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1 "Il metodo nella catechesi". Elementi di metodologia della catechesi in prospettiva educativa Diocesi di Teano - Calvi Intervento di Luciano MEDDI Giovedi.

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1 1 "Il metodo nella catechesi". Elementi di metodologia della catechesi in prospettiva educativa Diocesi di Teano - Calvi Intervento di Luciano MEDDI Giovedi 5 marzo 2010

2 trovi queste slides in 2 I compiti della catechesi CD 14: la catechesi ha lo scopo di ravvivare tra gli uomini la fede e di renderla cosciente e attiva Tre compiti in riferimento alla fede: –Annunciare, ravvivare, proporre –Rendere cosciente, interiorizzare, far crescere –Renderla attiva, sviluppare le competenze della vita cristiana

3 trovi queste slides in 3 La pratica catechistica È passata –Dalla attenzione al contenuto e messaggio allo sviluppo delle capacità del destinatario –Dalloggetto al soggetto –Dallinsegnare allapprendere e interiorizzare –Dal conoscere al fare esperienza –Dal sentire al riesprimere

4 trovi queste slides in 4 La pratica catechistica 5 situazioni catechistiche –Trasmettere e insegnare –Annunciare –Socializzare –Integrare e interiorizzare –Formare

5 trovi queste slides in Trasmettere e insegnare la dottrina della fede Acquisire le informazioni di base Preferire il linguaggio biblico e liturgico Purificazione delle immagini religiose Collegare le informazioni Spezzare la comunicazione in piccoli elementi Usare molti canali e codici –Scrittura, parola, immagine Passaggi: –conoscere, –comprendere, –Generalizzare\applicare Far rielaborare

6 trovi queste slides in Annunciare e proporre la fede di Gesù di Nazareth In modo esplicito e implicito –Annunciare o proporre? –Attività e tempi precisi di proposta Lasciare che ciascuno racconti: ascolto empatico Raccontare la propria esperienza di vita cristiana Narrare il vangelo –Facendo attenzione alla differenza tra racconto e messaggio –Reinterpretando le personali esperienze religiose Comprender attraverso il dialogo sulla vita –Cosa è salvezza? –A chi serve la tua vita?

7 trovi queste slides in 7 Coinvolgere le generazioni Fare esperienze cristiane insieme –Imitare –Ripetere Interpretare le esperienze –Sensazioni, risonanze, emozioni –Dubbi, incertezze, ragionamenti Creare reti di solidarietà 3. Socializzare e far entrare nella cultura cristiana

8 trovi queste slides in Integrare e interiorizzare Aiutare la risposta e la crescita Rileggere il quotidiano per integrare fede e vita –Comprendere e sciogliere le resistenze attraverso il dialogo –Unire bibbia e spiritualità –Rilettura dei compiti vitali nella prospettiva evangelica –Confronto e critica delle altre proposte culturali –Sostegno e appartenenza del gruppo di catechesi

9 trovi queste slides in Formare sviluppare le competenze della vita cristiana La vita cristiana: 5 dimensioni –ascolto, fraternità, ministerialità, testimonianza, celebrazione, da trasformare in competenze Metodi –Mettere in contato persone e luoghi –Abilitare a saper fare (pregare, leggere, etc.) –Fare esperienza\sperimentare insieme –Esercitarsi e ripetere –Scoprire il proprio stile

10 10 Il modello della animazione o laboratorio Strumenti di ogni metodo: comunicazione, esperienza educativa e gruppo di animazione

11 trovi queste slides in 11 Strumenti: la comunicazione umana ER CODIFICARE: CODICI E CANALI MESSAGGIO rumori Feed-back DECODIFICARE: CODICI E CANALI contesto

12 trovi queste slides in 12 Strumenti: la comunicazione umana il feed-back Molteplici Sulla persona Sulla esperienze Sui concetti

13 trovi queste slides in 13 Strumenti: fare esperienze ObiettivoStrumenti Primo momento Motivare la ricerca Provocare Sbilanciare Secondo momento Definire la ricerca Orientare slogan Terzo momento Organizzare la ricerca Materiali e tempi Tecniche, giochi Quarto momento Verificare e ampliare la ricerca Migliorare, controllare

14 trovi queste slides in 14 Strumenti: dinamica del gruppo l'animatore e la comunicazione educativa

15 trovi queste slides in 15 Strumenti: dinamica del gruppo l'animatore e la comunicazione educativa

16 16 Conclusione Rendere laltro protagonista

17 trovi queste slides in 17 Laltro protagonista Rendere soggetto dellapprendimento i destinatari individuare la trasformazione da realizzare Utilizzare tutte le risorse del sistema uomo Fare attenzione alla dimensione biografica della formazione Gestire la socializzazione della formazione e la dinamica dei gruppi Privilegiare i linguaggi simbolici e non verbali Attivare esperienze di ricerca (educative) Prevedere sistemi di gestione e controllo


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