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ENTRA Clil4U è un progetto finanziato grazie al supporto della Commissione Europea. Questa pubblicazione riflette unicamente le opinioni dell’autore e.

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1 ENTRA Clil4U è un progetto finanziato grazie al supporto della Commissione Europea. Questa pubblicazione riflette unicamente le opinioni dell’autore e la Commissione non potrà essere ritenuta responsabile per l’uso che potrebbe essere fatto delle informazioni in essa contenute.

2 ComunitàContenuto Competenza Conoscenza Comunicazione ARGOMENTO PROGRAMMA ATTIVITA’ LINGUAGGIO DI/ PER APPRENDIMENTO

3 Gli studenti apprenderanno cosa fare per prendersi cura del proprio benessere. Torna alla pagina principale

4 Gli studenti: Impareranno a badare al proprio benessere Sapranno cosa fare per : tenersi puliti nutrirsi correttamente tenersi in esercizio prestare attenzione sentirsi bene

5 Gli studenti saranno in grado di apprendere il lessico specifico e le espressioni che descrivono: le parti del corpo, il cibo, i nutrienti, gli sport, le norme di sicurezza Per comunicare gli studenti utilizzeranno aggettivi, semplici strutture e verbi al tempo indicativo presente. Per la visualizzazione ed il supporto all’apprendimento degli studenti di parole-chiave, argomenti, contenuti e obiettivi saranno utilizzati video, presentazioni in Power Point, immagini, schede, canzoni e l’uso della IWB in classe. Indietro

6 Gli studenti useranno varie Competenze Cognitive e svilupperanno LOTS (abilità cognitive inferiori) & HOTSLOTS (abilità cognitive inferiori) & HOTS (abilità cognitive superiori) Gli studenti: Useranno le loro conoscenze in situazioni nuove Riconosceranno e nomineranno le diverse parti del corpo Comprenderanno la relazione tra cibo e nutrienti Applicheranno norme di sicurezza nella loro vita quotidiana Analizzeranno l’importanza dell’esercizio fisico per tenere in forma il proprio corpo Confronteranno differenti sport Discuteranno dell’importanza dei principali diritti dei bambini Vedi la Ruota di Bloom per I processi di apprendimento cognitiviRuota di Bloom Indietro

7 Dopo aver completato lo scenario gli studenti sono in grado di: Sviluppare abilità di ascolto, di linguaggio e di memorizzazione Lavorare in gruppi cooperativi Spiegare la relazione tra cibo e nutrienti attraverso il linguaggio parlato Confrontare le differenti caratteristiche degli sport Descrivere alcune comuni abitudini per l’igiene Specificare quali norme di sicurezza sono utili nella vita quotidiana dei bambini Ascoltare un’introduzione ai diritti del fanciullo Indietro

8 Benessere e salute sono questioni globali e il rispetto dei diritti dei bambini è una sfida a livello mondiale. È importante che i bambini capiscano che un maggiore benessere può essere raggiunto attraverso azioni quotidiane, quali: applicare norme di sicurezza nella vita quotidiana essere consapevoli sulla salute e sicurezza per evitare l'esposizione a pericoli; fare molto esercizio e praticare sport; mangiare cibo sano. Indietro

9 RicordareComprendereApplicareAnalizzareValutareCreare Competenze di ordine elevato - HOTS Competenze di ordine non elevato - LOTS Indietro ad Aspetti Cognitivi Processi di apprendimento

10 Dobbiamo ricordare un concetto prima di poterlo capire. Dobbiamo capire un concetto prima di poterlo applicare. Dobbiamo applicare un concetto prima di poterlo analizzare. Dobbiamo analizzare un concetto prima di poterlo valutare. Dobbiamo ricordare, capire, applicare, analizzare e valutare un concetto prima di poter creare. Indietro ad Aspetti Cognitivi Indietro

11 Ruota Pedagogica di Bloom Indietro ad Aspetti Cognitivi Indietro

12 ATTIVITA’ 1 ATTIVITA’ 2 ATTIVITA’ 3 ATTIVITA’ 4 Indietro


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