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_Prerequisiti_ ABILITA’ VISUOPERCETTIVE Processo di elaborazione degli stimoli sensoriali che prevede l'analisi, la selezione e l'elaborazione delle informazioni.

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Presentazione sul tema: "_Prerequisiti_ ABILITA’ VISUOPERCETTIVE Processo di elaborazione degli stimoli sensoriali che prevede l'analisi, la selezione e l'elaborazione delle informazioni."— Transcript della presentazione:

1 _Prerequisiti_ ABILITA’ VISUOPERCETTIVE Processo di elaborazione degli stimoli sensoriali che prevede l'analisi, la selezione e l'elaborazione delle informazioni visive: alla formazione dell'immagine retinica segue un'analisi delle informazioni percettive salienti (per esempio la forma, il colore...) fino a giungere ai processi cognitivi di ordine superiore di attribuzione di un significato all'immagine percepita.

2 Percezione visiva 1 Percezione della posizione nello spazio

3 Percezione visiva 2 Discriminazione figura- sfondo

4 Percezione visiva 3 Completamento di figura

5 Percezione visiva 4 Costanza della forma

6 ALLENAMENTO DELLE ABILITA’ VISUO- PERCETTIVE - Discriminazione forme - Organizzazione spaziale - Esplorazione visiva orientata

7 _Attività_ - Abbinare immagini uguali - Abbinare colori uguali - Abbinare immagini uguali diversamente orientate nello spazio - Abbinare figure geometriche semplici uguali - Abbinare fig geom uguali ma orientate divers - Ricercare, in una serie, figure geom uguali di forma ma diverse per colore - Ricercare, in una serie, coppie di fig geometriche uguali

8 - Eseguire composizioni con MATERIALE IN CARTONE su imitazione di un modello - Mettersi nella stessa posizione di un compagno (GIOCO DELLE STATUE DI CERA) - Trovare le DIFFERENZE tra 2 figure - Cercare COSA MANCA alla figura - Collegare i puntini riproducendo una figura mostrata come modello

9 PUZZLE!!! Aiutare il bambino che ha difficoltà con i puzzle facendolo insieme e cioè indicandogli verbalmente una strategia per ricercare i pezzi e incoraggiandolo a provare diversi orientamenti del pezzo scelto per arrivare all’incastro corretto. Ogni tanto mettiamone uno noi per velocizzare il risultato!

10 ABILITA’ VISUO-SPAZIALI: Capacità di percepire le relazioni spaziali tra gli oggetti o tra parti di essi, l'orientamento degli stimoli e il rapporto tra la persona e l'oggetto: DIMENSIONIO E PROPORZIONI DELLA FIGURA SPAZIO DA UTILIZZARE DISTANZE E RAPPORTI TRA LE FIGURE

11 Disordine generale Mancato rispetto dei margini Spazi irregolari fra lettere/parole Capovolgimenti di lettere Irregolarità dimensioni Grafia fluttuante Inclinazioni eccessive o irregolari Difficoltà visuospaziali

12 Accorgimenti per difficoltà visuospaziali Esplicitare le convenzioni spaziali Evidenziare i “binari” e i margini Fornire indici di spaziatura Esplicitare necessità punti di contatto tra lettere e righe

13 _Attività_ “Il disegno dell’albero” Riga del cielo (blu) Riga della collina (verde scuro) Riga del prato (verde chiaro) Riga della terra (marrone)

14 L’ALBERO LETTERE IN CORSIVO - LETTERE CHE TOCCANO IL CIELO - (b – d – h – l – t) - LETTERE CHE STANNO NEL PRATO (a- c- e – i – m – n – o – r – s – u – v – z) LETTERE CHE TOCCANO LA TERRA (g – p – q) -LETTERE CHE TOCCANO IL CIELO E LA TERRA (f)

15 _Attività_ ALLENARE LA MEMORIA VISUO-SPAZIALE 1)copiare un modello grafico (es. un cerchio, un quadrato e un triangolo con rapporti spaziali tra le figure determinati) 2)ridisegnare il modello a memoria Controllare con il bambino la copia e la figura a memoria, chiedergli secondo lui quale ha fatto meglio, la risposta non è scontata! Aiutiamolo nell’analisi degli errori.

16 _Attività_ RICORDARE LA POSIZIONE DEGLI OGGETTI


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