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PARLIAMO di… Scrittura: composizione testi Il mio maestro si chiama Edward! E linsegnante di tutte la materie. Qualsiasi materia spieghi lo fa in modo.

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2 PARLIAMO di… Scrittura: composizione testi Il mio maestro si chiama Edward! E linsegnante di tutte la materie. Qualsiasi materia spieghi lo fa in modo divertente, tanto da rendere allegre le lezioni e lo studio. Dà limpressione di una persona bizzarra, forse per la sua pettinatura sempre un po scompigliata o per la voce sottile e ironica. Alcuni bambini

3 Pianificazione inefficace: eloquio interrotto Sistema dialogico (presenza interlocutore) CONVERSARE 1.PROCESSO DI COSTRUZIONE DEL PENSIERO 2.EQUIVALE AL PROBLEM SOLVING 3.RICHIEDE OPERAZIONI COMPLESSE E IMPEGNATIVE 4. RICHIEDE OPERAZIONI MOLTEPLICI

4 SCRIVERE UN TESTO… sistema monologico Pianificazione efficace: eloquio sequenziale (distacco interlocutore)

5 PRODUZIONE TESTO… a scuola RICHIEDE: 1.Attivazione simultanea di molte competenze 2. Coordinamento di molteplici piani e strategie SCRITTORI INESPERTI e PRINCIPIANTI 1.Risorse cognitive insufficienti 2.Strategie inefficaci

6 PRODUZIONE TESTO… a scuola STRATEGIA ELEMENTARE (knowledge-telling) Produzione di testo con procedimento lineare: dalle idee al testo attraverso catene associative che si concludono quando ritiene di non aver più nulla da dire. IMPLICA: Recupero dalla MLT di tutto ciò che si sa sullargomento e trasposizione a mò di lista o elenco, dopo una rapida e valutazione di pertinenza e adeguatezza con richieste del titolo

7 PRODUZIONE TESTO… a scuola contenuto sintassi lessico ortografia punteggiatura tipologia testuale

8 scrittura ortografia composizione sintassi Tipi testo pianificazione Non tutto deriva dalla dislessia dislessia controllo lessico Composizione Testo scritto dislessia

9 1. AMBIENTE DEL COMPITO clima della classe isolamento fisico silenzioconcentrazionedestinatario scopo scopo argomento argomentoinformazioni PRODUZIONE TESTO… a scuola Modello dei processi natura dinamica e costruttiva della produzione analizza processi (Hayes-Flower) (Hayes-Flower) TRE BLOCCHI

10 PRODUZIONE TESTO… a scuola TRE BLOCCHI CONOSCENZE PROCEDURALI GIÀ ACQUISITE : schemi del compito vari tipi procedure vari tipi procedure modi di costruire un piano strategie raccolta informazioni strategie raccolta informazioni 2. MEMORIA A LUNGO TERMINE CONOSCENZE DICHIARATIVE GIÀ ACQUISITE : argomento da illustrare caratteristiche vari tipi di testo regole di scrittura

11 PIANIFICAZIONE: attività simbolica in cui si prefigura una sequenza di azioni TRASCRIZIONE: idee e piani precedentemente formulati prendono forma attraverso la testualità testualità REVISIONE: tentativi di migliorare testo o il piano alla sua base (rilettura/correzione) PRODUZIONE TESTO… a scuola TRE BLOCCHI 3. BLOCCO CENTRALE


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