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UNIVERSITÁ PER STRANIERI DI PERUGIA FACOLTÁ DI LINGUA E CULTURA ITALIANA CORSO DI LAUREA IN COMUNICAZIONE INTERNAZIONALE ANNO ACCADEMICO 2003/2004 Un criterio di analisi dell’efficacia della Programmazione Neurolinguistica applicata al processo educativo infantile RELATORE Prof. Franco Federici LAUREANDACORRELATORE Leila Schrott Prof. Paolo Di Stefano
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OBIETTIVO DELL’ ANALISI La PNL può essere efficace nel processo educativo dei bambini? È possibile educare i bambini alla comunicazione?
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METODOLOGIA 2.Verifica attuazione PNL negli USA 1.Confronto con altri metodi (Montessori,Steiner) 3.Studio di un progetto esistente in Italia
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Intervento della PNL nell’insegnamento AMBITO DI APPLICAZIONE Intelligenza emotiva: allenando il bambino a riconoscere e gestire le proprie e altrui emozioni. Apprendimento: attraverso il coinvolgimento dei canali sensoriali del bambino.
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3. Problem solving Migliorare memoria visiva Strumento per fissare e richiamare uno stato d’animo positivo Thomas Gordon Ascolto attivoMessaggio “io” Individuazione e modifica di strategie Rapporto empatico: STRATEGIE 2.Ancoraggio 1.Visual learning 4. Imparare ad imparare
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ESPERIENZA PRATICA Associazione “For Mother Earth” Attività per lo sviluppo della: Personalità Intelligenza emotiva Capacità creativa Intelligenza corporea Autostima e fiducia in se stessi Competenze nell’uso dei diversi linguaggi: corporeo, grafico, cromatico, sonoro, musicale, plastico, verbale
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CONCLUSIONI 1.La PNL risponde ad un bisogno Modifica cultura e mentalità Cultura Comunicazione Mediazione Dialogo 2. Crea nuove figure professionali 3.Da valore alla comunicazione “faccia a faccia” 4.Rinnova il sistema educativo
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