Disuguaglianze e contrasto alle mafie in classe Rita Bertozzi Univesità di Modena e Reggio Emilia.

Presentazione sul tema: "Disuguaglianze e contrasto alle mafie in classe Rita Bertozzi Univesità di Modena e Reggio Emilia."— Transcript della presentazione:

1 Disuguaglianze e contrasto alle mafie in classe Rita Bertozzi Univesità di Modena e Reggio Emilia

2 Due aree di riflessione Educazione alla (legalità) / cittadinanza responsabile Contrasto alle mafie "in senso stretto"

3 1. Educare alla cittadinanza responsabile/attiva "corruzione, evasione fiscale, abusivismo edilizio, traffici illeciti di rifiuti ecc.. anche se non sono reati propriamente "mafiosi", alle mafie preparano il terreno perchè producono zone grigie, quei vuoti di coscienza e responsabilità civile che permettono alle organizzazioni criminali d'insinuarsi nelle pieghe della vita economica e sociale e di corroderla dall'interno" (Don Ciotti, La speranza non è in vendita)

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6 Rappresentazioni della legalità, differenze di genere ed etniche 6 Maggiormente legale per i maschi (+10 pt e oltre rispetto a femmine) -Scaricare materiale pirata -Fumare cannabis Somiglianza tra italiani e stranieri 3.050 studenti I-V secondarie sec.- 5 città

7 Differenze territoriali e scolastiche 7 Maggiormente legale per gli studenti del Sud -Copiare, scaricare materiale pirata … e per gli studenti del Nord -Raccomandazione, non restituire denaro, dichiarare il falso, fumare cannabis + legale istituti tecnici e professionali: copiare + istituti professionali: scaricare materiale pirata + licei : non restituire denaro - trasversale: fumo cannabis

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9 Obiettivi: - conoscere corruzione -identificare terreno favorevole (fenomeni illegali che sono causa e conseguenza) - riconoscere corruzione vicina proporre una nuova etica (proposte di impegno alle istituzioni e ai cittadini) - cambiare comportamenti quotidiani

10 2. Contrastare le mafie ● Contrastare l'indifferenza ● Aiutare a leggere le mafie nei nostri territori ● Smontare la logica del favore, dalla prevaricazione "il puzzo del compromesso morale, dell'indifferenza, della contiguità e quindi della complicità" (Paolo Borsellino) ● Coltivare il senso dell’ "impicciarsi" ● Dalla conoscenza alla pratica e impegno personale

11 Scelte metodologiche esperienze concrete peer to peer azione didattica laboratoriale discussione e conoscenza cooperative learning testimoni

12 SEGNI di RISCATTO riconoscere i frutti della legalità In ricordo di Mara Marmiroli a.s.2015-16 Concorso Video rivolto a ragazz* dai 16 ai 30 anni per gruppi di lavoro di minimo 4 persone o per classi Tema Individuare segni di speranza nel contrasto alle mafie e alle massonerie deviate, nati da situazioni di degrado ed emarginazione. I filmati dovranno testimoniare il percorso di riscatto

13 Una scuola che contrasta le mafie ● Sviluppa reali dinamiche di partecipazione dei ragazzi all'organizzazione scolastica e alla progettualità ● Stimola negli studenti l'attenzione alla realtà esterna, perchè ci si rapportino da protagonisti, consapevoli di essere forza attiva di cambiamento "“Che dicano pure che siamo solo ragazzini che vogliono giocare a fare gli eroi ma la verità è che loro sono convinti che un gruppo di studenti non si mettono a perder tempo a chiedere delibere comunali. A fare interviste e raccogliere informazioni per tutta Reggio Emilia e Provincia - Noi stiamo cercando di fare il nostro dovere di cittadini” (Gallo, Di Girolamo, 2014, 40).