto didattico e/o di rimotivazione allo studio, attraverso la collaborazione con associazioni, agenzie educative e di volontariato del territorio. Ci sembrava importante che gli alunni più in difficoltà nell’inserirsi in modo costruttivo all’interno dell’ambiente scuola avessero una chance per integrarsi positivamente nella vita sociale e, in questo modo, rafforzare alcune loro potenzialità utili ad affrontare in modo più sereno anche il percorso curricolare scolastico. Nell’anno scolastico 2012/ 2013 e 2013/2014 si è inoltre deciso di integrare questa esperienza con un’ azione rivolta in maniera specifica agli alunni ripetenti, in uscita dalle scuole medie (classi terze). Il progetto denominato “Ponte” è realizzato in rete tra la scuola e il Sistema di Istruzione professionale e prevede laboratori professionalizzanti da svolgere 1-2 volte alla settimana presso istituti professionali, allo scopo di rimotivare gli alunni in difficoltà ed aiutarli, con la pratica, a fare delle scelte per l’orientamento. 14

16 8 PROGETTO PONTE 12/1313/14 N° alunni N°ore supporto didattico complessive N° ore di laboratorio svolte da ogni alunnoN° alunni N°ore supporto didattico complessive N° ore di laboratorio svolte da ogni alunno Carpi Focherini890245 40 30 Fassi23024530 Sacro Cuore130 Pio43224630 Cibeno530 Campogallia no S. Giovanni Bosco56024230 Novi di Modena A.Modena R.Modena SolieraSassi44424630 Totali23256 3040 Il numero elevato di ore e alunni è dovuto al fatto che si tratta di progetti finanziati dal FSE, che prevedeva la formazione di 4 gruppi di almeno 5 alunni per azioni di supporto didattico (80 ore per gruppo). Sono stati attivati due gruppi nella scuola di Cibeno, uno a presso la scuola secondaria di Novi e uno a presso la scuola secondaria di Rovereto. ** nel 2010/2011 l’azione di supporto didattico presso la scuola Sassi è stata rivolta a alunni stranieri che hanno svolto attività di alfabetizzazione primaria in gruppo, perciò il nemro di alunni coinvolti risulta elevato 15 PROGETTO MENTORING ComuneScuola 08/0909/1010/1111/1212/1314/15totale n° alunnin° oren° alunnin° oren° alunnin° oren° alunnin° oren° alunnin° oren° alunnin° oren° alunnin° ore Carpi Focherini00924721432120,5000013510,5 Fassi0032231102119,5618228416517,5 Sacro Cuore00000000000000 Pio55042062300397156,5712022829,5 Cibeno00000000009**1609160 CTP 000010000000117 CampogallianoS. Giovanni Bosco00156000014300299 Novi di Modena A.Modena00000000005**80580 R.Modena000000002496**808129 SolieraSassi000037**1232141,52590041323,5 Totali5501753186939478,512389,592041172666

17 8 PROGETTI DI INCLUSIONE SOCIALE 16 TOTALI ALUNNI COINVOLTI dall'a.s. 07/08 all'a.s. 13/14 ComuneScuola Percorsi in classeColloqui pr. Ponte Operatore amicoMentoringTeatroTotale Carpi Focherini7461371376131521137 Fassi6716972516120908 S.Cuore256312245327 Pio923881074221441261 Cibeno24153942 CTP20121 Campogalliano S.Giovanni Bosco334267246415 Novi di Modena Gasparini Novi3857120545526 Gasparini Rovereto295100168419 SolieraSassi5904710184147753 Totali4244542532541175995809

18 8 PROGETTI DI INCLUSIONE SOCIALE 17 TOTALI N° ORE dall'a.s. 07/08 all'a.s. 13/14 ComuneScuola Percorsi in classeColloqui Progetto Ponte Operatore amicoMentoringTotale Carpi Focherini577193 510,5 Fassi501104517,5 S.Cuore20120 Pio68288829,5 Cibeno201160 CTP24015 CampogallianoS.Giovanni Bosco2482599 Novi di Modena Gasparini Novi3319280 Gasparini Rovereto284210129 SolieraSassi43653323,5 Totali330476829629226647324

19 Il progetto negli anni ha coinvolto più di 1.000 genitori in attività di formazione e incontri e 235 rappresentanti di classe mediante una formazione specifica di 4 moduli per accrescere le competenze e aumentare l’efficacia della collaborazione con gli insegnanti. Si precisa inoltre che sono state svolte nel corso degli anni ulteriori attività di formazione attraverso il finanziamento a sostegno della genitorialità dei Piani di zona che alcune scuole hanno voluto destinare, a sostegno del progetto, per promuovere incontri, percorsi formativi e laboratori con i genitori inerenti e in continuità con le tematiche e le azioni rivolte agli alunni delle classi. Il coinvolgimento dei genitori nelle attività del progetto avviene anche attraverso incontri assembleari organizzati nelle singole scuole. In un primo incontro viene presentato il progetto nella sua complessità e le singole azioni che verranno svolte in classe. Un secondo incontro è dedicato alla restituzione del lavoro svolto nelle classi dagli operatori. 18 (3) LA FORMAZIONE GENITORI

20 5 19 TOTALE N° GENITORI coinvolti dall'anno scolastico 07/08 all'12/13 ComuneScuolaCorsi di formazioneColloquiAssemblee Operatore AmicoTotale Carpi Focherini3025990 133886 Sacro Cuore42115 Cibeno000 A. Pio10910125 Fassi62161400218 CTP00000 CampogallianoS.Giovanni Bosco1941450240 Novi di Modena Gasparini Novi431700114 Gasparini Rovereto90271100227 SolieraSassi2369950340 Totale10781246901332025 Ore2241378050494 *nell’anno scolastico 2013/14,sono stati svolti colloqui con genitori solo all’interno del Progetto di Comunità nei territori di Novi e Rovereto, di cui si darà un monitoraggio a parte.

21 5 19 Totale contatti dall'a.s 2007/08 all'a.s 13/14 laboratori op. amico Assemble genitori Mentoring Ponte colloqui form. Genitori Formazione form. Insegnanti ricerche ComuneScuolaalunni genitoridocenti alunni genitori operatori alunnigenitoridocenti CarpiFocherini746 9013 13759 10 Fassi6711401676916 S. Cuore256150131 Pio92312522108810 Cibeno2409510 CTP2001000 CampogallianoS. Giovanni Bosco3344527261 NoviGasparini NOVI3857050711 Gasparini ROVERETO2951108010027 SolieraSassi590954110479 Totale424425413359690117535421241078103055743786169 Totale ore dall'a.s 207/08 all'a.s 13/14 laboratori op. amico assemble genitori Mentoring Ponte (supporto didattico) colloqui form. Genitori Formazione form. Insegnanti ComuneScuolaalunni genitoridocenti alunni genitori operatori CarpiFocherini577 7510,5 19360 Fassi50119517,5 10416 S. Cuore2011,50 22 Pio68212829,5888 Cibeno20016010 CTP2401500 Campogalli anoS. Giovanni Bosco248499251 NoviGasparini NOVI331 780 921 18129 Gasparini ROVERETO28421041 SolieraSassi43611,5323,5538 Totale330429251 80266429676813722424255 20


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