Fuori dal Guscio Le architravi culturali e pedagogiche.

Presentazione sul tema: "Fuori dal Guscio Le architravi culturali e pedagogiche."— Transcript della presentazione:

1 Fuori dal Guscio Le architravi culturali e pedagogiche

2 I Care la scuola pubblica e laica i bambini e le bambine competenti, portatori di valori e costruttori di solidarietà e diritti

3 I care la scuola Pubblica: Per tutti e di tutti (inclusiva) Aperta tutto il giorno, per tutto lanno Partecipata Di cittadinanza

4 I care la scuola Laica Sviluppa pensiero Assume responsabilità Rende conto al territorio E flessibile, aperta al confronto Innova e ricerca Non è dogmatica, ci sono procedure di lavoro rivedibili, ridiscutibili.

5 È scuola dellimpegno, della responsabilità, dellautonomia, della ricerca, dellinnovazione, della documentazione, della rendicontazione

6 I care I bambini e le bambine Competenti In saperi e relazioni Saper vedere Saper fare Saper pensare Saper dire Saper ascoltare Saper stare con gli altri Sono indicazioni di tipo metodologico sequenziali (si parte dal vedere e si finisce per stare in comunità) Vedere significa guardare bene, bene; prestare attenzione, soffermarsi, analizzare Il fare dei bambini è un punto di partenza di un lavoro didattico ma fare implica progettare, ipotizzare, verificare, lavorare insieme ecc

7 I care i bambini e le bambine Portatori di valori »Coscienza dellInfanzia

8 I care i bambini e le bambine Costruttori di solidarietà e diritti »Pensa, ipotizza, sceglie, progetta,realizza, controlla »Scuola amica Unicef

9 Costruire atteggiamenti e comportamenti orientati a migliorare le relazioni Fra Bambino/bambino Bambino/adulto Adulto/adulto attraverso Spazi VivibiliTempi flessibili Relazioni co-operative

10 Spazi vivibili disposizione arredi, banchi, cattedra uso dello spazio comune spazi conversazione, gioco, lettura laboratori abbiamo introdotto successivamente la riflessione sullabbellimento degli spazi, sulla cura degli arredi, sulla bellezza, sulla qualità, sulla comunicazione visiva, sugli espositori, sulle bacheche,sulla presenza e la cura delle piante ornamentali, sulla presenza delle opere darte contemporanea.

11 Tempi flessibili tempi distesi dellinsegnare e dellapprendere valorizzazione dei tempi individuali il tempo del gioco come crescita affettiva e culturale il tempo del lavoro come impegno, sforzo, responsabilità

12 Relazioni co-operative progetti comuni consegne condivise lavoro per gruppi giochi cooperativi Tutto questo è possibile se gli adulti fanno progetti comuni, se costruiscono e rispettano procedure di lavoro e regole di comportamento, se dialogano, se si confrontano. Tutto quanto sopra si può imparare: è quindi necessario fare formazione continua.

13 Fuori dal Guscio - finalità Educare alla diversità come valore Educare a vivere lambiente Sviluppare conoscenze formare competenze, stimolare creatività nelle ARTI e nelle SCIENZE Lavorare con e per i genitori

14 Fuori dal Guscio- finalità Ricercare e cooperare fra docenti Dar voce ai ragazzi e alle ragazze, ai bambini e alle bambine Lavorare in rete

15 Educare alla diversità come valore CONOSCERSI e CONOSCERE per Sapersi valorizzare Avere il senso del limite Avere curiosità per laltro Superare stereotipi e pregiudizi Elaborare il conflitto Acquisire fiducia Stabilire il dialogo Condividere spazi ed oggetti Saper valorizzare le differenze di genere

16 Educare a vivere lambiente CONOSCERE E FARE (insieme) per Capire le complessità Evitare gli sprechi Riutilizzare le risorse Partecipare alla tutela dellambiente Contenere il mito del consumo Modificare le abitudini quotidiane

17 Sviluppare conoscenze, formare competenze, stimolare creatività FRUIRE e PRODURRE CULTURA ORIGINALE nelle ARTI e nelle SCIENZE attraverso Esplorazioni e incontri nellambiente di vita Ricerche e scoperte tra natura e cultura Elaborazioni ed invenzioni in pittura, poesia, musica, teatro, testi letterari, tecnologia, scienze fisiche e matematiche partecipati

18 Lavorare per e con i genitori CONOSCERE e COLLABORARE INCONTRARSI e COMUNICARE PROGETTARE e OPERARE attraverso Dibattiti culturali Laboratori di formazione permanente Attività dentro e fuori la scuola non solo con i propri figli Momenti di incontro individuale

19 Ricercare e cooperare fra docenti Elaborare una Carta dei valori per Essere attivi Essere disponibili a crescere Individuare strade nuove Superare lindividualismo Interrogarsi e confrontarsi sulle esperienze Ricercare continuamente Fare squadra

20 Dar voce ai ragazzi e alle ragazze,ai bambini e alle bambine per renderli Attivi e partecipi Costruttori del loro percorso di studio Consapevoli del significato di stare a scuola Fiduciosi negli adulti che stanno al loro fianco Capaci di ascoltare e farsi ascoltare

21 Lavorare in rete per Ottimizzare le risorse Superare la frammentarietà Creare legami di protezione e sostegno Integrarsi nel territorio