"Ricerca-azione triennale sugli OBIETTIVI di SVILUPPO del MILLENNIO condotta attraverso le ICT nella scuola secondaria di II grado" Ipsia Carlo Cattaneo.

Presentazione sul tema: ""Ricerca-azione triennale sugli OBIETTIVI di SVILUPPO del MILLENNIO condotta attraverso le ICT nella scuola secondaria di II grado" Ipsia Carlo Cattaneo."— Transcript della presentazione:

1 "Ricerca-azione triennale sugli OBIETTIVI di SVILUPPO del MILLENNIO condotta attraverso le ICT nella scuola secondaria di II grado" Ipsia Carlo Cattaneo Roma Finalità Inserire nelle programmazioni disciplinari ununità di lavoro di Educazione allo Sviluppo sugli Obiettivi del Millennio prodotte, durante il secondo anno della ricerca-azione, e utilizzabili con i propri studenti in un laboratorio multimediale grazie alle Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (TIC). realizzato in collaborazione con il dipartimento di Scienze dell'Educazione dell'Università degli studi di Roma Tre e con l'Agenzia Nazionale per lo sviluppo dell'Autonomia Scolastica.

2 Obiettivo del Millennio scelto OBIETTIVO 7 ASSICURARE LA SOSTENIBILITA' AMBIENTALE Integrare i principi dello sviluppo sostenibile allinterno delle politiche e dei programmi dei paesi e invertire la tendenza alla perdita di risorse ambientali

3 Inquinamento atmosferico Riflettere sulle misure per contrastare linquinamento atmosferico, la ricerca nell'ambito dell'energia rinnovabile e le nuove soluzioni tecnologiche.

4 Ogni giorno, minuscole particelle e gas (insieme noti come agenti inquinanti) vengono emessi nell'aria dall'attività industriale, compresa la generazione e la produzione di energia e da parte dei trasporti, specialmente quello stradale e aereo. Introduzione del problema: La scadente qualità dell'aria nelle città pregiudica la nostra salute e rende la vita infelice.

5 Situazione problematica Classi prime: Quali agenti inquinanti derivano da ciascuna attività? Quali sono i relativi effetti sull'ambiente e sulla nostra salute? Cosa si può fare per migliorare la qualità dell'aria nelle nostre città? Classi seconde: Nel settore automobilistico, quale sono le nuove tendenze? Le case automobilistiche come si stanno preparando per affrontare il problema?

6 Abilità e competenze da sviluppare Abilità: Utilizzo di strumenti informatici Utilizzo della rete Sintesi dei contenuti Competenze: Ricerca on-line Validazione delle informazioni Lavoro in gruppo

7 Prodotto da realizzare Lavori di ricerca Realizzazione di un sito web Realizzazione di una presentazione multimediale Conferenza finale

8 Processi da mettere in atto Consapevolezza del problema Confronto/discussione/osservazione Collaborazione/costruzione/presentazione Verifica/Valutazione Autovalutazione

9 Strumenti e risorse PC Video Foto Internet: wikipedia, google Web quest Testi/Riviste/Manuali tecnici

10 Organizzazione delle modalità di lavoro Formazione dei gruppi di lavoro Definizioni dei compiti e ruolo di ciascun gruppo Definizione della tipologia del prodotto finale, stimolando la definizione di obiettivi e tempi per la sua realizzazione. Elaborazione di una ricerca da effettuare attraverso una WebQuest Individuazione degli strumenti e le risorse necessari e disponibili. Definizione dei risultati finali di ciascun gruppo Elaborazione e presentazione del prodotto finale Monitoraggio

11 Risultati attesi Rispetto allObiettivo del Millennio: Classi prime: acquisire la consapevolezza sul problema dellinquinamento atmosferico; conoscere i principali agenti inquinanti e di dove derivano; informarsi sugli effetti sulla salute e sullambiente dei diversi agenti inquinanti conoscere le fonte energetiche alternative cogliere la problematicità e la complessità della relazione sviluppo- inquinamento comprendere il concetto di sviluppo sostenibile Classi seconde: analizzare l inquinamento dovuto al parco automobilistico conoscere le iniziative in atto per fronteggiare il problema; comprendere limportanza di sviluppare nuove tecnologie.

12 Risultati attesi Rispetto allAutonomia della ricerca: gestire e rielaborare informazioni; orientarsi all'interno di un sito web; selezionare e organizzare il materiale raccolto, individuarne i punti chiave; rielaborare il materiale raccolto e costruire un testo di sintesi con alcune considerazioni personali. Rispetto alla capacità gestionale degli studenti: utilizzare consapevolmente i media; utilizzare correttamente gli strumenti informatici e multimediali; saper lavorare in gruppo;

13 Modalità di verifica/valutazione La valutazione dovrà tenere conto: Interesse e partecipazione Capacità di Ricercare (uso PC e internet), Selezionare (individuazione e selezione fonti), Leggere (lettura/comprensione, interpretazione) e Organizzare i dati raccolti Attività nel gruppo Elaborazione di un prodotto personale (testo/PowerPoint) Partecipazione allelaborazione del prodotto finale Partecipazione alla conferenza di presentazione del prodotto finale

14 Indicatori secondo i livelli: - self-initiative or self-managed (SI) - participatory (PA) - consultative (CO) numero studenti attivamente partecipi (PA) numero richieste e/o proposte di approfondimento (PA) numero proposte provenienti direttamente dagli studenti (SI) numero studenti attivamente propositivi (SI) richieste e/o proposte di approfondimento provenienti direttamente dagli studenti (PA) livello di abilità e/o competenze impiegate dagli studenti (CO) distribuzione delle competenze e/o delle abilità impiegate dagli studenti (numero studenti che agiscono abilità e/o competenze) (CO) quantità di risultati e/o prodotti individuati direttamente dagli studenti (SI) presenza di ulteriori processi proposti direttamente dagli studenti (PA) livello di approfondimento dei processi da parte degli studenti (PA)

15 numero di strumenti e risorse effettivamente utilizzate dagli studenti/numero di strumenti e risorse proposte dal docente (CO) livello di qualità dellimpiego delle risorse e/o strumenti utilizzati dagli studenti (CO) presenza di un piano di auto-organizzazione direttamente proposto dagli studenti (SI) livello di capacità di attuazione del piano organizzativo da parte degli studenti (SI) numero di risultati attesi proposti direttamente dagli studenti (SI) livello di partecipazione della classe nella individuazione dei risultati attesi (SI) Indicatori secondo i livelli: - self-initiative or self-managed (SI) - participatory (PA) - consultative (CO)