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POF VERDE EDUCARE ALLA SOSTENIBILITA’ AMBIENTALE LabTer Aurelia costituito dai Comuni di Bogliasco, Pieve Ligure e Sori e dall’I.C. afferente ai Comuni.

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2 POF VERDE EDUCARE ALLA SOSTENIBILITA’ AMBIENTALE LabTer Aurelia costituito dai Comuni di Bogliasco, Pieve Ligure e Sori e dall’I.C. afferente ai Comuni Settembre 2012 nasce l’Istituto Comprensivo dalla fusione della D.D. Bogliasco ed una parte della Scuola Media Golfo Paradiso A.s Iniziano i lavori per il POF verde A. S Il POF verde viene adottato 1

3 UNA GRANDE OCCASIONE NON SOLO PER RIFLETTERE ASSIEME, SCUOLA ED ENTI LOCALI, SULLA SOSTENIBILITA’ AMBIENTALE, MA ANCHE PER COSTITUIRE UNA NUOVA IDENTITA’ COMUNE TRA LE DUE PRECEDENTI REALTA’ SCOLASTICHE MISSION: FORMARE LA COMUNITA’ ATTRAVERSO IL LAVORO ED IL MESSAGGIO DEI PIU’ PICCOLI “Chi si forma al tempo stesso diviene formatore, nell’atto stesso di essere formato”Paulo Freire 2

4 PRINCIPI Coinvolgimento di tutti i docenti e di tutte le classi ( non sono previste classi “referenti”) Pluridisciplinarietà SVILUPPO DI COMPETENZE che vanno a modificare il comportamento, anche quello del nucleo familiare ( es. raccolta differenziata, spesa intelligente, risparmio idrico ed energetico) ALLIEVI INTERVISTATORI dei familiari (questionari) Coinvolgimento agenzie formative esterne ( VAB, Associazioni di tutela del territorio ecc.) 3

5 AURELIA: LUCI ED OMBRE Comuni e scuola verso una finalità condivisa Difficoltà di riunire il Direttivo ( Sindaci, Dirigente Scolastico, Resp. Scientifico) Condivisione di esperienze, di risorse umane e finanziarie Impossibilità per i costituenti il CEA di avere risorse per il proprio personale. Attività scolastiche basate sulla buona volontà del singolo insegnante. Referente scientifico: opera a titolo gratuito Impossibilità per Aurelia di avvalersi del R. S. e del suo gruppo per attività progettuali finanziate con fondi regionali Il Direttivo ed il Comitato tecnico scientifico di Aurelia programmano e seguono le attività. I Sindaci ed il D.S. spesso hanno difficoltà a seguire i lavori per i numerosi impegni istituzionali. Forse sarebbe preferibile affidare l’incarico organizzativo e gestionale ad una ditta specializzata come fanno gli altri CEA 4

6 IL POF VERDE NON FINISCE QUI: A.S Gemellaggio con Paraguay per l’implementazione della raccolta differenziata Angoli verdi in ogni plesso CONTINUA LA RICERCA E LA SPERIMENTAZIONE SULLA SOSTENIBILITA’ AMBIENTALE Manifestazioni e feste ecosostenibili, trekking ed uscite sul territorio SCUOLA DELL’INFANZIA: Kit Karthusia Progetto Pria de ma 5

7 “Pria de ma” è un progetto che fa parte del POF VERDE dell’ I.C. Bogliasco Pieve Sori svolto in collaborazione con Aurelia Ente Parco di Portofino Dafne LabTer 6

8 Il progetto prevede una serie di esperienze didattiche e sperimentali articolate nel corso dei cinque anni che portino i bambini ad una maggiore conoscenza delle caratteristiche dell’ambiente in cui vivono per conseguire un primo senso di cittadinanza in un borgo costiero come Bogliasco. 7

9 Classe Prima Come si formano le spiagge 8

10 Osservazione dei diversi tipi di costa 9

11 Raccolta e studio di diversi tipi di ciottoli 10

12 Ma queste cose non hanno niente a che vedere con i ciottoli, non vanno buttate sulla spiaggia… vetroPlastica, mattonelle… 11

13 Classe Seconda: l’acqua Esperimenti sulle caratteristiche dell’acqua Come si formano le onde 12

14 Classe Terza: animali e vegetali marini 13

15 “Pria de ma” continua…. 14

16 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA (definiti dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo dell’istruzione 2012) Partecipare a scambi comunicativi all’interno della classe. Leggere e comprendere testo di vario tipo. Comprendere e utilizzare termini specifici Sviluppare atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo. Esplorare i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto dell’insegnante, dei compagni, in modo autonomo osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande propone e realizza semplici esperimenti. Individuare somiglianze e differenze, fa misurazioni, identifica relazioni. Riconoscere le principali caratteristiche e modi di vivere di animali e vegetali. Rispetta ed apprezza il valore dell’ambiente naturale. Individuare i caratteri che connotano il paesaggio marino con particolare attenzione alla costa del levante ligure. Riconoscere elementi significativi del passato nel suo ambiente di vita. Descrivere, riprodurre immagini (opere d’arte, fotografie, paesaggi e oggetti reali). Utilizzare consapevolmente la raccolta differenziata dei rifiuti. 15


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